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- ErgoDevin
La question est: what next ?
Et si on tentait des choses franco-française pour une fois, en se fondant sur notre système, notre société et notre histoire ?
Et si on tentait des choses franco-française pour une fois, en se fondant sur notre système, notre société et notre histoire ?
- ChocolatGuide spirituel
Ah mais on l'a fait, Ergo : en trente ans on a eu le temps de tester le pire de chez nous, aussi.
Nous sommes désormais experts en ce qui ne fonctionne pas.
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- CathEnchanteur
C'est à dire qu'on veut être absolument sûr que ce qui a échoué ailleurs est mauvais.
Il faut qu'on essaie nous aussi, pour en être vraiment convaincus.
Il faut qu'on essaie nous aussi, pour en être vraiment convaincus.
- Isis39Enchanteur
Je recopie ici ce que j'ai dit sur un autre fil.
Beaucoup d'enseignants ont testé des outils, des matériels numériques. Ils ont trouvé des choses intéressantes à utiliser pour les élèves et d'autres beaucoup moins.
Or, en ce moment, on a tendance à assister à un désir de l'institution (EN ou collectivités territoriales) à imposer du matériel et/ou des outils sans aucune concertation avec les enseignants. Non seulement on ne demande pas l'avis des enseignants (qui, il me semble, doivent avoir le choix d'utiliser ou pas ces outils) mais on se prive aussi de "l'expertise" de ceux qui ont testé et qui seraient à même d'éviter des "erreurs" d'équipement ou de choix d'outils.
Je crois que nos élus ont l'impression d'un outil magique avec le numérique, un outil miracle qui s'utilise en claquant des doigts, sans aucun problème de mise en place et un outil qui doit résoudre à lui seul l'échec scolaire.
Ceux qui utilisent le numérique savent bien que c'est loin d'être le cas et se désolidarisent de cette vision. Enfin, c'est mon cas.
- retraitéeDoyen
Iphigénie a écrit:C'est une métaphore, John, assez courante au demeurant! Je veux bien parler de moutons de Panurge si tu préfères: ils quittent aussi le navire...John a écrit:Je pense qu'on peut changer d'avis sans se faire traiter de "rats".Iphigénie a écrit:Qui disait: "les rats quittent le navire"?
Mais moi, ce qui me frappe, c'est que les mêmes qui ne juraient que par le numérique sont maintenant beaucoup plus critiques qu'avant. Paradoxalement, je ne suis pas sûr qu'ils se rendent compte de l'inflexion de leur discours, en fait.
Oui, mais eux se noient !
- IphigénieProphète
et les autres diffusent la peste. :lol:
- JohnMédiateur
Ah mais sérieusement, on en est là.JPhMM a écrit:Conclusion.
L'innovation n'est plus ce qu'elle était. Il est grand temps d'innover en matière d'innovation.
La machine à innovation tourne à plein : même les innovateurs historiques se sentent un peu dépassés (d'où l'inflexion des discours à laquelle on assiste).
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- JPhMMDemi-dieu
Absolument.John a écrit:Ah mais sérieusement, on en est là.JPhMM a écrit:Conclusion.
L'innovation n'est plus ce qu'elle était. Il est grand temps d'innover en matière d'innovation.
La machine à innovation tourne à plein : même les innovateurs historiques se sentent un peu dépassés (d'où l'inflexion des discours à laquelle on assiste).
L'obsolescence permanente vaut comme politique de la distraction.
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- OlympiasProphète
+1Isis39 a écrit:Je recopie ici ce que j'ai dit sur un autre fil.
Beaucoup d'enseignants ont testé des outils, des matériels numériques. Ils ont trouvé des choses intéressantes à utiliser pour les élèves et d'autres beaucoup moins.
Or, en ce moment, on a tendance à assister à un désir de l'institution (EN ou collectivités territoriales) à imposer du matériel et/ou des outils sans aucune concertation avec les enseignants. Non seulement on ne demande pas l'avis des enseignants (qui, il me semble, doivent avoir le choix d'utiliser ou pas ces outils) mais on se prive aussi de "l'expertise" de ceux qui ont testé et qui seraient à même d'éviter des "erreurs" d'équipement ou de choix d'outils.
Je crois que nos élus ont l'impression d'un outil magique avec le numérique, un outil miracle qui s'utilise en claquant des doigts, sans aucun problème de mise en place et un outil qui doit résoudre à lui seul l'échec scolaire.
Ceux qui utilisent le numérique savent bien que c'est loin d'être le cas et se désolidarisent de cette vision. Enfin, c'est mon cas.
- JohnMédiateur
+2
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- Thalia de GMédiateur
+ 3 !
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- ErgoDevin
D'accord avec ça aussi.
