HG cours première L ES S

Au fait, l'allègement de Terminale se profile-t-il toujours ??? 

boris vassiliev a écrit:Au fait, l'allègement de Terminale se profile-t-il toujours ??? 

On espère. Présentation du topo mardi. On sait qu'un groupe de travail s'est mis en place au Ministère pour étudier ces allègements, car non seulement, il y a nos questions de terminale, mais aussi, les programmes de 3è.

Mardi, tu vas penser aux forumeux et tu vas faire un carnage au Ministère !  

boris vassiliev a écrit:Mardi, tu vas penser aux forumeux et tu vas faire un carnage au Ministère !  

On est plusieurs et on se partage le travail. La dernière fois que j'ai vu les gens de la Dgesco, ils m'ont énervée...Tu sais, il faut avoir un sacré self-control pour discuter avec des gens qui sont la mauvaise foi incarnée...
Si ce n'est pas forcément moi qui y vais, ce seront des potes avec lesquels j'ai travaillé et qui seront remontés comme des coucous !!!

Olympias a écrit:

boris vassiliev a écrit:Mardi, tu vas penser aux forumeux et tu vas faire un carnage au Ministère !  

On est plusieurs et on se partage le travail. La dernière fois que j'ai vu les gens de la Dgesco, ils m'ont énervée...Tu sais, il faut avoir un sacré self-control pour discuter avec des gens qui sont la mauvaise foi incarnée...

Allons, allons, ils ont simplement une vision différente de la réalité.
Leurs réformes marchent en théorie donc si elles ne marchent pas, c'est la faute de ces incapables de profs !

Allez, sur le modèle des 2ndes, une "fiche" pour rationaliser la présentation de l'année en 1ère avant d'attaquer dare-dare la croissance économique : http://www.fichier-pdf.fr/2013/09/01/presentation-hg-1l-2013-2014/

J'ai trouvé un numéro de l'émission "Histoire de comprendre" (1999 :  ) qui ne va pas trop mal sur la crise de 1929. Du coup je me suis fendu d'une petite mise en activité toute bête mais dont je ne suis pas mécontent   : http://www.fichier-pdf.fr/2013/09/08/fiche-crise-de-1929/

Petit coup d'oeil à ma programmation : je suis moins en retard qu'en 2nde : 5h au lieu de 8-9h.
De la même manière, j'ai passé beaucoup de temps à la méthode de l'apprentissage des cours, de la compo et de l'étude critique de document, du schéma/croquis : il a fallu tout reprendre de zéro, voire plus bas encore... Ils ont dû appuyer sur la touche "reset" en fin de 2nde, une fois qu'ils savaient qu'ils "passaient" en 1ère.
J'ai fait le 1er thème d'histoire sur croissance, mondialisation et mutations des sociétés et presque fini le 1er thème de géo sur les territoires proximiteux. Il me reste en retard après les vacances la généralisation sur les régions et le croquis de PACA, avant d'attaquer le bloc 1GM/régimes totalitaires/2GM.

J'en ai terminé avec le premier thème (horrible) de géo et j'ai tout juste commencé la Première Guerre mondiale. Enfin, tout juste. J'y ai consacré déjà 2h (dont une bonne partie de rappel des faits - qui ne doivent pas être évoqués pour eux-mêmes selon le programme), ce qui est une bonne partie du temps que l'on doit y passer selon les instructions officielles...

J'exhume le topic...

je suis en train de retravailler le programme de 1e L !!

j'aimerais vos avis sur le chapitre "un aménagement à proximité du lycée".

Un quartier de la ville de mon lycée (une cité plutôt) est depuis plusieurs années en rénovation / requalification complète (destruction d'un immeuble, demolition reconstruction d'une maternelle, d'une poste, aménagements viaires...). Le hic : il est à environ 3km du bahut, et assez enclavé. Eduscol dit qu'il faut un aménagement situé dans le bassin de vie du lycée : ça passe ?
je trouve l'étude de ce projet intéressante car elle permet d'aborder beaucoup de choses (ce quartier a mauvaise réputation même si c'est, je crois, plus calme ces derniers temps, il s'agissait de le désenclaver, et aussi de mettre fin au terreau sur lequel git un trafic de drogue).

Bref heureusement, pas de faits divers crapuleux depuis 2012 apparemment (du moins, pas assez importants pour être relayés dans la presse régionale).

je pensais organiser le travail par groupes en distribuant des documents qu'ils étudieront, de manière à arriver à une production type schéma fléché (voir, schéma géographique, si possible, mais pas sûr que ce soit si aisé que cela), et terminer ce travail par une visite de terrain pour la partie bilan et perspectives, où les élèves passeraient dans les immeubles pour interroger quelques habitants avec un questionnaire préparé au préalable en classe. Le projet entre à présent dans sa phase finale et devrait être achevé en 2016. Je sais qu'Eduscol préconise là aussi un projet achevé ou en cours d'achèvement, mais pas mal de choses vont bouger à l'automne.

qu'en dites vous ?

Si tu as trouvé des documents qui vont bien, ça me paraît impeccable.
Pour la distance du lycée, je suis loin de faire aussi bien (10 km au moins !)...

oui mais j'imagine que tu n'as pas d'autres aménagements à proximité, moi ça doit être le cas mais ils m'intéressent moins ou ont une moindre envergure.

