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Herrelis
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par Herrelis Dim 14 Sep 2014 - 16:55
Bonjour,
J'ai hésité un peu avant de venir vous embêter, mais je me lance. Dans le cadre de la liaison CM2/6ème de mon CLAIR, je me retrouve à assurer une heure de cours par semaine avec un PE devant une classe de CM2. Le projet que j'ai présenté repose sur les cultures latines et grecques et surtout sur l'héritage linguistique de ces deux langues. Je vais donc commencer l'année par des petites fiches de vocabulaire sur diverses notions. Là, je commence par un petit truc sur les noms de dinosaures, voir les principaux mots (avec leur descendance en français, genre turanos a donné tyran, sauros, saurien, etc...) et après, retrouvé le nom de certains dino avec un jeu type "on l'appelle le tyran roi qui c'est?" pour qu'il recompose le nom scientifique.

Mon hic, c'est que je n'ai aucune idée de comment présenter la première partie plus "théorique", et j'angoisse à mort... ouais je sais, je suis prof aussi, mais moi je n'ai jamais fait cours à des "petits", et je n'ai pas envie de faire n'importe quoi ou que ça ne leur apporte rien. J'ai un peu parlé la semaine dernière avec la PE de la classe où je vais intervenir, elle est intéressée par ce que je propose ^^. Mais j'ai tellement peur de faire une maladresse :s. Des conseils? fleurs

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Han : "Comment on s'en sort?" Luke : "comme d'habitude." Han : "Si mal que ça?!!" Le Retour du Jedi
"Drowned in moonlight, strangled by her own bra." -Carrie Fisher- 1956-2016 - See you space momma.
Ma'am
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Érudit

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par Ma'am Dim 14 Sep 2014 - 17:02
Les CM2, ce sont des petits presque grands ! Very Happy

Si tu commences par une activité de recherche un peu ludique sur un thème qui les intéresse et c'est le cas des dinosaures, tu peux ensuite formaliser la chose et finir par une petite trace écrite.

Ne stresse pas, je suis sûre que tu es sur la bonne voie !  trefle  Et comme tu es prof, tu te rendras vite compte si tu n'es pas à leur portée et tu pourras ajuster rapidement.

C'est sympa comme liaison CM2/6e je trouve.
Bourriquet
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Niveau 10

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par Bourriquet Dim 14 Sep 2014 - 17:05
Je ne vois pas quelle maladresse tu pourrais faire... n'aie aucune inquiétude... La partie théorique tu la fais comme tu la ferais en 6e. Tu as déjà eu des 6e ? Les CM2 c'est un peu pareil, sauf qu'ils disent pas "madame" mais "maîtresse" Wink

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sena
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par sena Dim 14 Sep 2014 - 17:08
Herrelis a écrit:Bonjour,
J'ai hésité un peu avant de venir vous embêter, mais je me lance. Dans le cadre de la liaison CM2/6ème de mon CLAIR, je me retrouve à assurer une heure de cours par semaine avec un PE devant une classe de CM2. Le projet que j'ai présenté repose sur les cultures latines et grecques et surtout sur l'héritage linguistique de ces deux langues. Je vais donc commencer l'année par des petites fiches de vocabulaire sur diverses notions. Là, je commence par un petit truc sur les noms de dinosaures, voir les principaux mots (avec leur descendance en français, genre turanos a donné tyran, sauros, saurien, etc...) et après, retrouvé le nom de certains dino avec un jeu type "on l'appelle le tyran roi qui c'est?" pour qu'il recompose le nom scientifique.

