EPS : Comment noter les élèves de manière bienveillante en sports.

« Noter » les élèves de façon bienveillante et positive. C’est l’un des enjeux des « Journées de l’évaluation » qui se tiennent à Paris jeudi 11 et vendredi 12 décembre. C’est aussi une réalité, vécue au quotidien depuis plusieurs décennies par les enseignants d’éducation physique et sportive (EPS). Précurseurs, les profs de sport ont, dès les années 1980, modifié leurs pratiques et cessé de ne tenir compte dans leur notation que de la mesure de la performance.

« Le fait de courir une distance en x secondes est largement lié aux capacités physiques des élèves, par définition inégalement réparties, en particulier au moment de la puberté », relève Yvon Portier, professeur agrégé au collège Jean-Jaurès, à Levallois-Perret (Hauts-de-Seine). « Or la notation met en jeu l’image que l’on a de son corps, l’estime de soi », met-il en garde.

Dans le gymnase de son établissement, des élèves de 4e entament leur séance d’EPS par une course d’échauffement, par binômes. En avant, en arrière, sur le côté, le long d’un circuit jalonné de plots de couleur pour marquer les « distances de sécurité ». L’occasion pour l’enseignant d’observer ses élèves, de s’assurer qu’ils respectent les « codes » du circuit, qu’ils sont capables de coopérer efficacement avec leur partenaire, en endossant tour à tour les habits d’« équipier » ou de « capitaine ». Des éléments qui font partie intégrante de l’évaluation de chacun.

trompettemarine a écrit:L'EPS d'il y a 20 ans n'avait rien de bienveillante : je me souviens d'évaluations en poutre, si l'on chutait et que l'on continuait on avait plus de points que si l'on chutait et que l'on recommençait la figure.

L'évaluation a toujours été au centre de la réflexion du cursus staps.

zazouyle a écrit:L'EPS a beaucoup fait contre mon estime de moi-même.

John a écrit:Supprimer un enseignement au prétexte qu'il est trop évalué, c'est un raisonnement pour le moins tortueux :shock:

Vddw a écrit:Heureusement que la réflexion ne s'arrête pas à son vécu personnel... Imagine un ministre ayant détesté ta discipline mais adore l'eps ... Enfin les collègues d'eps apprécieront certainement ta vision des choses ...

En plus c'est une méconnaissance totale de la discipline, sur les relevés de notes vois tu plus de notes d'eps que d autres disciplines?
Tu supprimerais le seul cursus universitaire uniquement centre sur l enseignement des la première année ??
Ou alors je n ai pas bien saisi le sens de ta réflexion mais elle me derange grandement

Vddw a écrit:Ce n est pas que l on doit ou devrait mais dans les faits un cycle de demi fond par exemple est fait à partir de la VMA de chacun. Une ou deux séances d'eps par semaine ne permet pas de developper les capacités physiques et il faut évaluer ce qui est enseigné donc les capacités initiales des élèves ne sont pas prises en compte...

Vddw a écrit:Alors sors de ta classe et de ton canapé et va voir ce qu il se passe réellement en cours d'eps
En plus ca te fera faire de l'exercice

Vddw a écrit:Quid de l'évaluation bienveillante en maths français etc? L'évaluation a toujours été  au centre de la réflexion du cursus staps. Depuis longtemps l'eps a pris en compte les progres, l investissement, la participation etc je me suis parfois retrouvé avec -42 en dictée (-4 pts par faute) ou 0 en anglais sur les verbes irréguliers alors que sur 100 j en avais 79 de bons... Est ce plus bienveillant?
Nous avons tous des souvenirs marquants de prof qui n'étaient pas bienveillants pour autant il est toujours délicat de généraliser... Les profs d'eps de mon établissement font de la course d orientation, du cirque, de l'escalade, propose de la voile ou du vtt en unss, organise un sejour au ski... Oui l'eps change mais quelle discipline a dans son cursus universitaire une réflexion aussi avancée sur l'evaluation?