Les stagiaires à la rentrée 2014

Naoo a écrit:Corrigé 31 copies, c'était du gros foutage de gueule de la part d'une bonne moitié, je suis pas contente. Arrive un moment où le "ne pas faire de grammaire, ne pas faire noter de règle en toutes lettres" atteint ses limites, quand on utilise les mêmes tournures depuis un mois et que je lis encore "peoples", "informations", "they can chatting" et que sais-je encore. Rien ne rentre, leur cerveau est une passoire. Grr.

Ce serait donc désormais complètement proscrit en anglais ? :shock:

En allemand, aux dernières nouvelles, la grammaire, on doit la "saupoudrer". OK, on n'a pas le droit de faire une heure entière consacrée à la grammaire, mais il faut bien des règles à un moment donné pour construire une phrase, complexe de surcroît. Quoi qu'on en dise, la grammaire reste utile, à l'instar d'une carte dans un endroit inconnu. :|

prof_en_moto a écrit:

Naoo a écrit:Corrigé 31 copies, c'était du gros foutage de gueule de la part d'une bonne moitié, je suis pas contente. Arrive un moment où le "ne pas faire de grammaire, ne pas faire noter de règle en toutes lettres" atteint ses limites, quand on utilise les mêmes tournures depuis un mois et que je lis encore "peoples", "informations", "they can chatting" et que sais-je encore. Rien ne rentre, leur cerveau est une passoire. Grr.

Ce serait donc désormais complètement proscrit en anglais ? :shock:

En allemand, aux dernières nouvelles, la grammaire, on doit la "saupoudrer". OK, on n'a pas le droit de faire une heure entière consacrée à la grammaire, mais il faut bien des règles à un moment donné pour construire une phrase, complexe de surcroît. Quoi qu'on en dise, la grammaire reste utile, à l'instar d'une carte dans un endroit inconnu. :|

Bah j'ai demandé à ma tutrice si ce serait intelligent/utile de leur faire noter une règle en français dans le cahier, à l'issue des contrôles (du style, "people" est un mot invariable et pluriel, ou des trucs du style, quitte à rajouter deux trois phrases d'exemples), mais elle m'a dit que c'était pas conseillé...
Du coup je fais parfois des points grammaire, mais c'est en fin d'heure, personne m'écoute, et on note pas (donc autant pisser dans un violon).

lumeeka a écrit:

BlackMail a écrit:Je crois que j'ai de la fièvre... je ne sais pas comment faire pour survivre demain...
J'ai plein de boulot, je suis rentrée ce midi et depuis je n'ai fait que dormir en grelottant et transpirant. VDM.

Quand je suis dans cet état, je prends du F****x. Courage ! (Et ne t'en fais pas trop pour les copies, repose-toi)

Hallywell a écrit:Bon courage pour les malades.

Formation annulée pour ma part : visiblement, "on" avait omis de prévenir le formateur du cours d'aujourd'hui.

Je suis désolée mais ça m'a fait rire.

Moi aussi, je rigolais...mais jaune

Je trouve très juste cette métaphore de la carte.
5 heures de cours aujourd'hui.... horreur en dernière heure pourtant avec ma classe de 3e sympa. Une élève qui revient d'exclusion qui d'abord refuse de se lever (les autres commencent à s’énerver après elle, "nous on attend alors tu te bouges") puis ensuite elle sort sa trousse et commence à écrire sur son bras (je demande aux élèves de laisser leurs affaires dans les cartables au début de l'heure) donc je la vire! 5 minutes après un élève me regarde tout blanc, Je me sens pas bien, je crois que je vais m’évanouir... J'hurle à un élève d'aller chercher un surveillant, je jette les photocopies à un autre en lui disant de distribuer... Heureusement ils sont sympas ils se mettent au boulot dans le calme. Je vois le gamin tourné de l’œil, je lui parle. ça a duré 3 minutes mais elles étaient longues ces minutes. Finalement il part avec un surveillant. en sortant de cours, il y avait le SAMU pour lui.
J’espère qu'il va bien. J’arrête pas de me refaire la scène dans la tête.

simgajul, et bien, quelle journée. tu as bien réagi je trouve avec l"élève qui se sentait mal.

Blackmail, ce serait la grippe déjà ?

