- BélinacFidèle du forum
J' impose un dernier Bac blanc vendredi 1er juin à mes 1S ... Pour info , voilà vers quoi ,à priori, je m ' oriente :
- Composition : la décolonisation de l ' Algérie (45/62) + Berlin , un enjeu de la guerre froide ( avec chronologie indicative , peut-être...)
- Epreuve courte , Histoire : le discours de G.Bush le 15 septembre 2001
- Epreuve courte de Géo : analyse d ' une carte sur les grands carrefours du réseau de communication français ( Magnard p 177 )
- Composition : la décolonisation de l ' Algérie (45/62) + Berlin , un enjeu de la guerre froide ( avec chronologie indicative , peut-être...)
- Epreuve courte , Histoire : le discours de G.Bush le 15 septembre 2001
- Epreuve courte de Géo : analyse d ' une carte sur les grands carrefours du réseau de communication français ( Magnard p 177 )
- boris vassilievGrand sage
Cela me paraît bien dans le ton, Monsieur Bélinac.
J'avais lu quelque part que les sujets du bac n'auraient finalement pas de chronologie indicative, mais pourquoi pas.
J'avais lu quelque part que les sujets du bac n'auraient finalement pas de chronologie indicative, mais pourquoi pas.
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- BélinacFidèle du forum
je croyais avoir lu aussi.... En tout cas je me posais la question.....
Je vois que l' on a changé de décennie , Boris.... Mais toujours dans les 30 glorieuses......
Je vois que l' on a changé de décennie , Boris.... Mais toujours dans les 30 glorieuses......
- boris vassilievGrand sage
Très bonne question, pour les croquis et schémas du thème 4 : la "liste non officielle" des IPR parle effectivement de la Northern Range (croquis) et de Paris (schéma). Mais la fiche Eduscol parle aussi d'un "schéma de l'organisation spatiale d'un port d'estuaire".
Je commence juste à découvrir le chapitre, je n'avais pas trop le courage ce soir (je vais m'en mordre les doigts ce weekend...), donc je ne sais pas encore si je vais le faire sauter ou pas, celui-là.
Je commence juste à découvrir le chapitre, je n'avais pas trop le courage ce soir (je vais m'en mordre les doigts ce weekend...), donc je ne sais pas encore si je vais le faire sauter ou pas, celui-là.
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- boris vassilievGrand sage
Bélinac a écrit:Je vois que l' on a changé de décennie , Boris.... Mais toujours dans les 30 glorieuses......
Ouaip, je me risque au changement (dans la continuité...). La "nouvelle société", quoi :lol:
- BélinacFidèle du forum
Je leur propose juste dans la composition le petit schéma du Port de Rotterdam qui est dans le manuel de Terminale de Magnard (chapitre "l' Europe rhénane") ....boris vassiliev a écrit: la fiche Eduscol parle aussi d'un "schéma de l'organisation spatiale d'un port d'estuaire".
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C ' est très succinct , mais comme l ' inspecteur m ' a confirmé la semaine dernière qu ' il "n' était pas question de tirer dans les coins" concernant les sujets de cette année....
Cela dit , comme disait ce bon Monsieur Pasqua : "les promesses n ' engagent que ceux , ect..."
- boris vassilievGrand sage
Bon, faisons confiance aux inspecteurs, ce schéma n'étant probablement qu'une illustration de compo et non l'exercice sur 5 points.
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- *Fifi*Modérateur
Je vais bientôt finir le chapitre sur les Républiques (demain, youhou !)
Donc dissert (j'ai prévu sur la III°). Que faire comme sujet
Donc dissert (j'ai prévu sur la III°). Que faire comme sujet
- BélinacFidèle du forum
Il est peut être possible de le rédiger comme cela : "comment les français deviennent républicains" , ce qui rend moins important l ' installation du régime , tout en oubliant pas ceux qui restent attachés à la monarchie ou au régime autoritaire.....
