comment se deroulent les stages maintenant?

Bonjour,

j'ai eu le concours il y a 10 ans et les choses ont bien changées depuis. Je me demandais comment se déroulaient les stages aujourd'hui? Y a t il toujours un stage en responsabilité (celui ou on a une classe entière ou plus pendant un an) et un stage d'observation ou l'on observe un autre enseignant et ou on fini par faire un ou deux cours?

merci pour vos mises a jour!

Mal.

9hoo terrain à enseigner à TES classes , et deux jours en formation. Des théories contraire d'une formation à l'autre, tu peux être bon sur le terrain et mauvais en formation ou l'inverse (les deux sont vécues par des personnes de mon entourage). Pas de directeur de mémoire dans plusieurs espé public ET privée alors qu'un mémoire universitaire est à rendre en mai. Bref , c'est la merde!

Cripure a écrit:Mal.

J'aime votre esprit de synthèse !

Sans oublier les stagiaires à temps complet cette année et qui se sont tapés 10 journées de formation (totalement inutiles) sans rémunération supplémentaire et sans décharge bien sûr.
Le top quoi!

Nous, on a 9h repartis le mardi matin, le jeudi après-midi et le vendredi matin.

Le lundi, le mardi après-midi, le mercredi et le vendredi après-midi on est a l'espe qui est à 40km du lycée et de chez moi.

Autrement dit, nous passons notre temps en voiture, plus de 2h par jour et 10€ de frais (la gare est à 40 min a pied de l'espe et il n'y a pas de bus, alors j'y vais en voiture), pour suivre des cours souvent pauvres en contenus.

Mais hormis les formations de bassin organisées par les inspecteurs donc hors formation espe, personne ne nous dit comment préparer un cours. Sans compter que l'espe ne s'est pas mis d'accord avec lui-même et nous assomme d'informations contradictoires. C'est épuisant.

Le fameux mémoire mi-pro mi-recherche prend des allures de supercherie.

Il est vraiment déplorable de voir comment tout cela est organise, enfin plutôt désorganisé.

Dommage, car quitte a investir beaucoup de temps, autant qu'il soit bien utilisé.

Pour ma part, si je n'avais pas fait tant de sacrifices et si je n'aimais pas passionnément ce métier, j'aurai abandonne.

Que dire des misérables 1346€ de rémunération !!!!
Nous n'avons pas été payés suite au reclassement.

Imagine pour tes collègues sans bagnole...

J imagine tres bien vu que je propose du covoiturage, et que je vais en recuperer a la garen heureusement nous nous entendons tres bien et la solidarite fonctionne a plein tube.

Pour cette année, deux types de stagiaires :

      - ceux qui ont réussi la "session exceptionnelle" : 18h avec nos classes, sans formation (10 journée maximum dans l'année). Parmi nous, certains étaient contractuels-admissibles l'année dernière (on avait les écrits et on préparait le M2 et l'oral du concours ne parallèle de nos 6 à 8h d'enseignement avec nos classes hebdo). Payés temps-plein échelon 3. Un tuteur en établissement.

      - ceux qui ont réussi la "session rénovée" : 9h (+/-1h) avec leurs classes, souvent répartis sur 3 jours dans la semaine (Hardypinkk ). Formation à l'ESPE les 2 autres jours + M2 à valider (pour ceux qui ont déjà un M2, les aménagements dépendent d'un ESPE à l'autre). Payés temps-plein échelon 1 (puis 2 à partir de janvier). Un tuteur en établissement et un tuteur à l'ESPE.

A partir de la rentrée prochaine, si j'ai bien compris, le deuxième système sera généralisé. Je crois qu'il y a toujours des négociations entre syndicats et ministère pour ce qui concerne les stagiaires ayant un M2 et/ou une expérience significative en tant que contractuels (18h pour eux?).

En espérant t'avoir donné une petite idée (objective ? ). Pour ce qui est de la version subjective : on souffre. 18h, c'est énorme, en plus on a souvent des postes pas top (perso : seule dans ma matière dans mon etb, j'ai les 3 niveaux de lycée, dont des terminales pour qui ma matière est coeff 7 au bac et qui n'ont que moi dans ma matière ). Les 9h ont droit à des formations inutiles, voire malfaisantes, et le stress du M2 à valider.

Cicyle a écrit:Pour cette année, deux types de stagiaires :

      - ceux qui ont réussi la "session exceptionnelle" : 18h avec nos classes, sans formation (10 journée maximum dans l'année). Parmi nous, certains étaient contractuels-admissibles l'année dernière (on avait les écrits et on préparait le M2 et l'oral du concours ne parallèle de nos 6 à 8h d'enseignement avec nos classes hebdo). Payés temps-plein échelon 3. Un tuteur en établissement.

      - ceux qui ont réussi la "session rénovée" : 9h (+/-1h) avec leurs classes, souvent répartis sur 3 jours dans la semaine (Hardypinkk ). Formation à l'ESPE les 2 autres jours + M2 à valider (pour ceux qui ont déjà un M2, les aménagements dépendent d'un ESPE à l'autre). Payés temps-plein échelon 1 (puis 2 à partir de janvier). Un tuteur en établissement et un tuteur à l'ESPE.