Moi, c'est bête, mais je m'en veux de ne pas avoir été en cours. En même temps, le toubib m'a bien dit de me reposer sinon ça allait durer encore plus longtemps (et je n'ai pas VRAIMENT réussi à me reposer, j'ai préparé des cours... un peu)

Et là, je viens de me prendre la tête pendant une heure avec ma fille qui fait un blocage sur les maths (31-12, c'est trop difficile maman). Ou comment bien user le capital voix qu'on a vaillamment reconstitué pendant la journée.

Demain, formation, pas trop envie d'y aller, je préfèrerais être en cours face à mes élèves (et ça, c'est plutôt bon signe)

BlackMail a écrit:Je crois que j'ai de la fièvre... je ne sais pas comment faire pour survivre demain...
J'ai plein de boulot, je suis rentrée ce midi et depuis je n'ai fait que dormir en grelottant et transpirant. VDM.

Dans ce cas, on attend le matin, si ça ne va pas mieux on appelle l'établissement pour prévenir qu'on est malade, on va voir un médecin et on prend (au moins) un ou deux jours d'arrêt maladie.

Ça ne sert à rien de se flinguer la santé hein...

Bah j'ai demandé à ma tutrice si ce serait intelligent/utile de leur faire noter une règle en français dans le cahier, à l'issue des contrôles (du style, "people" est un mot invariable et pluriel, ou des trucs du style, quitte à rajouter deux trois phrases d'exemples), mais elle m'a dit que c'était pas conseillé...
Du coup je fais parfois des points grammaire, mais c'est en fin d'heure, personne m'écoute, et on note pas (donc autant pisser dans un violon).

Perso je leur fait noter les point de grammaire importants en une phrase en français. Ils en ont besoin (un élève m'a même réclamé des exos de grammaire 'à l'ancienne') et si c'est en anglais ils ne comprennent pas tout. Pour moi c'est le seul moyen pour que ce soit clair dans leur tête, on peut passer des mois à voir une même structure, si elle est pas claire pour eux ils y arriveront pas. Bon j'espère que je ne ferai pas trop taper sur les doigts pour ça par contre^^

Simgajul a écrit:Je trouve très juste cette métaphore de la carte.
5 heures de cours aujourd'hui.... horreur en dernière heure pourtant avec ma classe de 3e sympa. Une élève qui revient d'exclusion qui d'abord refuse de se lever (les autres commencent à s’énerver après elle, "nous on attend alors tu te bouges") puis ensuite elle sort sa trousse et commence à écrire sur son bras (je demande aux élèves de laisser leurs affaires dans les cartables au début de l'heure) donc je la vire! 5 minutes après un élève me regarde tout blanc, Je me sens pas bien, je crois que je vais m’évanouir... J'hurle à un élève d'aller chercher un surveillant, je jette les photocopies à un autre en lui disant de distribuer... Heureusement ils sont sympas ils se mettent au boulot dans le calme. Je vois le gamin tourné de l’œil, je lui parle. ça a duré 3 minutes mais elles étaient longues ces minutes. Finalement il part avec un surveillant. en sortant de cours, il y avait le SAMU pour lui.
J’espère qu'il va bien. J’arrête pas de me refaire la scène dans la tête.

Oulala, j'espère qu'il va bien!!! Je pense que les maladies arrivent! Aujourd'hui en cinquième: un élève malade qui à vomi dans la poubelle. En sixième: une élève toute pale qui a demandé à sortir très vite et qui est allée vomir aux toilettes... glamour!

Plus de peur que de mal.
J'ai pu corriger mes copies, avancer pour ma prochaine séance.
Avec ma tutrice j'ai eu une séance pas terrible et l'autre au top. Inutile de préciser que ma séance pas terrible c'était avec ma classe de ptits loulous, pour le coup ils m'ont bien déçue.
Me dire que ça va être comme ça toute l'année

Bon courage !!

3h (entre hier et ce soir) que je suis sur une séance de remédiation d'une heure... elle a intérêt à bien se passer (et je n'ai même pas fini de la préparer).

Kero: Avec mon système immunitaire pourri, je suis malade de cette manière une à deux fois par mois, je ne peux donc pas me permettre de me mettre en arrêt maladie à chaque fois.

lumeeka a écrit:

BlackMail a écrit:Je crois que j'ai de la fièvre... je ne sais pas comment faire pour survivre demain...
J'ai plein de boulot, je suis rentrée ce midi et depuis je n'ai fait que dormir en grelottant et transpirant. VDM.

