CAPES Anglais : aide à l'exercice type "Compare and Contrast"

Bonsoir à tous.

Alors voilà, je désespère.
A quelques mois seulement de ma première tentative au concours externe du CAPES d'anglais, je reste bloqué devant l'obstacle qu'est l'examen de Composition.

D'après les dires des professeurs de mon Université, il y a de fortes chances que la consigne gravite autour de l'analyse comparative et contrastive d'un corpus de documents.
Mais il n'y a rien à faire. Je me mange des caisses ^^.

Les remarques sont souvent les mêmes : un très bon anglais et un vocabulaire varié mais un manque de méthode. Je suppose qu'il s'agit de la rédaction de l'introduction, de la structure du plan et de la formulation des idées...
A vrai dire, j'ai l'impression que je fais face à des lacunes qui remontent au collège. Je ne me souviens pas avoir jamais dépassé la moyenne lorsqu'il s'agissait de commentaires, dissertations...

Donc voilà. Vraiment, s'il y a des directions ou conseils, n'hésitez pas.

Ouais, la consigne est bien "Compare and contrast the two (or three) following documents". L'année dernière on a eu de la littérature (ça fait un moment que c'est le cas). On a eu 2 textes à comparer et contraster.
Il ne faut pas faire: 1) Je compare 2) Je contraste ou encore 1) les points communs 2)Les différences.
Il faut trouver un plan thématique et à l'intérieur comparer les 2 (ou 3) documents: parfois ils se rejoignent, parfois non, selon les thématiques abordées. Le corpus sera forcément lié à une notion culturelle qui est au programme (type "modernité et tradition" palier 1 ou "espaces et échanges" du cycle terminal, ou bien "Le Je de l'écrivain, jeu de l'écriture" et "l'imaginaire" du programme LELE si je ne me trompe pas). Faut pas à tout prix relier le corpus en déformant le message mais bon faut essayer de trouver un lien quand même ^^

Peut-être que je ne t'apprends rien après pour la méthode, c'est à force d'entraînement qu'on l'acquiert.

Le programme est différent mais il existe un très bon livre pour la synthèse de documents qui te prend par la main et t'explique le cheminement de la pensée tout en évitant les écueils cités par SilverLining. A' toi de l'adapter.
L’épreuve de synthèse de documents chez Ellipses (2008). Bonne chance à toi !

Merci pour vos réponses!

Je me disais bien qu'il fallait glisser une notion culturelle quelque part. Mais je suppose qu'elle ne peut pas être utilisée en sous-partie en soi donc...en conclusion peut-être ?

Le problème avec le "compare and contrast" est que j'ai l'impression qu'à force de faire le va et viens entre trois documents pour chaque idée ou argument exposé, on risque de donner le tourni au correcteur...ou peut-être est-ce ce qui est demandé haha ?

D'ailleurs, on m'a souvent fait la remarque que je mentionnais trop peu les éléments les plus évidents. J'ai tendance à croire qu'il s'agit d'idées tellement générales qu'il n'y a pas besoin de les mentionner car le correcteur connait déjà bien le sujet.
Grosse erreur ?

Oui les documents sont forcément liés à une notion culturelle, l'année dernière elle me paraissait évidente (modernité et tradition). D'autres ont trouvé une autre notion et ce n'est pas pour autant qu'ils ont été mal notés, il n'y a pas LA notion à absolument trouver (façon les notions se recoupent plus ou moins lol). Elle reste un peu en fil rouge de ton analyse si tu veux.

On nous a appris qu'il fallait faire le va et vient entre les documents oui: dans le doc A il traite ça (thème) comme ça (quotes) alors que dans le doc B il traite ça plutôt comme ça. Par contre pour ça (autre thème), doc A et B sont d'accord (quotes). En gros voilà.
On nous a aussi dit qu'il était mieux de faire une progression en entonnoir: je pars du plus évident pour aller au plus abstrait. J'ai toujours fait comme ça ... depuis qu'on me l'a appris au lycée :p Il faut toujours croiser les documents, pour toutes les parties (I, II, III si tu as) et essayer de le faire dans toutes les sous-parties (bon si y'a une ou deux sous-parties où tu ne traites que le doc A par exemple, c'est pas bien grave).

Voilà, j'espère que ça t'éclaire un peu ^^ bon après je suis pas LA pro de la dissert' (bon j'ai eu 10 qqch au CAPES c'est pas mal je crois :lol: )

Woaw.
Ben là déjà, je me demande pourquoi aucun de mes professeurs ne m'avait détaillé le cheminement de la sorte...parce que je comprends déjà un petit peu mieux ce qui est attendu de moi.

Reste maintenant à être capable de rassembler tous les éléments des documents dans deux-trois grands axes!

Merci pour tes conseils ! Je serai bien content d'avoir un 10, justement !

Bonjour à tous,

Merci SilverLining pour ces précisions!
Savez-vous s'il faut expliciter le lien avec les programmes (par une phrase du type "This theme can be studied in class as it is linked with "Modernité et Tradition") ou bien si une telle phrase n'est pas nécessaire? Doit-on plutôt dire qu'il y a les thèmes de modernité, en citant des exemples et de tradition en en citant d'autres? Arf j'espère que je suis claire...

J'ai une autre question, qu'Est-ce que vous révisez pour voir le lien avec les programmes. Je lis les Bulletins Officiels et je regarde dans des manuels les thèmes, mais je ne sais pas quoi faire d'autre.

Merci beaucoup en tout cas d'avoir lancée ce sujet, je suis aussi un peu perdue pour cet exercice :S

Moi je n'ai pas explicité le lien avec les programmes, j'ai juste mis la notion qui a guidé ma composition. Je n'ai pas fait le lien avec une exploitation au collège/lycée, je ne pense pas qu'ils attendent cela, là ils vont vérifier les connaissances et compétences disciplinaires. Ils verront le côté "terrain" aux oraux ^^
Je crois qu'à part connaître les notions au programme du CAPES cette année, il n'y a rien d'autre à faire Ils disent bien de ne pas déformer le message des documents pour absolument que ça rentre dans une notion culturelle aussi. Après faut s'entraîner, y'a que ça ! (et normalement c'est ce qu'on fait en M1 )