J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.
J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.
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"You went to a long-dead octopus for advice, and you're going to blame *me* for your problems?" -- Once Upon a Time
"The gull was your ordinary gull." -- Wittgenstein's Mistress
« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
- Isis39Enchanteur
Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.
J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.
Et bien on est mal !
- JohnMédiateur
Ce serait pourtant la moindre des choses.Isis39 a écrit:Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.
J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.
Et bien on est mal !
L'éducation premier budget national : et combien de centaines de millions pour Microsoft ?
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"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- ChocolatGuide spirituel
Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.
J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.
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- Luigi_BGrand Maître
Un petite mise en perspective de l'article d'Emmanuel Davidenkoff s'appuyant sur son Tsunami numérique : "Les oracles de fond de tiroir".
Je me suis bien amusé !
Je me suis bien amusé !
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- ErgoDevin
Pourtant, ça leur ferait faire des économies.Isis39 a écrit:Et bien on est mal !
Cela étant, on a un réel problème avec le matériel distribué et les manières de l'exploiter: par exemple, dans l'Oise, les collégiens disposent de tablettes distribuées en 6e vers le mois de janvier...qu'on n'a pas le droit de faire utiliser en cours. (Avant, c'était des ordinateurs.)
Et les séances en salle info sont collector (quand elle est dispo parce qu'on manque de place donc elle est souvent utilisée comme une salle de cours lambda): un ordi pour deux, environ 10 min pour les allumer, pas de poste-maître (je ne sais pas comment ça s'appelle en vrai)...Idem pour les salles de techno.
Ce qui est fort dommage parce qu'en langues, j'en ai des ressources que j'aimerais leur faire utiliser. C'est très bénéfique pour des élèves de SEGPA par exemple (avec casque et micro).
Et à côté de ça, pas de budget pour acheter une mallette MP3 (ou alors, en n'achetant rien d'autre du tout pendant quelques années...et les crédits péda ne fonctionnent plus comme ça).
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- Thalia de GMédiateur
"Tout comme quelques autres, il vient de comprendre, non sans appréhension, que ce qu’il appelait de ses vœux… est en train de se réaliser !" est une des phrases assassines qui m'ont fait sourire.Luigi_B a écrit:Un petite mise en perspective de l'article d'Emmanuel Davidenkoff s'appuyant sur son Tsunami numérique : "Les oracles de fond de tiroir".
Je me suis bien amusé !
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Soleil noir de mes mélancolies.
- henrietteMédiateur
Dans mon académie, les élèves reçoivent tous du CG un ordinateur portable en début de 4e.
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.
A côté de ça, on a une salle info avec 29 postes +1 poste prof, pour 900 élèves, sachant que l'essentiel des classes est à 30 élèves en fait.
Et les 29 postes ne fonctionnent pas tous.
Et mettent longtemps à s'allumer.
Et quand ils sont allumés, le réseau étant vraiment trèèèèès lent, il faut le temps qu'ils réussissent à se connecter et à charger les données qu'on a préparées, ou à accéder à Internet.
Et il ne faut surtout pas utiliser Chrome, pourtant installé.
Et attention à la souris du 3e ordi en partant de la gauche, elle a un faux contact.
Et les écrans des ordi du fond ont une drôle de couleur, sauf si on bouge le câble.
Etc.
Quand enfin on y est, ben souvent c'est le serveur qui plante, et il faut trouver l'ATI pour aller le redémarrer.
Et l'heure passe...
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.
A côté de ça, on a une salle info avec 29 postes +1 poste prof, pour 900 élèves, sachant que l'essentiel des classes est à 30 élèves en fait.
Et les 29 postes ne fonctionnent pas tous.
Et mettent longtemps à s'allumer.
Et quand ils sont allumés, le réseau étant vraiment trèèèèès lent, il faut le temps qu'ils réussissent à se connecter et à charger les données qu'on a préparées, ou à accéder à Internet.
Et il ne faut surtout pas utiliser Chrome, pourtant installé.
Et attention à la souris du 3e ordi en partant de la gauche, elle a un faux contact.
Et les écrans des ordi du fond ont une drôle de couleur, sauf si on bouge le câble.
Etc.
Quand enfin on y est, ben souvent c'est le serveur qui plante, et il faut trouver l'ATI pour aller le redémarrer.
Et l'heure passe...
- Thalia de GMédiateur
Je demande ma mut si le CG m'en procure un.henriette a écrit:Dans mon académie, les élèves reçoivent tous du CG un ordinateur portable en début de 4e.
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.
A côté de ça, on a une salle info avec 29 postes +1 poste prof, pour 900 élèves, sachant que l'essentiel des classes est à 30 élèves en fait.
Et les 29 postes ne fonctionnent pas tous.
