La twictée

Le principal est simple. Les classes s'échangent des textes courts de 140 caractères et se corrigent via le célèbre réseau social, Twitter. Une "classe miroir" est déterminée et doit repérer les erreurs.

mblonde a écrit:

Qu'en pensez vous? J'ai du mal à comprendre l'apport de la correction via twitter par rapport à une correction au sein de la classe? La vidéo dit que c'est efficace...

Provence a écrit:

mblonde a écrit:

Qu'en pensez vous? J'ai du mal à comprendre l'apport de la correction via twitter par rapport à une correction au sein de la classe? La vidéo dit que c'est efficace...

Je n'ai regardé que le premier lien donné par John. A vue de nez, ça me paraît très chronophage. Je suis surprise par le commentaire du maître défendant la correction entre pairs, comme s'il craignait d'imposer son savoir.

Gibert Because-Youno a écrit:Ce que je trouve le plus affligeant dans tout ça - aussi bien du point de vue de l’éduc’ nat’ que de rue89 d’ailleurs - ce n’est pas tant l’usage du numérique, du partage, ou de l’auto-évaluation, qui sont, en soi, de principes pédagogiques plutôt utiles. C’est le manque de distance critique vis à vis d’outils qui sont avant tout de grandes entreprises multinationales, et qui ont maintenant droit de cité à l’école sans que cela pose le moindre souci à qui que ce soit.

Le plus affligeant, c’est le manque flagrant d’originalité et de vraie pensée pédagogique. Pourquoi utiliser touitteure ? Pourquoi formater les esprits à l’utilisation de ce gadget côté en bourse ?

Ce ne serait pas possible, du côté de l’éducation nationale, d’inventer un outil spécifique, conçu pour l’éducation nationale ? Un « réseau social spécifique », comprenant des applications conçues pour apprendre sans livrer des classes entières à la frénésie du retouite ? L’instit, bouche en coeur, qui affirme que 140 signes, ce n’est pas très grave.

C’est juste un formatage complet de la pensée, mais c’est pas grave...

Ce ne serait pas possible, plutôt que de balancer des milliers de bidules appeule - que l’état investisse dans la recherche et fasse fabriquer une tablette en logiciel libre développée pour les élèves français ?

C’est pas possible d’avoir un peu de créativité, d’innovation ?

Etre « en phase » avec le monde « connecté », c’est forcément utiliser les programmes de multi-milliardaires servant principalement à partager des photos de son chien, des vidéos de lolcat et des micro-phrases qui constituent le prout de la pensée consciente ?

Dimka a écrit:Bonsoir,
Il y avait eu un article sur Rue89 (http://rue89.nouvelobs.com/2014/12/08/twictee-dictee-140-signes-cest-ca-lavenir-lorthographe-256461).

Je trouve ce commentaire intéressant (non… en vrai je suis carrément jaloux que ça ne soit pas moi qui aie rédigé cela, tant j’adhère à l’analyse) :
http://rue89.nouvelobs.com/comment/4360481#comment-4360481

Gibert Because-Youno a écrit:Ce que je trouve le plus affligeant dans tout ça - aussi bien du point de vue de l’éduc’ nat’ que de rue89 d’ailleurs - ce n’est pas tant l’usage du numérique, du partage, ou de l’auto-évaluation, qui sont, en soi, de principes pédagogiques plutôt utiles. C’est le manque de distance critique vis à vis d’outils qui sont avant tout de grandes entreprises multinationales, et qui ont maintenant droit de cité à l’école sans que cela pose le moindre souci à qui que ce soit.

Le plus affligeant, c’est le manque flagrant d’originalité et de vraie pensée pédagogique. Pourquoi utiliser touitteure ? Pourquoi formater les esprits à l’utilisation de ce gadget côté en bourse ?

Ce ne serait pas possible, du côté de l’éducation nationale, d’inventer un outil spécifique, conçu pour l’éducation nationale ? Un « réseau social spécifique », comprenant des applications conçues pour apprendre sans livrer des classes entières à la frénésie du retouite ? L’instit, bouche en coeur, qui affirme que 140 signes, ce n’est pas très grave.

C’est juste un formatage complet de la pensée, mais c’est pas grave...

Ce ne serait pas possible, plutôt que de balancer des milliers de bidules appeule - que l’état investisse dans la recherche et fasse fabriquer une tablette en logiciel libre développée pour les élèves français ?

C’est pas possible d’avoir un peu de créativité, d’innovation ?

Etre « en phase » avec le monde « connecté », c’est forcément utiliser les programmes de multi-milliardaires servant principalement à partager des photos de son chien, des vidéos de lolcat et des micro-phrases qui constituent le prout de la pensée consciente ?

Ce ne serait pas possible, du côté de l’éducation nationale, d’inventer un outil spécifique, conçu pour l’éducation nationale ? Un « réseau social spécifique », comprenant des applications conçues pour apprendre sans livrer des classes entières à la frénésie du retouite ? L’instit, bouche en coeur, qui affirme que 140 signes, ce n’est pas très grave.

Je dois mal chercher aussi mais je ne vois pas trop d'exemples précis de progression pédagogique etc (j'ai l'impression que c'est publié en groupe privé de toute manière)

mblonde a écrit:Vous connaissez des études qui ont été faites à ce sujet (des vraies études hein, neutres etc)?

ycombe a écrit:

mblonde a écrit:Vous connaissez des études qui ont été faites à ce sujet (des vraies études hein, neutres etc)?

Puisque la vidéo te dit que c'est efficace, qu'est-ce que tu vas t'emmerder à demander de vraies études?

doctor who a écrit:Une critique de la twictée (parce qu'on a aussi le droit de dire que ce n'est pas efficace) :
http://doublecasquette3.eklablog.com/aujourd-hui-c-est-twictee-a113324348

Isis39 a écrit:

doctor who a écrit:Une critique de la twictée (parce qu'on a aussi le droit de dire que ce n'est pas efficace) :
http://doublecasquette3.eklablog.com/aujourd-hui-c-est-twictee-a113324348

On peut effectivement en discuter mais pas sous entendre que les mômes sont tout le temps devant les les écrans et n'écrivent pas à la main.