J'ai un article sur le site de la mairie, sur l'avancement du projet, et d'autres dans les archives du site municipal, des articles de presse assez généraux (et des articles sur la délinquance dans le quartier), le rapport d'enquête préalable à la déclaration d'utilité publique (qui résume tous les objectifs), des photos aériennes du quartier bien sûr avec géoportail, des chiffres sur la précarité des habitants de certains quartiers du coin, dont celui là (population stable mais précaire d'un point de vue locatif, etc)...

je m'interroge juste sur la façon de mener l'enquête de terrain. J'espère qu'on pourra interroger quelques personnes, mais serait ce représentatif ?

Merci pour ton avis Boris ! toujours fidèle au poste   

Toujours là mais peu à même de te conseiller sur ton étude de cas : moi et le local...   
Je reste sur mon technopôle pas trop près du lycée parce que c'est un "territoire de l'innovation" qui me sert aussi pour les espaces productifs.

Bonjour à tous,
Ayant cette année des classes d'européenne anglais en HG, je cherche des films britanniques (à diffuser en VO) pour servir de base au chapitre sur l'industrialisation. Auriez-vous connaissance de quelques films intéressants ?
D'avance, merci de votre aide.


Sujet fusionné avec le topic déjà existant.

Les temps Modernes de Chaplin, des extraits de séries comme ma sorcière bien aimée (la version originale se trouve facilement sur YT) pour la société de consommation de masse.

Merci, j'avais bien pensé aux Temps modernes mais je vais aller chercher du côté de Ma sorcière bien aimée. Ils ont, pour la plupart, déjà vu des extraits des Temps modernes en Troisième.

boris vassiliev a écrit:Si tu as trouvé des documents qui vont bien, ça me paraît impeccable.
Pour la distance du lycée, je suis loin de faire aussi bien (10 km au moins !)...

Et quand il n'y a rien d'intéressant, on fait comment ?

voilà le schéma que je viens de réaliser sur le chapitre géo de proximité !

j'efface vite mais même si vous ne connaissez pas le quartier, j'aimerais savoir si ça tient la route... je veux le leur faire réaliser à partir de documents qui font le bilan du quartier (article de mairie, docs anru etc), et qui sont assez détaillés. La trame de départ (avec le nom des rues, à confronter avec les autres docs) sera donnée et vient de géoportail. 

C'est pile dans l'esprit du programme et si en plus ils le complètent eux-mêmes en guise de synthèse, c'est excellent ! ça te fera également une étude de cas pour la partie de la France en villes "réduire les fractures socio-spatiales..." ou un truc comme ça.

que veux tu dire par compléter eux mêmes ? en fait ils le feront sur une feuille blanche, de A à Z, mais évidemment l'élaboration préalable de la légende sera bien dirigée par moi..., le seul guide de départ sera la photocop du plan de ville où j'aurais marqué au trait noir les contours de la cité.

très bonne idée pour l'étude de cas sur la France en villes, je n'y avais pas pensé !

je pense les emmener en sortie de terrain juste pour prendre des photos et rendre vivant le schéma réalisé en classe, et peut être les y emmener une nouvelle fois fin mai pour qu'ils voient l'évolution (tout est en travaux) et fassent peut être un petit reportage photo pour le site du lycée

merci Boris !

le schéma te semble assez complet et clair ?

Ah OK, comme tu parlais de trame de départ je croyais que tu voulais donner une sorte de "fond de carte". Le schéma me semble explicite, surtout si on fait apparaître en couleur les nouveaux aménagements.
Spontanément, je dirais que "l'ouverture de nouvelles voies vers d'autres quartiers" irait mieux dans la 2e partie, mais c'est peut-être une question de formulation (impression de contradiction avec le titre "un quartier replié sur lui-même").

boris vassiliev a écrit:Ah OK, comme tu parlais de trame de départ je croyais que tu voulais donner une sorte de "fond de carte". Le schéma me semble explicite, surtout si on fait apparaître en couleur les nouveaux aménagements.
Spontanément, je dirais que "l'ouverture de nouvelles voies vers d'autres quartiers" irait mieux dans la 2e partie, mais c'est peut-être une question de formulation (impression de contradiction avec le titre "un quartier replié sur lui-même").

oui je vais reformuler le I, ce sera "les nouvelles perspectives d'un quartier replié" ou "l'ouverture d'un quartier enclavé"

Le schéma tient la route. Par contre un peu de mal à lire tous les éléments de la légende.
Sinon perso je leur ai donné en DM: prendre une photo d'un aménagement lié à la construction du lieu étudié et on a fait un beau poster sur le mur de la classe
Par contre contrairement à toi je leur ai dit de réaliser le schéma par eux-mêmes histoire de voir ce qu'il reste du collège/seconde.

et à partir de quels éléments ont ils réalisé ce schéma ?

A partir des documents vus en cours (dispo sur scolinfo - cahier de texte en ligne) je leur ai dit de s'aider également de géoportail.
Je ne donne aucune méthode puisque normalement ils l'ont eu au collège (oui je sais beaucoup auront oublié) mais ça me permettra de reprendre à partir de ça (des fois qu'idéalement tout le monde sache faire). Il me rende ça mercredi donc je verrai bien.
L'idéal serait un mix entre http://bau-urbanisme.com/wp-content/uploads/2013/02/Plan-strategie-1-940x740.jpg et http://www.lavoixdunord.fr/sites/default/files/articles/ophotos/20120817/infographie-commen-sy-rendr.jpg le tout schématisé (avec titre, légende...).

Quelqu'un aurait son plan de cours sur croissance.... Mes deux manuels sont en totale inadéquation avec le BO et la fiche éduscol et j'ai zieuté sur des sites académiques et ça n'est pas top je ne trouve aucune inspiration. :/