[3e] 12 élèves /29 pour 3h, que faire avec eux ?

Bonsoir !

Pour cause de voyage à l'étranger, je n'aurai que 12 élèves sur 29 pour mes 3 prochaines heures de cours en 3e.
Ceux qui restent sont assez représentatifs de la classe : de niveaux très variés (grand-écartesques, même)
Je peux difficilement suivre mon déroulement prévu de séquence (surtout qu'on aborde la lecture d'une OI).
Et je me dis que ce serait l'occasion de faire ce que leur nombre ne permet pas habituellement. Sauf que... panne sèche d'idées ! Le fait que ce soit la 1e année que j'ai ce niveau, et que je n'aie la classe que depuis 4 semaines (et donc connaisse peu ces élèves) n'aide pas ma muse...
J'avais pensé en vrac ; travail de groupes (recherche ? écriture ?), ateliers de langue, travail de vocabulaire. Sauf que je ne vois pas les modalités. Je me creuse les méninges en vain depuis vendredi dernier...
Si vous êtes plus inspirés que moi, je prends vos idées avec bonheur !

Merci !

Faire quelque chose qui sorte de l'ordinaire, pour que eux aussi aient quelque chose à raconter : une pièce de Molière avec visionnage de mises en scène différentes, ou essais de mise en scène, par groupes,  par eux-mêmes? Cela avait bien marché avec les Femmes savantes pour moi

Je ne sais pas si c'est facile de l'adapter en lettres, mais l'an dernier, dans le même cas de figure, j'avais donné un problème très ouvert, et je leur avais demandé :
1) le résoudre (avec force indications de ma part)
2) de rédiger (sur ordi, c'est plus drôle) un énoncé pour leurs camarades
3) de rédiger un second énoncé avec des indications (c'est la partie la plus intéressante : comment guider sans donner la réponse).

Et au retour des copains, j'ai distribué les énoncés produits comme devoir maison. Tous n'avais pas le même énoncé, ceux qui sont restés se sentaient fiers au lieu de se sentir punis. Et en plus, ils avaient déjà fait leur DM.

Je ferais une oeuvre en histoire des arts. Recherche des élèves, synthèse de ta part, élaboration d'un dossier, entraînement à l'oral.

J'en profiterais pour travailler l'écriture, sans doute avec un sujet de réflexion :
- un sujet au tableau : compréhension
- mise en commun d'arguments et d'exemples
- rédaction (éventuellement en faisant 4 groupes de tes 12 élèves) de paragraphes. Travail autour des mots de liaison.

virgere a écrit:Bonsoir !

Pour cause de voyage à l'étranger, je n'aurai que 12 élèves sur 29 pour mes 3 prochaines heures de cours en 3e.
Ceux qui restent sont assez représentatifs de la classe : de niveaux très variés (grand-écartesques, même)
Je peux difficilement suivre mon déroulement prévu de séquence (surtout qu'on aborde la lecture d'une OI).

Ça m'arrive tous les ans ou presque. Je préviens dès le départ: les élèves qui partent en voyage récupèrent le travail et n'auront droit à aucune mansuétude sur les évaluations suivantes. Et j'avance le plus normalement possible.

Travail sur la presse ?

Merci pour toutes ces idées

Pour l'histoire des arts, le souci c'est qu'on n'a pas encore eu la réunion sur les thèmes de cette année Du coup, je ne sais pas trop comment partir... (sinon, j'avais pensé à travailler sur Frida Kahlo pour les autoportraits)
Pour l'écriture sur un sujet de réflexion, je n'ai pas encore commencé l'argu. Mais ça peut effectivement se faire. Et puis en groupes, ça peut effectivement être intéressant.

Molière, ils frisent l'overdose Mais une écriture théâtrale à jouer, ça me plait bien aussi.

Hélips, j'aime bien le procédé. Mais je ne vois pas comment l'adapter en lettres...

Merci pour ces pistes, me voici moins dépourvue !

Je suis confrontée à la même chose dans une semaine, on va travailler sur Persépolis, avec une mini séquence consacrée à la BD !

Une collègue me l'a proposé, aussi. Mais ça m'ennuie de n'en faire profiter qu'un tiers de la classe. M'enfin...
Voici ma muse parée, en tout cas.
Il me reste très peu de temps pour y réfléchir (je suis un peu au taquet, en ce moment), mais grâce à vous, j'ai des idées !

virgere a écrit:Une collègue me l'a proposé, aussi. Mais ça m'ennuie de n'en faire profiter qu'un tiers de la classe. M'enfin...
Voici ma muse parée, en tout cas.
Il me reste très peu de temps pour y réfléchir (je suis un peu au taquet, en ce moment), mais grâce à vous, j'ai des idées !

Les deux tiers auront profité d'autre chose .

Bussy a écrit:J'en profiterais pour travailler l'écriture, sans doute avec un sujet de réflexion :
- un sujet au tableau : compréhension
- mise en commun d'arguments et d'exemples
- rédaction (éventuellement en faisant 4 groupes de tes 12 élèves) de paragraphes. Travail autour des mots de liaison.

J'aime beaucoup l'idée du travail d'écriture en groupe, même sur un sujet d'imagination.
Il est sympa de projeter un premier jet d'écriture et de travailler avec eux phrase par phrase pour améliorer le style. Cela permet aussi à des élèves qui ne se sentent pas à l'aise en classe entière de s'investir à l'oral.

C'est pas faux ! C'est ce que je me suis dit juste après avoir posté, d'ailleurs !
Je vais peut-être me lancer dans Persépolis, je suis quasi sûre qu'ils pourront l'exploiter pour l'HdA (réponse en décembre, quand "on" sera réuni pour décider de ce qu'"on" fait... Y s'rait temps, moi j'dis !)

Ce serait effectivement intéressant de leur faire travailler l'oral d'Hida. Qu'est-ce que ça peut bien faire que tu ne sois pas dans le thème ? C'est ce que j'ai prévu de faire lorsque le mercredi matin j'aurai régulièrement des élèves de ma classe de 3è sport-études en compétition. Ils ont leurs deux heures de français ce matin-là (ce n'est pas malin du tout comme emploi du temps !), j'en profiterai. D'autant plus qu'ils n'auront pas d'oraux blancs.
Tu peux aussi faire de l'écriture longue en groupe : rédiger une nouvelle à chute, ou une nouvelle à visée argumentative.