Prix lycéen du livre de SES

Bonjour à tous,

une initiative encore trop méconnue à mon goût, mais le prix lycéen du livre de SES repart pour une année. Si vous ne connaissez pas cet évènement, je vous invite ardemment à vous rendre sur le site du prix (http://prixlyceenses.blogspot.fr/) et d'en découvrir la sélection qui, en plus de s'inscrire (davantage que celle de l'an dernier) dans le programme du cycle terminal, propose des ouvrages aux thématiques prometteuses et intéressantes pour les élèves. Avec, notamment, l'élégant hommage à notre jeune collègue Antoine Dumini disparu cet été, à travers la présentation de son ouvrage "Comment ils nous ont volé le football" (Fakir Editions) avec François Ruffin.

Au-delà du simple aspect programme et évènement SES, je trouve que c'est une initiative très sympa pour changer un peu le rapport asymétrique prof-élève, et développer les échanges déjà très intéressants que la matière peut procurer. ça permet aussi, pour certains élèves, de voir que l'économie et la sociologie ne sont pas que des disciplines scientifiques pouvant être arides ou peu avenantes, mais aussi (c'est ainsi que nous sommes nombreux à présenter nos cours) des grilles de lectures pour comprendre tous les phénomènes éco et sociaux de notre société.

Pour ma part, c'est la deuxième année que j'y participe, avec des élèves motivés et curieux. Nous ne sommes qu'une cinquantaine de lycées à y participer, ce qui est bien dommage tellement les apports peuvent être bénéfiques à nos élèves.

Au plaisir

Ced

l'initiative est effectivement sympa mais j'ai peu de collègues motivés dans mon bahut, comment celà se passe en vrai ? Il suffit de demander à la documentaliste d'acheter les trois bouquins et de les filer aux élèves et après ils font leur vote c'est ça ?

Nous ne participons pas mais j'ai donné à notre documentaliste la liste des livres sélectionnés que j'ai connue par l'Apses et elles les a commandés. Les élèves auront donc des livres récents et intéressants pour découvrir les SES autrement.
On a rajouté à la liste la BD des pinçon charlot sur les riches qui est amusante et très parlante + le quai de Ouistream de F Aubenas   que j'adore + En Amazonie.
Des élèves présenteront les livres qu'ils ont aimés en AP pour inciter les lecteurs trop occasionnels à ouvrir un bouquin sympa...

Je découvre grâce à vous ce prix et trouve que c'est une très bonne idée. Vos lycéens lisent vraiment ce genre de livres ? (Demande le prof qui, obligé de constater que les étudiants ont déjà eux bien du mal à lire un article ou chapitre de livre de sciences sociales, s'étonne de tout… Et surtout qu'on puisse faire lire Sayad dans le texte à des lycéens.) Ce dispositif mériterait une enquête sur la sociologie des lecteurs et sur la réception de ces lectures !

Chewbacca a écrit:Je découvre grâce à vous ce prix et trouve que c'est une très bonne idée. Vos lycéens lisent vraiment ce genre de livres ? (Demande le prof qui, obligé de constater que les étudiants ont déjà eux bien du mal à lire un article ou chapitre de livre de sciences sociales, s'étonne de tout… Et surtout qu'on puisse faire lire Sayad dans le texte à des lycéens.) Ce dispositif mériterait une enquête sur la sociologie des lecteurs et sur la réception de ces lectures !

Moi, j'y participe. J'y consacre une AP avec un groupe choisi (très concrètement, ils s'auto-sélectionnent). L'idée est de les accompagner dans la lecture et qu'ils lisent deux livres par élève dans l'année. J'ai pas commencé mais on travaille à deux profs et 6 élèves par classe (donc 12 en tout).

Chez nous c'est ouvert à nos 4 classes de 1ère et Term ES + d'autres élèves d'autres sections qui le voudraient.
Mise en oeuvre difficile car les emplois du temps sont pleins et étant dans un lycée loin de tout et recrutant loin, il y a la forte contrainte des transports.
J'avais proposé de faire coïncider les classes sur des heures de libre et d'AP en milieu de journée mais mon collègue estimait que ce n'était pas possible mais qu'il se renseignerait. Après en avoir discuté avec ma provadjointe, il s'est avéré qu'il ne lui en avait pas parlé et que c'était tout à fait possible de faire ça. Bref