En première ES/L , cela me semble envisageable de leur proposer un plan ( et donc deux parties) : après tout, ils ne sont encore que dans une phase d ' apprentissage par rapport à l ' épreuve du Bac....
En première ES/L , cela me semble envisageable de leur proposer un plan ( et donc deux parties) : après tout, ils ne sont encore que dans une phase d ' apprentissage par rapport à l ' épreuve du Bac....
- *Fifi*Modérateur
Tu dirais "Comment les Français deviennent-ils républicains ?" ?
... Mouais ... je sais pas trop ...
Vous croyez que si je donne : " la III° Rep : installation, valeurs et crises", ils vont aller vers 3 parties ? (ce que je crains car ça va être déséquilibré)
Ou "L'installation des valeurs républicaines 1870-1940" ?
... Mouais ... je sais pas trop ...
Vous croyez que si je donne : " la III° Rep : installation, valeurs et crises", ils vont aller vers 3 parties ? (ce que je crains car ça va être déséquilibré)
Ou "L'installation des valeurs républicaines 1870-1940" ?
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- boris vassilievGrand sage
A mon avis, tu te compliques pour rien : "l'enracinement de la culture républicaine dans les années 1880-1890" (= le cours, sujet tombé à Pondichéry), ça fait trop court ?
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- CondorcetOracle
La deuxième borne chronologique sonne étrangement : en 1940, on remballe tout ! (au propre comme au figuré).
Ton premier sujet me plait mieux mais suggère ces trois parties.
Pourquoi pas Les Français et la République (1870-1940) ?
Ton premier sujet me plait mieux mais suggère ces trois parties.
Pourquoi pas Les Français et la République (1870-1940) ?
- BélinacFidèle du forum
Surtout que tes élèves ignorent tout des réjouissances françaises dans les années 30..... Quitte à franchir le siècle et les limites du programme , il est peut être préférable de s ' arrêter à la première guerre mondiale , puisque c ' est avec elle que la République semble faire ses preuves...
- BélinacFidèle du forum
Boris a raison , il ne sont qu ' en Première , un sujet de cours suffit , non ?boris vassiliev a écrit:A mon avis, tu te compliques pour rien : "l'enracinement de la culture républicaine dans les années 1880-1890" (= le cours, sujet tombé à Pondichéry), ça fait trop court ?
- *Fifi*Modérateur
Euh oui franchement j'ai quand même envie qu'ils recrachent une partie entière, là avec l'enracinement on est dans une sous-partie (ok grosse mais bon quand même).
Je vous rappelle mon plan :
I. L'enracinement de la République
→ Comment la culture républicaine s'enracine t-elle ?
1. L'installation de la République en France
(dates, constitution)
2. L'enracinement des valeurs républicaines
(symboles, lois, étude sur l'école)
3. Quelles crises ont menacé la République de 1886 à 1899 ?
( Des poussées d'antiparlementarisme + Dreyfus)
+ en conclusion/transition les crises des années 30.
Je vous rappelle mon plan :
I. L'enracinement de la République
→ Comment la culture républicaine s'enracine t-elle ?
1. L'installation de la République en France
(dates, constitution)
2. L'enracinement des valeurs républicaines
(symboles, lois, étude sur l'école)
3. Quelles crises ont menacé la République de 1886 à 1899 ?
( Des poussées d'antiparlementarisme + Dreyfus)
+ en conclusion/transition les crises des années 30.
- boris vassilievGrand sage
Eh ben, c'est bien tout le grand I, le sujet de Pondichéry ???
Tu le nommes "l'enracinement de la République" pour coller à ton cours, et la messe est dite
Tu le nommes "l'enracinement de la République" pour coller à ton cours, et la messe est dite
- BélinacFidèle du forum
Les inspecteurs nous ont confirmé la semaine dernière à Toulouse : 3 heures de cours à minima pour le choix des sujets de l ' épreuve de composition du programme de l ' année prochaine... Ton grand I, tu as du le développer sur trois heures : tu es donc dans les clous , non?
