enfant qui bouge sans cesse et difficultés d'apprentissage de la lecture en cp

dandelion a écrit:Mon petit voisin apprend à lire avec une non-méthode. Je l'aide depuis début janvier à apprendre à lire grâce à Mico, et je suis plutôt contente de ses progrès (il ne reconnaissait pas toutes les lettres et parvient après deux semaines à lire et écrire pas mal de sons simples). Problème: il n'arrête pas de bouger (bras, jambes, yeux, il gigote sans cesse). Au début, je ne relevais pas tant qu'il parvenait tant bien que mal à fixer son attention sur la lecture, mais j'aimerais maintenant qu'il parvienne à être plus concentré, sans quoi je vois mal comment il pourra devenir un lecteur autonome. Que faire pour l'aider à fixer son attention sur la lecture?

supersoso a écrit:Peut-être que ça vaut le coup d'essayer aussi calme et attentif comme une grenouille, ça peut l'aider à se recentre, à se concentrer (mes collègues de CP l'utilisent visiblement avec succès).

Spinoza1670 a écrit:

Merci pour les billes, Sapotille !

coindeparadis a écrit:Spinoza, moi je suis "surclasseurisme"
J'ai un problème avec le désordre...

Sapotille a écrit:

supersoso a écrit:Peut-être que ça vaut le coup d'essayer aussi calme et attentif comme une grenouille, ça peut l'aider à se recentre, à se concentrer (mes collègues de CP l'utilisent visiblement avec succès).

Tu peux expliquer davantage ?

C'est juste quelque chose à dire à l'enfant ou c'est autre chose ?

Les 3 principales caractéristiques du TDAH sont l'inattention, l'hyperactivité et l'impulsivité. Elles se manifestent comme suit, avec une intensité variable.
Chez l’enfant

Inattention

Une difficulté à être attentif de façon soutenue à une tâche ou une activité particulière. Cependant, l’enfant peut arriver à mieux contrôler son attention s’il a un grand intérêt pour une activité.
Des erreurs d’inattention dans les devoirs scolaires, les travaux ou les autres activités.
Un manque d’attention aux détails.
Une difficulté à commencer et à terminer ses devoirs ou ses autres tâches.
Une tendance à éviter les activités qui nécessitent un effort mental soutenu.
Une impression que l’enfant ne nous écoute pas lorsqu’on s’adresse à lui.
Une difficulté à retenir les consignes et à les appliquer, bien qu’elles soient comprises.
Une difficulté à s’organiser.
Une tendance à être très facilement distrait et à faire des oublis dans la vie quotidienne.
La perte fréquente d’objets personnels (jouets, crayons, livres, etc.).

Hyperactivité

Une tendance à remuer souvent les mains ou les pieds, à se tortiller sur sa chaise.
Une difficulté à rester assis en classe ou ailleurs.
Une tendance à courir et à grimper partout.
Une tendance à parler beaucoup.
Des difficultés à apprécier et à s’intéresser à des jeux ou à des activités calmes.

Impulsivité

Une tendance à interrompre les autres ou à répondre à des questions qui ne sont pas encore terminées.
Une tendance à imposer sa présence, à faire irruption dans les conversations ou les jeux. Une difficulté à attendre son tour.
Un caractère imprévisible et changeant.
Des sautes d'humeur fréquentes.

Autres symptômes

L’enfant peut être très bruyant, antisocial, voire agressif, ce qui peut le conduire à être rejeté par les autres.



Attention. Tous les enfants ayant un comportement « difficile » ne sont pas atteints de TDAH. De nombreuses situations peuvent générer des symptômes semblables à ceux du TDAH. C’est le cas, par exemple, d’une situation familiale conflictuelle, d’une séparation, d’une incompatibilité de caractère avec un enseignant ou de conflits avec des amis. Parfois, une surdité non diagnostiquée peut expliquer un problème d’inattention. Enfin, d’autres problèmes de santé peuvent provoquer ce type de symptômes ou les amplifier. Discutez-en avec un médecin.