Collège, lettres : que pensez-vous de mes coefficients ?

Étant donné que je suis sur mon premier poste, je n'ai pas encore beaucoup d'expérience en matière de coefficient. Pourriez-vous m'éclairer sur ce point et me dire si ce que j'ai prévu d'appliquer est juste et raisonnable ? Je précise que j'enseigne en classe de 6ème.

Devoir surveillé de 1h (coefficient 2)
Devoir maison (coefficient 1)
Récitation de poème + recopier le poème sans faute sur une feuille (coefficient 0,5)
Dictée (coefficient 0,5)
Évaluation de grammaire (coefficient 1)
Évaluation finale (coefficient 2)
Contrôle de lecture sous forme d'une expression écrite (coefficient 1)
Note d'investissement personnel (coefficient 0,5)

Merci pour vos éclairages...

Je me complique moins la vie.

En règle générale, les devoirs maison sont assortis d'un coefficient 1, les devoirs en classe, quels qu'ils soient (récitation, dictée, devoir de langue, contrôle de lecture...) ont un coefficient 2, et les gros devoirs (fin de chapitre, type brevet) ont un coefficient 3.

Voilà, si ça peut éclairer ta lanterne. L'important est de trouver ton système et qu'il te satisfasse, quitte à ajuster au fur et à mesure.

Merci Hermione !!!

Pas de système bien rodé pour moi...
La plupart des éval sont sur 20, quelques petites choses ramassées ici ou là sur 10 (ou alors, petit contrôle de vocabulaire, petite interro de conjugaison...).
Les brevets blancs sont sur 40.
Par contre, avant les conseils, j'enlève toutes les notes de dictées pour en faire la moyenne. Ils n'ont donc qu'une seule note de dictée par trimestre, même s'ils en font (ratent) tout plein

Je mettrais tous les 0.5 en 1

Devoir à la maison = 1. Ce ne sont parfois pas les élèves qui font ces devoirs. S'il est fait tant mieux, mais il faut faire attention.

J'essaie de faire simple : 1 pour les tests (conjugaison, dictée, tests sur les leçons, récitation, contrôles de lecture), 2 pour les autres devoirs (rédaction, bilan de langue, devoirs de fin de séquence, brevet blanc). Je ne note pas le travail à la maison. (Ras le bol de corriger la maman, la cousine, etc.)

Pas de coefficient différents pour moi: tout est coef 1, les élèves s'y retrouvent aussi bien.

A vous lire, j'ai l'impression que vous ramassez des tonnes de piles de copies... Moi je ne ramasse jamais de devoir maison ; je fais bien sûr des évaluations dans chaque séquence, mais je trouve que cela prend beaucoup de temps (devoir + retour des copies et correction) et parfois, je préfère avancer...

zinzinule a écrit:A vous lire, j'ai l'impression que vous ramassez des tonnes de piles de copies... Moi je ne ramasse jamais de devoir maison ; je fais bien sûr des évaluations dans chaque séquence, mais je trouve que cela prend beaucoup de temps (devoir + retour des copies et correction) et parfois, je préfère avancer...

Moi non plus. Il y a déjà suffisamment à faire avec les contrôles en cours.
Petite nuance. Certains élèves, un peu lents, ont du mal à terminer de recopier leur rédac en classe. Je signe le brouillon, qu'ils doivent me rendre le lendemain avec leur copie définitive. Ça calme et évite les copies aussi longues qu'une dissert.  :diable:

En collège, je m'arrange pour que toutes les composantes de la discipline (littérature et vocabulaire, écriture, grammaire et conjugaison, orthographe) aient la même valeur à la fin du trimestre. J'accorde moins d'importance à la note de participation.

zinzinule a écrit:A vous lire, j'ai l'impression que vous ramassez des tonnes de piles de copies... Moi je ne ramasse jamais de devoir maison ; je fais bien sûr des évaluations dans chaque séquence, mais je trouve que cela prend beaucoup de temps (devoir + retour des copies et correction) et parfois, je préfère avancer...

Pas de devoirs maison mais je fractionne beaucoup les évaluations, en particulier pour les 5e (j'ai des 5e et des 3e) : tests de conjugaison hebdomadaires, tests sur les leçons (grammaire en particulier) généralement notés sur 10 régulièrement, etc. Je corrige très vite en classe (exercices de grammaire) voire je ne corrige pas (interrogation sur des leçons ou du vocabulaire, conjugaison) Je rends les copies en fin d'heure ou pendant que les élèves font un exercice. Ils doivent les ranger et les corriger/vérifier chez eux et m'en parler la fois suivante s'il y a quelque chose qu'ils ne comprennent pas.

rédaction maison, dictée, récitation, exposé, petites interrogations lecture ou leçons:1
rédaction en classe, contrôle bilan de séquence:2

Je mets tout coefficient 1 sauf les DS qui sont coefficient 2. Et je ne donne pas de travail noté à la maison: je n'ai pas envie de corriger les parents ou alors internet.

Coeff 1 : note de participation et note de contrôle
Coeff 2 : tous les autres devoirs
Coeff 3 : rédac

Si ça peut t'aider..
Les devoirs maison sont notés sur 10 (3 ou 4 par trimestre) : questions sur un texte + recherche en général.
Les devoirs en classe sont sur 20
La note de dictée est sur 20 mais elle est évolutive... Je ne compte qu'une seule note de dictée par trimestre et je prends la meilleure des 3 ou 4 que je fais. Ce système a motivé les élèves de 3° l'an passé et je le reprends. Et puis ça évite de plomber la moyenne s'ils sont très faibles dans ce domaine. Ils ont 10 à 12 notes par trimestre (sur 10 et sur 20 donc) et Pronote fait la moyenne...
Ah j'ajoute que je n'ai pas de note d'investissement personnel mais j'utilise un carnet à bonus ! +1 ou +2 pour ceux qui répondent bien ou qui participent bien : ça marche !!!

Quant à moi j'utilise des coefficients qui vont :
- du coefficient 1 : dictées, récitations, devoirs à faire à la maison, interrogations orales, exposés, exercices de rédaction et note de classeur
- au coefficient 2 : généralement sur des points de grammaire vus en cours (/10 généralement, petite interro de 15-20 minutes)
- jusqu'au coefficient 3 : le contrôle de fin de séquence.