J'hallucine (boulot)

Janne a écrit:

anthinéa a écrit: 

Dommage qu'il n'y ait pas de smileys Hello Kitty !

Cripure a écrit:

isabelle10 a écrit:Hallu du jour : classe de 3ème faible et casse-pieds... j'interroge un élève, il me dit "j'ai pas envie de participer". Je lui demande pourquoi, il me dit "j'ai pas envie, j'ai la réponse mais j'ai pas envie de la donner".

Moi : "tu veux pas bosser ? eh ben tu plies tes affaires et tu dégages."

Le délégué déboule cinq minutes plus tard avec le CPE qui me dit "il ne dérange pas le cours, vous pouvez le garder...". Comment me faire perdre ma crédibilité.

Finalement, je l'ai refusé quand même : je vais pas accepter en cours des élèves qui se fichent du monde et refusent de bosser. J'ai dû insister, mais finalement le CPE l'a mis dans son bureau avec une PPP. Et il a gagné 2h de colle en prime !

Excusez-moi, mais si je déplore que la CPE vienne vous voir "en public", pour autant, je trouve que vous exagérez. L'exclusion de cours est un stade ultime. Si on commence à vider les classes dès qu'ils ne veulent pas bosser, il va falloir 120 surveillants et un seul prof suffira par bahut. Une note d'absence de travail, oui. Une punition, oui. Mais pas une exclusion. Qui en plus lui donne ce qu'il veut : la paix !
Une précision "légaliste" : aucun texte du code l'éducation (la loi) ne vous donne la possibilité de refuser un élève. Seul un comportement dangereux ou visant à empêcher le cours peut conduire à une exclusion temporaire du cours. Attention à votre "crédibilité" si c'est le CdE qui vient en personne vous renvoyer un élève trop vite exclu...

isabelle10 a écrit:
Le délégué déboule cinq minutes plus tard avec le CPE qui me dit "il ne dérange pas le cours, vous pouvez le garder...". Comment me faire perdre ma crédibilité.

Rendash a écrit:

isabelle10 a écrit:
Le délégué déboule cinq minutes plus tard avec le CPE qui me dit "il ne dérange pas le cours, vous pouvez le garder...". Comment me faire perdre ma crédibilité.

:shock:

A la limite, qu'il te dise ça après, en privé, pourquoi pas, mais là...
Bord d'ailes.

Monsieur le PA a écrit:Aux professeurs de lettres de 2nde,

Aux professeurs de mathématiques de 2nde,

Aux professeurs principaux de 2nde,

Aux professeurs intervenants en accompagnement personnalisé en 2nde,



Suite aux ‘‘conseils de classes’’ de mi trimestre organisés avec les professeurs principaux, CPE et COP, il ressort que toutes les classes ressentent les mêmes difficultés. Sans surprise, et comme le sondage présenté par M le Proviseur lors de son intervention le jour de la prérentrée, c’est dans l’enseignement des mathématiques et des lettres que se concentrent les plus grandes lacunes.



Aussi, je vous propose et soumets à vos commentaires une action particulière que nous pourrions mettre en place sur le créneau de l’AP pour la prochaine période qui débutera le 24 novembre :



Je propose donc :

-          Que le lundi 24/11, premier jour de la période, soit destiné à un devoir d’évaluation commune sur toutes les classes, 1h de mathématiques, 1h de français. Ce test devra porter sur les connaissances nécessaires qu’un élève de seconde devrait posséder à ce stade de ses études, mais également permettre d’évaluer ses aptitudes à identifier les attendus à travers un questionnement sommaire, formalisé une réponse dans une rédaction claire et précise….

-          Ce devoir sera surveiller par les assistants d’éducations, libérant ainsi les professeurs en charge de l’AP pour un temps de concertation. Les professeurs de Mathématiques et de Lettres intervenant également sur l’AP, présenteront sommairement à leurs collègues la correction du devoir. Un temps d’échanges sur les différents attendus

-          Au cours des trois semaines suivantes, les professeurs en charge de l’AP, quelque soit la matière qu’ils enseignent, travailleront la correction de cette évaluation avec un groupe restreint d’élèves. Ce travail sera ensuite élargi à leur matière.



L’objectif étant bien d’amener les élèves à réfléchir sur le questionnement et la formulation de la réponse, davantage que sur le résultat disciplinaire.



Pour ce faire, il conviendrait donc :

Que les équipes de mathématiques et de lettres se concertent sur la création d’un devoir d’1h qui sera proposé aux élèves le 24/11.

Que ce devoir soit corrigé par les professeurs en charge de la classe. Les résultats seront transmis dans le courant de la même semaine et pourront être utilisés dans l’évaluation globale de l’élève.

Que les professeurs en charge de l’AP se replongent un temps dans un autre enseignement que le leur.



Ce cycle de travail se veut transdisciplinaire, au service des besoins identifié des élèves, rentrant ainsi dans le cadre attendu de l’accompagnement personnalisé tel que nous devrions le construire.



Je souhaite vivement que cette proposition puisse recevoir un écho favorable, et dans l’attente de vos commentaires, je vous souhaite d’agréable vacances.



Très cordialement.

Iphigénie a écrit:Ben vous savez déjà qui prendre utilement en AP...

L’histoire cette mouvance, adepte de la « pédagogie noire », recoupe celle des grandes crises sociales : l’Ordre Moral bâti sur les ruines de la Commune de Paris ; dans le sillage de l’affaire Dreyfus avec l’antisémite Drumont qui s’acharne contre Paul Robin, précurseur de la mixité scolaire ; en 1909, dans la très catholique Espagne où le pédagogue Francisco Ferrer est assassiné par les fanatiques du sabre et du goupillon ; quand l’Action française, dans les années 30, contraint Célestin Freinet à démissionner ; sous Vichy qui rend responsable l’école de la République et ses instituteurs de la défaite et décide de les remettre au pas, lors de la guerre d’Algérie quand les animateurs des Centres sociaux éducatifs sont assassinés par l’OAS à quelques heures des accords d’Evian, au lendemain de Mai 68 lorsque le pouvoir resserre la vis dans les établissements scolaires, en 1984 avec le passage de Chevènement au ministère de l’Éducation nationale sonnant la fin de « la récréation pédagogique » en parallèle au tournant de la rigueur...

Cath a écrit:Ouch...

Et un atelier AP orthographe pour le PA !