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- ycombeMonarque
Bel exemple de la supériorité intrinsèque du secondaire sur le primaire: au secondaire, on compte jusqu'à 11 à l'envers, tandis qu'au primaire, on compte 1 2 1 2…Spinoza1670 a écrit:
primaire --> cm1
secondaire --> 8e
:Lool:
BalthamosDoyen
Ca me gène beaucoup les postures idéologiques de certains.
On est prof pour la plupart ici, on peut quand même faire la part des choses!
on est dans un camp ou dans un autre, on est donc dans le bien, et en face c'est le mal qu'il faut combattre...
Pour les ayatollahs pédagos ou ayatollahs antipédagos qui peuvent s'exprimer parfois, vous êtes assez éduqués pour avoir du second degré (c'est comme ça que j'ai pris la liste, que je trouve très bien faite) et comprendre que le monde enseignant n'est pas si clivé que ça. On peut avoir une pratique entre la pratique traditionnelle des années 50 que très peu ont et la pratique ultra innovante et intellectualisée que très peu ont également.
On est prof pour la plupart ici, on peut quand même faire la part des choses!
on est dans un camp ou dans un autre, on est donc dans le bien, et en face c'est le mal qu'il faut combattre...
Pour les ayatollahs pédagos ou ayatollahs antipédagos qui peuvent s'exprimer parfois, vous êtes assez éduqués pour avoir du second degré (c'est comme ça que j'ai pris la liste, que je trouve très bien faite) et comprendre que le monde enseignant n'est pas si clivé que ça. On peut avoir une pratique entre la pratique traditionnelle des années 50 que très peu ont et la pratique ultra innovante et intellectualisée que très peu ont également.
RellNiveau 6
balthamos a écrit:Ca me gène beaucoup les postures idéologiques de certains.
On est prof pour la plupart ici, on peut quand même faire la part des choses!
on est dans un camp ou dans un autre, on est donc dans le bien, et en face c'est le mal qu'il faut combattre...
Pour les ayatollahs pédagos ou ayatollahs antipédagos qui peuvent s'exprimer parfois, vous êtes assez éduqués pour avoir du second degré (c'est comme ça que j'ai pris la liste, que je trouve très bien faite) et comprendre que le monde enseignant n'est pas si clivée que ça. On peut avoir une pratique entre la pratique traditionnelle des années 50 que très peu ont et la pratique ultra innovante et intellectualisée que très peu ont également.
Je suis d'accord.
Je suis le premier à vilipender certaines pratiques appartenant aux dites "nouvelles pédagogies" et, pourtant, je n'ai pas honte de sélectionner certaines formules d'activité qui permettent d'éviter la routine et de déstabiliser des élèves trop passifs.
_________________
Classes 2020-2021 : deux classes de 1ère générale + HLP 1ère
"Le temps était encore ténébreux et sentant l'infélicité et calamité des Goths, qui avaient mis à destruction toute bonne littérature ; mais, par la bonté divine, la lumière et dignité a esté de mon âge rendue ès lettres [...] Maintenant toutes disciplines sont restituées, les langues instaurées, grecque, sans laquelle c'est honte que une personne se die savant, Hébraïque, Chaldaïque, Latine "[...]
François Rabelais, Les Horribles et Épouvantables Faits et Prouesses du très renommé Pantagruel, chap. 8, 1532.
nitescenceÉrudit
balthamos a écrit:Ca me gène beaucoup les postures idéologiques de certains.
On est prof pour la plupart ici, on peut quand même faire la part des choses!
on est dans un camp ou dans un autre, on est donc dans le bien, et en face c'est le mal qu'il faut combattre...
Pour les ayatollahs pédagos ou ayatollahs antipédagos qui peuvent s'exprimer parfois, vous êtes assez éduqués pour avoir du second degré (c'est comme ça que j'ai pris la liste, que je trouve très bien faite) et comprendre que le monde enseignant n'est pas si clivée que ça. On peut avoir une pratique entre la pratique traditionnelle des années 50 que très peu ont et la pratique ultra innovante et intellectualisée que très peu ont également.
L'important n'est pas d'avoir une pratique innovante ou traditionnelle : c'est d'avoir une pratique efficace ! Et l'efficacité d'une pratique ne dépend ni de sa modernité, ni de son archaïsme !
- NormandyxNeoprof expérimenté
nitescence a écrit:balthamos a écrit:Ca me gène beaucoup les postures idéologiques de certains.
On est prof pour la plupart ici, on peut quand même faire la part des choses!
on est dans un camp ou dans un autre, on est donc dans le bien, et en face c'est le mal qu'il faut combattre...
Pour les ayatollahs pédagos ou ayatollahs antipédagos qui peuvent s'exprimer parfois, vous êtes assez éduqués pour avoir du second degré (c'est comme ça que j'ai pris la liste, que je trouve très bien faite) et comprendre que le monde enseignant n'est pas si clivée que ça. On peut avoir une pratique entre la pratique traditionnelle des années 50 que très peu ont et la pratique ultra innovante et intellectualisée que très peu ont également.
L'important n'est pas d'avoir une pratique innovante ou traditionnelle : c'est d'avoir une pratique efficace ! Et l'efficacité d'une pratique ne dépend ni de sa modernité, ni de son archaïsme !
Trop souvent la croyance et le dogmatisme prennent la place du pragmatisme...
oserai-je dire que c'est très français?
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