Quand je suis dans cet état, je prends du F****x. Courage ! (Et ne t'en fais pas trop pour les copies, repose-toi)

C'est quoi Lumeeka, du F***x ?

Sei a écrit:
C'est quoi Lumeeka, du F***x ?

*chuchote : "Si je n'avais pas, comme lumeeka, peur de faire de la pub, je répondrais volontiers "Fervex", mais je n'ose pas donc je m'abstiendrai*


Journée écourtée pour ma part : mon ascenseur a fait un caprice ce matin, il ne voulait plus me laisser partir, il était prêt à se rouler par terre et tout. La honte.
Résultat : bloqué une heure trente, assez pour louper mon premier cours -_-'

Du coup les autres classes ont bien ri, c'est toujours ça de pris Quelques remarques sympa (fayottes?) de mes 5e.
En revanche j'ai de plus en plus envie de passer par la fenêtre trois de mes 4e. La classe est vraiment sympa, ça bosse...mais ces trois glandeurs-là arrivent à me bousiller une dynamique de séquence, je commence à en avoir ras le casier. 'suffit qu'on soit en train d'avancer sur un point avec la classe pour qu'un des trois se fasse assez remarquer pour que je sois obligé d'interrompre le boulot et d'intervenir. C'est usant.

Ah, merci Rendash ! Je me demandais quel était ce remède magique.

A ton service

Je n'osais pas dévoiler ma potion magique (je ne suis pas une grande fan mais dans des situations désespérées...).

Obnubilée par la potion, je n'avais pas lu ton aventure, Rendash ! Quelle histoire !

Rendash a écrit:

Sei a écrit:
C'est quoi Lumeeka, du F***x ?

*chuchote : "Si je n'avais pas, comme lumeeka, peur de faire de la pub, je répondrais volontiers "Fervex", mais je n'ose pas donc je m'abstiendrai*


Journée écourtée pour ma part : mon ascenseur a fait un caprice ce matin, il ne voulait plus me laisser partir, il était prêt à se rouler par terre et tout. La honte.
Résultat : bloqué une heure trente, assez pour louper mon premier cours -_-'

Du coup les autres classes ont bien ri, c'est toujours ça de pris Quelques remarques sympa (fayottes?) de mes 5e.
En revanche j'ai de plus en plus envie de passer par la fenêtre trois de mes 4e. La classe est vraiment sympa, ça bosse...mais ces trois glandeurs-là arrivent à me bousiller une dynamique de séquence, je commence à en avoir ras le casier. 'suffit qu'on soit en train d'avancer sur un point avec la classe pour qu'un des trois se fasse assez remarquer pour que je sois obligé d'interrompre le boulot et d'intervenir. C'est usant.

Sei a écrit:Obnubilée par la potion, je n'avais pas lu ton aventure, Rendash ! Quelle histoire !

C'est énorme ! Un bon topic de la lose. ^^

70 copies corrigées ouf mais il me reste les exercices maison et il m'en manque 6... Mystère des demi groupes..bon j'ai les noms mais ils me fichent le doute, là, est- ce eux ou moi? J'ai cherché partout , même dans la poubelle, rien. Bref, je prépare des listes en tableau avec des cases pour cocher dés que l'un d'eux me rend qq chose, c'est formateur au moins, ce genre de blague.
Donć verdict en fin de semaine et grosse honte si ça vient de moi.
Je m'en veux de n'avoir pas pensé à lister.
Il ne faut pas se faire confiance qd on est crevé.

Aujourd'hui mes 4ème ont décidé de travailler ! Bon j'en ai collé deux et j'ai été obligée de leur dire de finir le brouillon de la rédaction à la maison pour qu'ils recopient le tout demain car c'est en train de durer beaucoup trop longtemps à mon goût. J'en ai même un qui m'a dit : "Madame on sera sympa vendredi pour la visite". Et moi : "c'est tous les jours qu'il faut faire des efforts comme aujourd'hui. Il faut continuer comme ça." Le truc qui les intrigue, c'est mon nouveau système de sabliers. Ils ont adoré en soutien.
Les 5ème ont traîné la patte aujourd'hui mais on a pu s'y mettre quand j'ai retourné la table d'un élève et que je lui ai dit : "tu ne veux pas travailler ? Et bien à la place tu vas regarder le mur jusqu'à la fin de l'heure et tu recopieras tout à la maison". Je pense qu'il ne le fera plus jamais ! Il faut dire qu'il est déjà collé 4h alors sur lui ça n'a pas plus d'effet que ça... Au moins ça ça le forcer à travailler à la maison et il perd du temps chez lui.