Mon hic, c'est que je n'ai aucune idée de comment présenter la première partie plus "théorique", et j'angoisse à mort... ouais je sais, je suis prof aussi, mais moi je n'ai jamais fait cours à des "petits", et je n'ai pas envie de faire n'importe quoi ou que ça ne leur apporte rien. J'ai un peu parlé la semaine dernière avec la PE de la classe où je vais intervenir, elle est intéressée par ce que je propose ^^. Mais j'ai tellement peur de faire une maladresse :s. Des conseils? fleurs

Les CM2 sont parfois plus vifs que les sixièmes. En effet, ce sont les plus grands de l'école primaire. Au collège, parfois, on a l'impression d'une régression en les voyant en sixième. Cela m'a toujours frappé.
Dhaiphi
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par Dhaiphi Dim 14 Sep 2014 - 17:09
Ce sont des sixièmes avec un an de moins, voilà tout. Very Happy
Bien sûr, ils ont l'attention quelque peu fuyante, il faut les solliciter régulièrement.
Si tu les sens s'agiter, tu les fais écrire.
Je ne t'apprends rien. Wink

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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.  
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
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par Herrelis Dim 14 Sep 2014 - 17:10
Bah mes 6ème m'appelle maîtresse déjà Razz. Bon, je crois que je vais commencer par leur demander quels noms de dino ils connaissent, souligner la récurrence du mot "saurus" et embrayer là-dessus. Je sais que c'est bête comme angoisse, mais comme je ne voudrais pas faire de bêtise... >< je suis une grosse angoissée :s. Mais même avec mes autres niveaux mine de rien Razz.

Merci beaucoup! ^^

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Gryphe
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Médiateur

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par Gryphe Dim 14 Sep 2014 - 17:12
Herrelis a écrit:Là, je commence par un petit truc sur les noms de dinosaures
Je suis fan. cheers
Herrelis
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par Herrelis Dim 14 Sep 2014 - 17:47
Ben j'ai été choquée de découvrir que le brontosaure n'a jamais existé Sad...

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par pmuller Dim 14 Sep 2014 - 17:57
Les CM2 sont très peu différents des 6e. Je m'en suis rendu compte quand j'ai fait le parcours inverse à ce que tu prévois : d'abord instit, puis passé le concours, et stage en 6e !
Dhaiphi
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par Dhaiphi Dim 14 Sep 2014 - 20:02
Herrelis a écrit:Ben j'ai été choquée de découvrir que le brontosaure n'a jamais existé Sad...
En effet, tu aurais eu l'air bête si l'un d'entre eux t'avait fait remarquer que ce n'est rien d'autre qu'un apatausore avec une tête de camarasaurus. Razz :lol:

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ycombe
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par ycombe Dim 14 Sep 2014 - 20:07
Herrelis a écrit:Bonjour,
J'ai hésité un peu avant de venir vous embêter, mais je me lance. Dans le cadre de la liaison CM2/6ème de mon CLAIR, je me retrouve à assurer une heure de cours par semaine avec un PE devant une classe de CM2. Le projet que j'ai présenté repose sur les cultures latines et grecques et surtout sur l'héritage linguistique de ces deux langues. Je vais donc commencer l'année par des petites fiches de vocabulaire sur diverses notions. Là, je commence par un petit truc sur les noms de dinosaures, voir les principaux mots (avec leur descendance en français, genre turanos a donné tyran, sauros, saurien, etc...) et après, retrouvé le nom de certains dino avec un jeu type "on l'appelle le tyran roi qui c'est?" pour qu'il recompose le nom scientifique.

Mon hic, c'est que je n'ai aucune idée de comment présenter la première partie plus "théorique", et j'angoisse à mort... ouais je sais, je suis prof aussi, mais moi je n'ai jamais fait cours à des "petits", et je n'ai pas envie de faire n'importe quoi ou que ça ne leur apporte rien. J'ai un peu parlé la semaine dernière avec la PE de la classe où je vais intervenir, elle est intéressée par ce que je propose ^^. Mais j'ai tellement peur de faire une maladresse :s. Des conseils? fleurs

Tu peux aussi parler des racines de isocèle, scalène, équilatéral, sans oublier de leur dire pourquoi la maison carrée n'est pas carrée.

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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".

Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
Herrelis
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par Herrelis Dim 14 Sep 2014 - 20:16
D'ailleurs, si je tenais celui qui l'a appelée comme ça!
@Dhaiphi : c'est pour ça que j'ai vérifié ma liste avant Razz.