On organise ça à la façon d'un club de lecture. En frontal avec mon collègue, en table ronde quand c'est moi qui anime. Les élèves volontaires sont très impliqués et jouent le jeu à fond, c'est très agréable et ça change aussi les relations entre eux et nous.
Chacun sa façon de faire, je ne lis pas les livres avant eux, seulement les 4èmes de couv, et c'est à eux de me dire ce qu'il y a de bien et de moins bien. Mon collègue c'est le contraire, il les lit avant et ensuite il leur en parle... beaucoup... trop ^^'
Certains élèvent font des fiches de lecture, d'autres non. On se voit toutes les 3 ou 4 semaines pour échanger sur leurs lectures, récolter leurs impressions et noter leur classement.

C'est une initiative très sympa qui permet d'avoir des livres ecclectiques au CDI, de montrer qu'on peut faire des SES autrement comme le dit très justement mamieprof et ça permet aussi une certaine visibilité de la filière au lycée.
L'an dernier, la sélection permettait aux terminales de mettre à profit leurs connaissances et leur recul sur la discipline, quant aux 1ère, ça leur montrait de quoi on pouvait parler à partir de la science éco et de la socio.

Nan, franchement, un vrai bonheur, même si on doit encore améliorer notre organisation.

Bonjour,

Nous nous lançons, à 2 collègues, dans ce prix.
Nous avons opté pour l'organisation suivante : ouverture à toutes les classes de 1ère et Term ES (dans les faits, une dizaine de volontaires étaient présents à 1ère séance), présentation par les élèves de 2 livres par séance avec discussions autour de ces livres (enfin ça, c'est la théorie, pour la pratique, on verra dans qq semaines :lol: ).
J'en viens à mes questions pour les plus expérimentés : comment vous organisez-vous exactement ? Est-ce que chaque élève qui a lu un livre vient en parler ou imposez-vous les livres qui font l'objet d'une discussion collective ? Pour ceux qui ont choisi la 1ère option, n'y a-t-il un risque de se répéter lors de chaque rencontre ?
Faites-vous en sorte que tous les livres soient lus au moins par un élève ou acceptez-vous que certains soient écartés ?

Si je dois faire un bilan rapide de la rencontre que nous avons faite la semaine dernière (nous présentions le prix ainsi que les livres), deux ouvrages ont été délaissés : "Mon amie c'est la finance" et "Le bel avenir de l'Etat providence". En revanche, les autres (en double exemplaires) ont tous été empruntés. J'ai hâte d'être à la prochaine rencontre pour voir comment les élèves se sont appropriés ces ouvrages !

Yo !

bienvenue dans l'aventure

on se réunit toutes les 3 à 4 semaines dans une salle du CDI. Et on laisse faire. En général, ce sont les élèves qui ont terminé un livre qui commencent, ils disent de quoi ça parle, ce qui est intéressant et ce qui l'est moins, ce qui était difficile à comprendre, ce qui était facile, etc. On intervient pour leur faire approfondir certains points. On fait interagir les autres élèves ayant lu le même bouquin, on demande à ce qu'ils confrontent leurs points de vue, etc.
Au bout d'un moment, on demande aux élèves qui n'ont pas fini leur bouquin ou qui ont abandonné de dire pourquoi.
à la fin de établit un classement par élève puis le classement général.

Chez nous, l'ensemble des ouvrages ont trouvé preneur, notamment celui sur les classes prépa et celui sur l'immigration pris par 2 élèves de 1ère

bonnes vacances

Merci pour ta réponse ! Donc, si je comprends bien, vous acceptez qu'un même livre soit abordé lors de plusieurs rencontres, c'est bien cela ? Ce n'est pas trop répétitif ? C'était notre crainte et c'est la raison pour laquelle nous avons pour idée de déterminer à l'avance les 2 livres qui seront abordés à chaque séance (quitte à donner un temps pour écouter des élèves venant de lire un livre déjà présenté par d'autres).
Oui, les livres sur les classes prépa et l'immigration ont eu du succès chez nous aussi :lol:

Oui, je suis partisan de laisser un max de spontanéité. Vu la mémoire de poisson rouge des élèves. Et puis tous n'auront pas lu le même livre en même temps, donc pour moi ça se défend. 
Certains bouquins étaient finalement peu intéressants l'an dernier, alors ça passait vite. On découvre avec les élèves ceux sur lesquels on a du temps à passer, et les autres...