- *Fifi*Modérateur
Boris : je ne suis plus sure d'avoir donné ce titre au I (parfois je change au feeling), mais ça je peux vérifier. Pour moi le sujet sur l'enracinement de la culture exclut l'installation (constitution, dates etc).
- *Fifi*Modérateur
Oui on y a passé bien plus de 3h ! Je dirais 4-5
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- boris vassilievGrand sage
Bélinac a écrit:Les inspecteurs nous ont confirmé la semaine dernière à Toulouse : 3 heures de cours à minima pour le choix des sujets de l ' épreuve de composition de composition du programme de l ' année prochaine...
Pour les Tles, tu veux dire ?
Et pour les 1ères, ils restent à au moins deux heures de cours pour une compo ?
Chez moi ça donne une compo à partir de 4 pages de cours pour les 1ères (Calibri 18 pour bigleux) et ça donnerait une compo pour 6 pages en Tle.
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- boris vassilievGrand sage
*Fifi* a écrit:Boris : je ne suis plus sure d'avoir donné ce titre au I (parfois je change au feeling), mais ça je peux vérifier. Pour moi le sujet sur l'enracinement de la culture exclut l'installation (constitution, dates etc). Mais en effet, je crois que je me prends la tête pour rien ...
Donc "L'enracinement de la République " je mets quoi comme dates ??
Années 1870-1900 ou je mets jusqu'en 1940 ?
Tu mets le titre et les dates de ton grand I (à priori 1880-1900)
- *Fifi*Modérateur
1990 ça va faire long ça :lol:
Pourquoi seulement dès 1880 ? Ca exclut mon 1) du cours.
Et vous attendez quoi comme longueur ? (je sais qu'ils ont dit une page recto verso mais bon, j'ai du mal à ne demander que ça). Enfin là ma question se pose surtout pour la 1ère dissert' de mes secondes.
Pourquoi seulement dès 1880 ? Ca exclut mon 1) du cours.
Et vous attendez quoi comme longueur ? (je sais qu'ils ont dit une page recto verso mais bon, j'ai du mal à ne demander que ça). Enfin là ma question se pose surtout pour la 1ère dissert' de mes secondes.
- *Fifi*Modérateur
Et si je mets juste "L'enracinement de la République à la fin du XIX° siècle" ???
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- BélinacFidèle du forum
boris vassiliev a écrit:
Pour les Tles, tu veux dire ?
Et pour les 1ères, ils restent à au moins deux heures de cours pour une compo ?
Chez moi ça donne une compo à partir de 4 pages de cours pour les 1ères (Calibri 18 pour bigleux) et ça donnerait une compo pour 6 pages en Tle.
Pour les Terminales ES/L , oui..... Avec 2 h 30 environ à consacrer à la composition et , comme aujourd ' hui, une évaluation globale de la copie ( avec 12 points à titre indicatif pour cette première partie de l ' épreuve )....
- boris vassilievGrand sage
Je disais "à priori 1880-1900" car ce sont les dates indiquées par le programme. Si tu as indiqué depuis 1870 dans le titre du chapitre, mets "de 1870 à...". Ou bien "à la fin du XIXe siècle", pourquoi pas.
Longueur indicative 4 pages, cependant certains arrivent à faire des devoirs corrects en trois pages.
Longueur indicative 4 pages, cependant certains arrivent à faire des devoirs corrects en trois pages.
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On a beau dire, y'a pas seulement que de la pomme, y'a autre chose : ça serait pas des fois de la betterave, hein ? Si, y'en a aussi... (Jean Lefebvre / Lino Ventura, Les Tontons flingueurs, 1963, Michel Audiard évidemment, à propos du... "bizarre").
- *Fifi*Modérateur
Je pense que je vais mettre "fin du XIX".
Merci à vous
Merci à vous
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