Les stagiaires à la rentrée 2014

Euh, la mienne est super, une fois toutes les deux trois semaines ( oups, d'ailleurs elle va revenir bientôt, faut que je lui sorte un truc sympa pour ne pas qu'elle s'ennuie et que je relance les règles de vie de classe pour faire taire le bruit qui est revenu un ch tu peu depuis la rentrée).
@ Jenny, merci!

7h (+14h d'observation + 4 d'observation chez d'autres collègues)

zemacebe a écrit:

Jenny a écrit:Courage
Ca se travaille aussi, j'ai beaucoup moins de bruit que l'an dernier.

Merci. Je n'ai même pas eu envie d'aller au ciné avec mon mari...

Prends du temps pour toi, c'est important (y compris face à tes classes).
Quand on est épuisée et qu'on a toujours la tête dans le guidon, c'est encore plus difficile.

Rabelais : pourquoi merci ?

Jenny a écrit:Courage
Ca se travaille aussi, j'ai beaucoup moins de bruit que l'an dernier.

Pour ça, nous rappeler que nous sommes stagiaires et qu'à ce titre, il est plutôt normal de ne pas réussir immédiatement à avoir une gestion de classe merveilleuse doublée de séances fantasmagoriques tant disciplinairement que pédagogiquement et que nul n'est tenu à la perfection instantanée, qu'on apprendra par l'expérience et que d'années en années, les choses vont doucement s'améliorer.
Pour tout çà quoi.

livie a écrit:Les deux!
Je fais beaucoup de travaux de groupe, de mise en activité, je réutilise leurs productions pour construire mes problématiques ou mes plans mais je ne veux pas que ce principe là guide tous mes cours pour avoir bonne conscience .

Tu leur demandes quoi dans tes mises en activités et tes travaux de groupes ? Leurs productions sont-elles une partie du cours à apprendre ? Cela s'inscrit dans quel but ?

Je ne comprends pas pourquoi la formation n'aborde pas ces questions et après, elle vous matraque. Enfin si, je sais.

Enzo17 a écrit:

Simgajul a écrit:J'ai eu ma visite aujourd'hui.. Moi aussi je viens gonfler les rangs des démoralisés.
Elle m'a dit que niveau posture et gestion de classe c’était très bien. La voix, l'accent, les mouvements dans la classe.
Par contre, je ne suis pas assez "actionnelle", qu'il faut que les élèves passent l'heure à se parler les uns les autres sans moi.
Elle m'a donné des conseils... Et puis elle m'a dit c'est à mettre en place pour la visite de l'inspecteur au 3ème trimestre. Hors on a dit à ma tutrice que les inspecteurs ne venaient que si on est en difficultés. Du coup, je ne sais pas quoi penser.

Quelle académie?

a versailles

Rabelais a écrit:

Jenny a écrit:Courage
Ca se travaille aussi, j'ai beaucoup moins de bruit que l'an dernier.

Pour ça, nous rappeler que nous sommes stagiaires et qu'à ce titre, il est plutôt normal de ne pas réussir immédiatement à avoir une gestion de classe merveilleuse doublée de séances fantasmagoriques tant disciplinairement que pédagogiquement et que nul n'est tenu à la perfection instantanée, qu'on apprendra par l'expérience et que d'années en années, les choses vont doucement s'améliorer.
Pour tout çà quoi.

Mais oui, peu à peu, on apprend.
Je ne crois pas à l'autorité innée… Sinon, j'aurais jeté l'éponge après ma première heure de cours

Bon courage à tous

Annabel Lee a écrit:Scusez moi : vous en êtes à combien de visites chez / par le tuteur ?
Merci !

La mienne est venue me voir 6 fois et moi je suis allée la voir 4 fois, ce qui est très peu
 J'ai décidé d'aller la voir une fois toutes les 2 semaines dorénavant.

Le mien est venu 3 fois et je vais le voir 2h par semaine le mardi (une classe en lycée et une en collège, je suis en cité scolaire) sauf quand je suis vraiment débordée. Là ça faisait un moment que je n'étais pas retournée. J'ai repris le rythme aujourd'hui.

Avec ma tutrice, on est à 5 visites chacune, je suis aussi allé voir une autre collègue.

Annabel Lee a écrit:Scusez moi : vous en êtes à combien de visites chez / par le tuteur ?
Merci !