Et mettent longtemps à s'allumer.
Et quand ils sont allumés, le réseau étant vraiment trèèèèès lent, il faut le temps qu'ils réussissent à se connecter et à charger les données qu'on a préparées, ou à accéder à Internet.
Et il ne faut surtout pas utiliser Chrome, pourtant installé.
Et attention à la souris du 3e ordi en partant de la gauche, elle a un faux contact.
Et les écrans des ordi du fond ont une drôle de couleur, sauf si on bouge le câble.
Etc.
Quand enfin on y est, ben souvent c'est le serveur qui plante, et il faut trouver l'ATI pour aller le redémarrer.
Et l'heure passe...
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- JPhMMDemi-dieu
Énorme ! :lol:henriette a écrit:Dans mon académie, les élèves reçoivent tous du CG un ordinateur portable en début de 4e.
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- Isis39Enchanteur
Ici les 6e ont reçu des tablettes (nous aussi) mais pour les utiliser en cours. Pourquoi donner des tablettes sans usage en classe ? Pour qu'ils puissent jouer à Candy Crush ?Ergo a écrit:Pourtant, ça leur ferait faire des économies.Isis39 a écrit:Et bien on est mal !
Cela étant, on a un réel problème avec le matériel distribué et les manières de l'exploiter: par exemple, dans l'Oise, les collégiens disposent de tablettes distribuées en 6e vers le mois de janvier...qu'on n'a pas le droit de faire utiliser en cours. (Avant, c'était des ordinateurs.)
Et les séances en salle info sont collector (quand elle est dispo parce qu'on manque de place donc elle est souvent utilisée comme une salle de cours lambda): un ordi pour deux, environ 10 min pour les allumer, pas de poste-maître (je ne sais pas comment ça s'appelle en vrai)...Idem pour les salles de techno.
Ce qui est fort dommage parce qu'en langues, j'en ai des ressources que j'aimerais leur faire utiliser. C'est très bénéfique pour des élèves de SEGPA par exemple (avec casque et micro).
Et à côté de ça, pas de budget pour acheter une mallette MP3 (ou alors, en n'achetant rien d'autre du tout pendant quelques années...et les crédits péda ne fonctionnent plus comme ça).
- Presse-puréeGrand sage
Hey! Candy Crush est dans le top 100 des jeux les plus importants de l'histoire du jeu vidéo de VideoGamer Collection. Pas de dénigrement!
(j'avoue que je n'y ai jamais joué...)
(j'avoue que je n'y ai jamais joué...)
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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
- dandelionVénérable
Mais pas que pour Microsoft et pour Apple peut-être? A la réflexion, non, ce n'est pas possible, la probité de nos dirigeants est au-dessus de tout soupçon, et les lobbys sont inexistants dans notre incorruptible république.John a écrit:Ce serait pourtant la moindre des choses.Isis39 a écrit:Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.
J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.
Et bien on est mal !
L'éducation premier budget national : et combien de centaines de millions pour Microsoft ?
- JacqGuide spirituel
Thalia de G a écrit:Je demande ma mut si le CG m'en procure un.henriette a écrit:Dans mon académie, les élèves reçoivent tous du CG un ordinateur portable en début de 4e.
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.
A côté de ça, on a une salle info avec 29 postes +1 poste prof, pour 900 élèves, sachant que l'essentiel des classes est à 30 élèves en fait.
Et les 29 postes ne fonctionnent pas tous.
Et mettent longtemps à s'allumer.
Et quand ils sont allumés, le réseau étant vraiment trèèèèès lent, il faut le temps qu'ils réussissent à se connecter et à charger les données qu'on a préparées, ou à accéder à Internet.
Et il ne faut surtout pas utiliser Chrome, pourtant installé.
Et attention à la souris du 3e ordi en partant de la gauche, elle a un faux contact.
Et les écrans des ordi du fond ont une drôle de couleur, sauf si on bouge le câble.
Etc.
Quand enfin on y est, ben souvent c'est le serveur qui plante, et il faut trouver l'ATI pour aller le redémarrer.
Et l'heure passe...
Lorsque l'on voit le coût des IPHONE I.MACHIN ou I.BIDULE que les parents offrent à beaucoup je ne vois pas pourquoi les élèves recevraient un PC portable. Aux parents de choisir la priorité pour leurs gamins.
- beloteHabitué du forum
Quid des équipements pour les enseignants ? Je veux bien préparer quelques cours sur tablette mais je ne veux pas investir dans ce type de matériel...
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- Emmanuel Davidenkoff, Le tsunami numérique
- Numérique à l'université : G. Fioraso annonce le plan "FUN" qui coûtera 12 millions d'euros, rien que pour les MOOC.
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