MadameZaga, c'est quoi ton système de sabliers, tu m'intrigues ?

Tu es insomniaque meldc ?

De mon côté, j'ai passé à peu près la même nuit que la dernière, à être complètement malade. Je pense que la journée de 10h à l'ESPE va passer au second plan et que je vais aller chez le médecin, hein ...

meldc a écrit:MadameZaga, c'est quoi ton système de sabliers, tu m'intrigues ?

Quand on fait une activité je lance un de mes sabliers (le plus souvent celui de 5 minutes) et si je vois qu'ils commencent à papoter je dis : "bon il semble que vous soyez vraiment très très rapides en particulier .... et ..... alors on réduit le temps au sablier de 3 minutes" et et ça ils détestent.
C'est surtout un moyen de les forcer à respecter un temps imparti, ils doivent aller vite et c'est aussi un jeu pour eux, ils veulent aller le plus vite possible (tout en le faisant correctement hein) ou au moins réussir à respecter ce temps. C'est très motivant pour eux. Hier je les entendais : "allez dépêche-toi le sablier orange est presque terminé, joue (ils faisaient un jeu de l'oie sur les natures de mots) au lieu de discuter.".
Ça me permet aussi de voir ceux qui sont vraiment lents et voir s'ils s'améliorent au fur et à mesure. Personnellement, j'arrive davantage à respecter le temps que j'avais prévu pour chaque activité dans une séance grâce à ce système.

BlackMail a écrit:Tu es insomniaque meldc ?

De mon côté, j'ai passé à peu près la même nuit que la dernière, à être complètement malade. Je pense que la journée de 10h à l'ESPE va passer au second plan et que je vais aller chez le médecin, hein ...

10h de formation en une journée? Normalement, c'est 9h de formation par semaine non?
Dans tous les cas, va chez le médecin et repose toi . D'ailleurs je fais la même chose aujourd'hui

Je vois qu'il y a pas mal de malades...bon courage à vous!
Rabelais, no stress, tu ne les a pas perdues, c'est simplement qu'on ne te les a pas rendues... voila tout... J'ai eu le même tour
Moi pas cours aujourd'hui, je vais finir de corriger mes copies et préparer le reste de ma semaine. J'attend vraiment les vacances avec impatience pour pouvoir prendre de l'avance et arrêter de courir après le temps!
Et pour la trace écrite, vous m'avez convaincu, j'ai demandé à mon tuteur et il m'a dit qu'en effet, c'était trop me demander... Que si je remplissais bien le cahier de texte avec tous les documents ça serait très bien. Du coup j'hésite un peu, mais ça m'économiserai une masse folle de boulot de ne pas mettre tout le cours écrit sur pronote!
Mais bon mon tuteur m'a dit aussi que vu le profil de nos élèves (glandeurs et en difficulté), mettre tout le cours sur pronote risquait de les encourager à rien faire en cours...

Concernant la trace écrite l'année dernière en tant que stagiaire je mettais :

- le plan du cours
- le type d'activité (observation microscope, étude de doc, exposé...) mais pas plus

et j'écrivais : Bilan

(mais juste ce mot, pas le bilan en entier)

IPR : "Je vois que le CDT est rempli régulièrement, c'est bien"

Donc ne vous prenez pas trop la tête !

Sei a écrit:Obnubilée par la potion, je n'avais pas lu ton aventure, Rendash ! Quelle histoire !

lumeeka a écrit:
C'est énorme ! Un bon topic de la lose. ^^

C'est rien de le dire xD Heureusement j'avais de l'eau, du café, des clopes...Et des copies à corriger en attendant ma libération


Pour le cahier de textes numérique, je ne me prends pas le chou : je note l'intitulé de la séquence, une phrase explicative, les devoirs, et basta. Les absents récupèrent sur leurs voisins, stoo.
Cela dit, pour les élèves qui ont un peu de mal à s'organiser, et les autres éventuellement si besoin, j'ai mis à dispo dans ma salle mes "cahiers de l'élève". Empruntables pendant la journée, éventuellement à la maison si et seulement si on me les rapporte sans faute le cours suivant.

Mais mes PPT, c'est perso.

Rendash je tiens aussi des cahiers comme ceux des élèves mais j'ai pas pensé à les autoriser à les emprunter