Ma tutrice est venue me voir quatre ou cinq fois (et me demande régulièrement si j'ai besoin qu'elle vienne voir quelque chose) ; j'y suis, pour ma part, allé assez peu cette année, étant donné que je l'ai beaucoup vue à l'eouvre l'an dernier.
Bon, ça fait trois mois que je me dis (et que je lui dis) que j'irais bien assister un quelques-uns de ses cours, mais à chaque fois, j'ai du boulot (ESPé, mémoire, cours, copies) et je repousse =/
Faut vraiment que je me bouge les miches

Elyas a écrit:
Je ne comprends pas pourquoi la formation n'aborde pas ces questions et après, elle vous matraque. Enfin si, je sais.

Et donc...?

c'est marrant Livie ce que tu disais sur les élèves qui aiment bien qu'on leur raconte une histoire, je me suis fait exactement la même réflexion cette semaine (cours sur la poésie lyrique, ils étaient toutes ouïes pendant que je leur racontais l'histoire d'Orphée et d'Eurydice - ce qui est très rare dans cette classe - et par contre sont repartis à bavarder quand je les ai mis "en activité". Et ils étaient vraiment attentifs au moment de "l'histoire" parce qu'ils ont posé des questions pertinentes après, fait le lien avec ce que j'avais dit avant... Bref, c'était efficace et j'étais contente de moi, et d'eux après ce passage, au point de me dire qu'il faudrait que je le fasse plus souvent. Je crois qu'ils ont aussi besoin de cours magistraux, quoi qu'on en dise, et même s'il ne faut pas faire que ça)

meldc a écrit:cours sur la poésie lyrique, ils étaient toutes ouïes pendant que je leur racontais l'histoire d'Orphée et d'Eurydice - ce qui est très rare dans cette classe -

J'ai tout de suite pensé au film Trois Fois Manon


Première rencontrer parents-profs pour ma part, ce soir. Pour ma fantastique classe de 4^e.
..ben, j'ai surtout eu le temps d'éplucher plusieurs articles de la Doc Photo sur la géopolitique du Moyen Orient, à vrai dire Une seule classe, de 16h30 à 20h, ça laisse beaucoup de vides.
Mais j'étais content de pouvoir dire des choses sympa à la plupart des parents & élèves ; et, surtout, les deux ou trois parents que je tenais vraiment à rencontrer sont venus, tous.

Des réflexions et commentaires sympa de leur part, aussi. Ça fait chaud au cœur. Vraiment.

La suite jeudi, avec les 5^e.

Rendash, je ne connaissais pas ce film, je viens de chercher des infos, il a l'air pas mal à première vue.
(et ma première rencontre parents-prof s'est passée comme pour toi, j'ai eu le temps de lire un petit livre...)

Je l'ai trouvé simplement fabuleux.

Trois fois Manon, c'est très très très bien! Vraiment! J'étais surprise l'an dernier de découvrir que j'étais la seule à l'avoir vu en salle des profs....

Zemacebe,
L'an dernier, j'avais un foutoir sans nom dans mes classes. Je n'avais jamais eu à faire preuve d'autorité sur ma propre progéniture, tant il était "cool". Ce fût un choc et une remise en question énorme. J'ai commencé à reprendre la main à peu près à cette époque de l'année, arrivant aux vacances de février à me faire à peu près respecter, du moins dans 2 de mes classes (sur 3). Cette année, je me suis laissée bouffer par mes secondes, croyant une formatrice sur parole "si vous vous montrez bienveillants, ils vous le rendront". Mon œil ! J'ai repris la main fin novembre. Il y a encore des tentatives mais maintenant ils voient la réponse immédiate ! C'est pas évident, surtout pour des personnes comme moi qui fuient les personnes trop autoritaires et qui sont "contre la punition". Mais finalement, cette année, j'ai + conscience de ce qui se joue entre eux et moi et du coup, ça roule. En tous cas, ça ne me tracasse plus !
J'ajouterai qu'hier j'ai eu une visite tuteur terrain dans cette classe et je n'ai eu que des compliments sur la tenue du groupe !

la gestion de classe, c'est vraiment un truc difficile aussi pour moi (même si ça va mieux qu'au début de l'année maintenant... sans être parfait, loin de là). J'ai lu plein de bouquins sur l'autorité en classe et le bilan est le même pour tous : il faut des punitions, sinon on n'obtiendra pas le respect et le silence. Il m'a fallu le vivre pour le comprendre, et je n'aime toujours pas ça, mais en effet, il n'y a que ça qui marche.