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ben2510
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Expert spécialisé

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par ben2510 Dim 14 Sep 2014 - 21:55
sena a écrit:
Herrelis a écrit:Bonjour,
J'ai hésité un peu avant de venir vous embêter, mais je me lance. Dans le cadre de la liaison CM2/6ème de mon CLAIR, je me retrouve à assurer une heure de cours par semaine avec un PE devant une classe de CM2. Le projet que j'ai présenté repose sur les cultures latines et grecques et surtout sur l'héritage linguistique de ces deux langues. Je vais donc commencer l'année par des petites fiches de vocabulaire sur diverses notions. Là, je commence par un petit truc sur les noms de dinosaures, voir les principaux mots (avec leur descendance en français, genre turanos a donné tyran, sauros, saurien, etc...) et après, retrouvé le nom de certains dino avec un jeu type "on l'appelle le tyran roi qui c'est?" pour qu'il recompose le nom scientifique.

Mon hic, c'est que je n'ai aucune idée de comment présenter la première partie plus "théorique", et j'angoisse à mort... ouais je sais, je suis prof aussi, mais moi je n'ai jamais fait cours à des "petits", et je n'ai pas envie de faire n'importe quoi ou que ça ne leur apporte rien. J'ai un peu parlé la semaine dernière avec la PE de la classe où je vais intervenir, elle est intéressée par ce que je propose ^^. Mais j'ai tellement peur de faire une maladresse :s. Des conseils? fleurs

Les CM2 sont parfois plus vifs que les sixièmes. En effet, ce sont les plus grands de l'école primaire. Au collège, parfois, on a l'impression d'une régression  en  les voyant en sixième. Cela m'a toujours frappé.

J'ai constaté exactement la même chose en comparant des troisièmes et des secondes ! cheers cheers
Les troisièmes ressemblent plus aux terminales, en fait.
ycombe
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Monarque

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par ycombe Dim 14 Sep 2014 - 22:19
Herrelis a écrit:D'ailleurs, si je tenais celui qui l'a appelée comme ça!
Quelqu'un qui voulait faire oublier que c'était un édifice religieux? Les curés et les moines tenaient souvent la plume, au moyen-âge.

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Laura Ingalls
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Niveau 6

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par Laura Ingalls Lun 15 Sep 2014 - 5:19
Bonjour

Avec mes CM1 j'utilise ce livre extraordinaire et très ludique pour découvrir l'origine des mots :

http://livre.fnac.com/a3557810/Robin-Ces-petits-mots-qui-font-les-grands

On part des définitions de certains mots pour trouver le sens du préfixe ou du suffixe (par exemple, que veut dire bi, bis avec comme dessin : bicolore, binôme, biscuit...)
Et quand on a trouvé, on écrit sur un petit cahier l'origine exacte du mot avec un exemple
Très sympa et très efficace !
Herrelis
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par Herrelis Lun 15 Sep 2014 - 14:03
Merci Laura!
@ Ycombe : m'étonnerait pas du tout ça. Comme de toute façon je dois y emmener mes latinistes bientôt, je vais fouiller ça. ^^

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Provence
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Enchanteur

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par Provence Lun 15 Sep 2014 - 15:33
ycombe a écrit:
Herrelis a écrit:D'ailleurs, si je tenais celui qui l'a appelée comme ça!
Quelqu'un qui voulait faire oublier que c'était un édifice religieux? Les curés et les moines tenaient souvent la plume, au moyen-âge.

Il me semble qu'à une époque, on ne parlait pas de rectangle mais de carré allongé (à vérifier...).
Oudemia
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Bon génie

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par Oudemia Lun 15 Sep 2014 - 15:36
Provence a écrit:
ycombe a écrit:
Herrelis a écrit:D'ailleurs, si je tenais celui qui l'a appelée comme ça!
Quelqu'un qui voulait faire oublier que c'était un édifice religieux? Les curés et les moines tenaient souvent la plume, au moyen-âge.

Il me semble qu'à une époque, on ne parlait pas de rectangle mais de carré allongé (à vérifier...).
Grosse angoisse de celle qui doit faire cours à des CM2 2252222100
Plus exactement un carré long  Razz , j'ai souvent rencontré l'expression.
Herrelis
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par Herrelis Lun 15 Sep 2014 - 19:59
Ha, merci!! Je vais me coucher moins bête ^^.

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