A partir de la rentrée prochaine, si j'ai bien compris, le deuxième système sera généralisé. Je crois qu'il y a toujours des négociations entre syndicats et ministère pour ce qui concerne les stagiaires ayant un M2 et/ou une expérience significative en tant que contractuels (18h pour eux?).

En espérant t'avoir donné une petite idée (objective ? ). Pour ce qui est de la version subjective : on souffre. 18h, c'est énorme, en plus on a souvent des postes pas top (perso : seule dans ma matière dans mon etb, j'ai les 3 niveaux de lycée, dont des terminales pour qui ma matière est coeff 7 au bac et qui n'ont que moi dans ma matière   ). Les 9h ont droit à des formations inutiles, voire malfaisantes, et le stress du M2 à valider.

Je n'aurais pas pu decrire  mieux la situation.

Bonnie Blue a écrit:

Cripure a écrit:Mal.

J'aime votre esprit de synthèse !

C'est bien résumé

Incroyable de se dire que mon année de stage à 15h a l'air d'avoir été moins difficile que l'année à 9h de cours par semaine que subissent les stagiaires actuels (1 jour de "formation" par semaine, donc moins de déplacements, et surtout, il y a eu des périodes sans jour de formation donc avec un jour de repos dans la semaine, du luxe à côté de ce qui est décrit plus haut !).

Bof, en ayant testé les deux, je préfère quand même être à 9H…
C'est vrai qu'à 15h, on n'avait pas de mémoire.

15h plus un mémoire, manquerait plus que ça.
Je préfère devoir pondre un mémoire, ça me rattache un peu à la recherche. Mais j'en fais un vrai, finalement, c'est faisable. Ma directrice croyait que j'étais en M1 (elle plane un tout petit peu mais je l'adore !) et quand je lui ai envoyé ma biblio+ un commentaire comparé + un plan, elle a dit que ça suffisait pour la soutenance de M1. Donc pour ça, je ne m'inquiète pas. Je m'y attache à mon sujet. Si j'ai l'impression d'avoir fait un truc incomplet (ça le sera forcément hein) je dirais juste que mon personnage est trop gros pour qu'on dise tout de lui.

Moi j'ai du mal à m'y mettre, je préfère enseigner

merci pour ces reponses. un petit point de precision: il y a quelques annees, un stage d'observation de 15 jours a l'etranger etait possible. est ce toujours le cas?

On ne nous en a pas parlé, mais ça ne dit pas que ça soit impossible.

Son de cloche similaire à ce qui a été écrit.
Neuf heures très formatrices sur le terrain ; mais d'après les témoignages, qu'ils viennent de mes collègues de promo ou de stagiaires Néos, c'est surtout fonction de la qualité du tuteur de terrain. Certains vivent un véritable enfer, d'autres s'éclatent.

Pour l'ESPE, c'est surtout l'impression de perdre un temps qui aurait été foutrement mieux employé autrement qui est difficile à avaler. A l'ESPE de Lyon, pour donner un exemple concret, on a une UE véritablement concrète, et généralement utile, qui est celle de didactique. On peut être d'accord ou pas avec le contenu, mais ça a l'avantage de parler boulot, déjà. Et la formatrice fait un sacré boulot : elle part de nos cours à nous, et ajoute son expérience à elle. J'aime beaucoup.
Une autre UE pompeusement intitulée "Analyse de pratique" est censée être une mise en commun de nos vécus/ressentis/questionnements, encadrée par deux formateurs (pour une douzaine de stagiaires, c'est-t-y pas beau? \o/ )...sauf que ça se résume à écouter le moins compétent et le plus sciant des deux formateurs pontifier et couper systématiquement la parole à l'autre qui ne peut pas en placer une, à notre grand regret, et couper systématiquement tous les camarades qui tentent de s'exprimer. On en fait plus autour de la machine à café ou en cas d'absence de formateurs.
Les autres UE oscillent entre le lamentable et le ridicule. Et certaines sont un copié-collé des UE de M1.

Quant au mémoire, dès qu'on a su que l'ESPE ne pourrait pas nous encadrer (un prêté pour un rendu? ), je me suis empressé d'envoyer bouler leur ânerie didactico-grotesquo-professionnelle, pour faire de la recherche. j'en bave, je bosse comme un taré, mais je m'éclate.


Bilan globalement positif, dans mon cas. Grâce à une tutrice fantastique, principalement.

Tiens, j'ai pas d'analyse des pratiques. J'aimerais bien avoir ce cours en bien.

Ben, si t'as l'occase de râler après ton tuteur/l'ESPE/les élèves/les collègues devant un café, c'est bon, t'as ce qu'on a En mieux si t'es pas forcée d'écouter pontifier un croque-mort qui rêve d'un Oscar dans la catégorie "Pub pour Imovane" et qui a le bout de l'index calleux à force de se curer le pif en cours.

Quelle horreur... Entre ça et la laïcité !
Ça va, j'ai le café. Je m'en contenterai.