sallyt44 a écrit:Zemacebe,
L'an dernier, j'avais un foutoir sans nom dans mes classes. Je n'avais jamais eu à faire preuve d'autorité sur ma propre progéniture, tant il était "cool". Ce fût un choc et une remise en question énorme. J'ai commencé à reprendre la main à peu près à cette époque de l'année, arrivant aux vacances de février à me faire à peu près respecter, du moins dans 2 de mes classes (sur 3). Cette année, je me suis laissée bouffer par mes secondes, croyant une formatrice sur parole "si vous vous montrez bienveillants, ils vous le rendront". Mon œil ! J'ai repris la main fin novembre. Il y a encore des tentatives mais maintenant ils voient la réponse immédiate ! C'est pas évident, surtout pour des personnes comme moi qui fuient les personnes trop autoritaires et qui sont "contre la punition". Mais finalement, cette année, j'ai + conscience de ce qui se joue entre eux et moi et du coup, ça roule. En tous cas, ça ne me tracasse plus !
J'ajouterai qu'hier j'ai eu une visite tuteur terrain dans cette classe et je n'ai eu que des compliments sur la tenue du groupe !

Merci pour ton témoignage. Je suis plutot stricte avec mes propres enfants, mais j'ai toujours été mal à l'aise pour me fâcher avec ceux des autres et globalement je n'aime pas le conflit. Je crois aussi qu'à l'ESPE ils nous ont bassiné avec la bienveillance, et qu'en fait il faut être juste et équitable, mais surtout pas bienveillant. Ou alors il faudrait revoir la définition de "bienveillant".

J'ai avoiné une de mes classes de 5e ce matin. Pas gueulé, en fait, mais j'ai passé l'heure à les poudrer, par intermittence, sans hausser le ton plus que ça. J'ai plutôt joué (surjoué, en fait ) sur le ras-le-bol, la déception qu'ils m'inspiraient, le fait que puisqu'ils avaient décidé de ne pas en foutre une rame depuis janvier et qu'en plus le comportement devenait intolérable, je cesserais désormais de me plier en quinze pour eux, etc. Ils tiraient tous une telle tronche en fin d'heure que j'ai failli avoir pitié d'eux ; mais je referai la même demain, histoire que ça les marque un peu plus de trois jours.

Je suis un bourreau d'enfants

zemacebe a écrit:
Merci pour ton témoignage. Je suis plutot stricte avec mes propres enfants, mais j'ai toujours été mal à l'aise pour me fâcher avec ceux des autres et globalement je n'aime pas le conflit. Je crois aussi qu'à l'ESPE ils nous ont bassiné avec la bienveillance, et qu'en fait il faut être juste et équitable, mais surtout pas bienveillant. Ou alors il faudrait revoir la définition de "bienveillant".

Ben, justement, la vraie bienveillance c'est d'être juste et équitable, autrement dit de savoir poudrer si besoin Enfin, je crois, en tout cas. Je crois que fermer les yeux et dire amen à tous est tout sauf de la bienveillance, en fin de compte =/

:study: :aad:

Je suis très en retard dans mes préparations de cours, ça craint.

J'ai oublié la formation ce matin.

BlackMail a écrit::study: :aad:

Je suis très en retard dans mes préparations de cours, ça craint.

Bienvenue au club

Je suis d'accord avec la bienveillance.
Je suis bienveillante je crois avec mes élèves. Parfois ils n'ont pas la maturité pour le comprendre hélas. Dans leur tête un prof bienveillant c'est un prof qui les laisse faire ce qu'ils veulent, qui ne les renvoie jamais à ce qu'ils sont...

Pareil hier ici : ils ont gratté toute l'heure, ils m'ont tout fait sur feuille libre que je ramasse. Il y a un moment, il faut leur faire comprendre que dans une communauté de vie, les efforts ne peuvent pas toujours venir du même côté bien que beaucoup soient élevés selon ces principes.

C'est fou, j'ai l'impression d'avoir face à moi des enfants qui n'ont jamais été frustrés de rien.

Sei a écrit:J'ai oublié la formation ce matin.

Han, comme tu vas te faire trop disputerrrrr