Le Figaro - "Des tablettes au collège ? Un gadget selon les enseignants".

Du numérique «partout» à l'Éducation nationale «à l'horizon 2017». Telle est la promesse de François Hollande, le 6 novembre, lors de son émission télévisée sur TF1. À mi-mandat, le président de la République brandit la baguette magique du numérique, précisant quelque peu les contours du plan qu'il avait déjà annoncé en septembre dernier. Mieux, dès la rentrée 2016, «tous les élèves de classe de cinquième seront équipés d'une tablette». Avec quelque 800.000 collégiens concernés, ce projet devrait faire la joie des entreprises du secteur. Avec quel financement? «On dégagera l'argent nécessaire», a affirmé le chef de l'État, évoquant le budget éducation nationale ainsi que les investissements d'avenir. Une annonce qui provoque le scepticisme de la communauté éducative. Elle perçoit cet énième plan d'équipement comme un leurre permettant de ne pas aborder les vraies problématiques éducatives. Tandis que, dans le même temps, seuls 49 % des enseignants se disent convaincus de l'intérêt des nouveaux outils numériques*.

«Mais qu'est-ce qu'on va faire de toutes ces tablettes?», ironise Jean-Rémi Girard au Snalc, décrivant des professeurs qui «courent désespérément après un vidéoprojecteur» et un parc informatique «insuffisamment entretenu». «Comme les tableaux numériques interactifs - du reste peu présents dans les classes -, les tablettes peuvent avoir des applications intéressantes, mais elles ne peuvent être un levier d'action sur l'école», poursuit-il, avant d'évoquer la formation des enseignants ou les programmes scolaires. «Notre société est numérique. La pédagogie est réinterrogée, mais les projets dans le domaine ne doivent pas se résumer à un “plan tablettes”», s'inquiète Stéphanie de Vanssay, spécialiste de ces questions à l'Unsa.

Yann Houry : "Je suis très enthousiaste à l'idée que tous les élèves soient équipés de tablettes. C'est une façon de travailler plus interactive, qui facilite la pédagogie différenciée et un travail adapté au rythme de chacun. Un exemple avec l'exercice de la dictée, en salle informatique: pendant que les élèves plus à l'aise font une dictée en autonomie, ou même deux, grâce au texte que j'ai enregistré à l'avance, je suis disponible pour travailler de façon personnalisée avec ceux qui ont plus de difficultés. Et avec les tablettes, cette façon de travailler gagnera en souplesse car je n'aurai plus à déménager toute ma classe dans la salle des ordinateurs". [...]

JR Girard : "Je suis contre. Au SNALC, nous sommes très dubitatifs face à ce énième 'Plan numérique' censé révolutionner l'Education nationale. Aujourd'hui, la priorité est de gérer les problèmes de violence et les lacunes scolaires, certainement pas de mettre dans les mains des élèves des tablettes numériques, un matériel coûteux qui n'a pas démontré son efficacité. Dans le détail, je vois plusieurs raisons de ne pas être enthousiaste. La première c'est que l'utilisation d'un tel outil suppose une formation longue des enseignants. Ensuite va se poser le problème de l'entretien de la tablette, de son obsolescence, sans compter les difficultés logistiques pour les recharger si elles restent dans les établissements, et les vols."