Les nouveaux programmes en français collège à la rentrée 2018

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Thalia pour la modération

Ruthven a écrit:Il y a ceci sur la page du CSP :

http://www.education.gouv.fr/cid131635/projets-d-ajustement-et-de-clarification-des-programmes-de-quatre-enseignements-pour-la-scolarite-obligatoire.html

Au moins, si j'ai bien lu, je ne vois plus la terminologie de prédicat ; c'est déjà ça ... (on a une collègue fondue du prédicat, donc si ça n'est plus dans les programmes, ça m'arrange !)

Pfff, y'a encore les thématiques nounouille en français...

Mais qu’est-ce qui change en français? On a toujours les thématiques débiles en littérature, et les  acquisitions en langue se font toujours par cycle... aucun repère annuel n’est apparu!

RogerMartin a écrit:

Ruthven a écrit:Il y a ceci sur la page du CSP :

http://www.education.gouv.fr/cid131635/projets-d-ajustement-et-de-clarification-des-programmes-de-quatre-enseignements-pour-la-scolarite-obligatoire.html

En fin du doc sur le français, il y a un décyclage, mais pas pour les maths : il faut bien dire que ce n'est pas une discipline cumulative. Fa-bu-leux.

Euh... Où donc ? Je ne le trouve pas.
A première vue, je ne vois aucune différence majeure par rapport aux programmes actuels...

Le  professeur  de  français  veille  à  articuler  de  façon  équilibrée  les  différentes  composantes  de  son enseignement,

Cette phrase me pique les yeux. Et l'inventaire à la Prévert qui la suit n'est pas pour nous rassurer.

Nizab a écrit:

RogerMartin a écrit:

Ruthven a écrit:Il y a ceci sur la page du CSP :

http://www.education.gouv.fr/cid131635/projets-d-ajustement-et-de-clarification-des-programmes-de-quatre-enseignements-pour-la-scolarite-obligatoire.html

En fin du doc sur le français, il y a un décyclage, mais pas pour les maths : il faut bien dire que ce n'est pas une discipline cumulative. Fa-bu-leux.

Euh... Où donc ? Je ne le trouve pas.
A première vue, je ne vois aucune différence...

Le  professeur  de  français  veille  à  articuler  de  façon  équilibrée  les  différentes  composantes  de  son enseignement,

Cette phrase me pique les yeux. Et l'inventaire à la Prévert qui la suit n'est pas pour nous rassurer.

J'aurais dû écrire "toujours le même décyclage", pardon.

Moi non plus je n'ai pas vu de décyclage. Ai-je mal lu ?
Toujours ces thèmes débiles, qui forcent le sens des textes, en réduisent les significations au lieu de les déployer.
Le seul point positif, c'est le bazardage du prédicat et de son compère, le complément de verbe.
C'est un peu court, jeune homme.
Et l'ensemble est furieusement ambivalent, comme tout ce qui émane de ce ministre : des injonctions à consacrer des heures spécifiques à l'enseignement de la grammaire, mais aussi un sibyllin appel à faire converger les apprentissages. Avec ça, chacun verra midi à sa porte. On n'a pas fini de polémiquer.

IMBUVABLE comme d’habitude.
Du blabla sans fin.
Je ne vois pas de changements majeurs, les domaines, les cycles, les thèmes enfantins sont toujours là et toujours les mêmes.
Je pense que c’est la même équipe que celle qui sévissait sous NVB qui a pondu cela du bout des doigts.
Dégoûtée je suis.

Même pas envie d'aller regarder après avoir lu vos derniers commentaires ...

Audrey a écrit:Mais qu’est-ce qui change en français? On a toujours les thématiques débiles en littérature, et les  acquisitions en langue se font toujours par cycle... aucun repère annuel n’est apparu!

Je dois être très fatiguée car je ne retrouve plus de thématiques du tout en cycle 3. :lol:

En français, je ne vois rien comme changement...

Vous comprenez pourquoi ils précisent au cycle 3 "complément du nom (complète le nom)" ? Moi non plus, je ne trouve pas les thèmes au cycle 3 ! Je retourne voir !

Non mais il n'y a rien de différent, en français !

Normal, le programme en français est parfait !

En français, en cycle 3, on ne parle plus des articles, mais des déterminants uniquement, y compris les déterminants indéfinis qui ne sont pas au programme du cycle 3?
L'épithète fait son retour en cycle 3?
Les CC en cycle 3 sont maintenant temps, lieu et cause?

Oui, bon, ça , sixième, c'était Déjà fait.
Je suis déçue, totalement déçue.

Le seul changement que je vois pour le cycle 4 c'est l'encadré qui fixe la terminologie grammaticale à appliquer, avec retour en force du COD et du COI et le prédicat aux oubliettes.

Excusez-moi d'insister lourdement mais je ne vois plus de thématiques en cycle 3. 

J'achète du champagne ou des lunettes ?!

Non, elles n'y sont plus ! La question que je me pose est la suivante : elles n'y sont plus ...
-parce qu'elles sont supprimées ?
-parce que rien ne change donc on n'a pas jugé bon de les remettre sur ce brouillon mais elles réapparaîtront dans la version définitive ?

J'ai envie de considérer qu'elles ont été supprimées.

Mais remplacées par rien : il n'y aurait plus de préconisation de contenu littéraire pour la 6e ?

Sinon, effectivement, rien n'a changé : pas de repères par année, toujours ces thématiques stupides... La seule chose positive, c'est la disparition du prédicat, des compléments de verbe et de phrase (et la sortie du conditionnel des temps de l'indicatif).

Mais ce n'est qu'un projet : nos représentants sont censés l'éplucher, le critiquer et tenter de le faire modifier. Espérons que les plus forts en gu. ou les plus écoutés ne seront pas les prédicateurs.

Les thèmes sont toujours là en 5e, 4e et 3e (tout à la fin du document). Je ne vois donc aucune raison de penser qu'ils auraient été supprimés en 6e, surtout s'il n'y a aucune publication d'un autre programme pour ce niveau. Mon interprétation est donc qu'il s'agit simplement d'un oubli de page en fin de cycle 3, sur le document de travail.
Pessimiste je suis.

Oui, les thèmes sont malheureusement toujours là en 5e, 4e et 3e : c'est parce qu'ils ont oublié de les supprimer 

Dalva, le conditionnel avait déjà retrouvé son statut de mode (grâce à notre Lapin préféré, d'ailleurs, si ma mémoire ne me fait pas défaut).
En même temps, perso, je n'ai jamais accepté de l'enseigner comme un temps de l'indicatif - quelle ânerie, ça aussi ! 

En même temps, j'ai juste rebadgé mes anciens cours d'avant, avant, avant la/les réformes ... j'ai juste mis " bidule d'aventure", "bidule découvrir ceci cela" et au final, rien de neuf.
Les thèmes c'est juste du packaging pour faire croire à du neuf. Donc je m'aligne, je fais croire à du neuf!

Je crois que lorsque certaines choses nous paraissent intelletuellement absurdes et pédagogiquement inutiles, il est préférable de le faire savoir.

Tout à fait, mais comment ?