Les stagiaires à la rentrée 2014

Sally, je me souviens que j'avais appliqué tes conseils pour la punition au tableau. C'est malheureux de devoir en arriver là mais ça marche!
Merci pour tes conseils aussi pour les mots grossiers, je vais peut être te piquer l'idée!

Meldc ne te mets pas trop la pression. Il faut que tu reprennes la main, mais essaye de ne pas trop "dramatiser" la chose, pour que tu n'arrives pas déjà avec la boule au ventre et les épaules plombées! Courage et pense à nous tous ici en arrivant, eye of the tiger et on a TOUS des soucis, c'est NORMAL au début!
Bonne journée à tous, moi je n'ai que 2h avec mes seconde choupi, qui seront surement bien choupi vu que ce soir c'est réunion parent prof :lol:

meldc a écrit:J'aimerais bien posséder une autorité naturelle et ne pas devoir en passer par ces subterfuges...

Mais l'autorité "naturelle" se construit aussi - et surtout - avec des méthodes et des techniques comme celle de sallyt44 ! Je ne connais pas beaucoup d'enseignants qui arrivent à avoir le calme dans leur classe dès les premiers cours, sans hausser le ton ni sanctionner. Ou alors, c'est qu'ils sont dans le même établissement depuis 10 ans et qu'ils ont une réputation de dragon bien établie 

L'avantage en posant un cadre strict dès le début, même s'il faut se forcer à être sévère les premières semaines, c'est qu'on évite ensuite d'avoir à faire la police dans ses classes tout le reste de l'année ; si les élèves savent qu'ils encourent des sanctions désagréables et que le prof n'hésitera pas à les appliquer, ils finissent par se calmer (sauf les cas les plus difficiles, j'imagine - mais là, un enseignant ne peut pas tout faire tout seul, c'est à l'ensemble des profs et de l'équipe d'encadrement de réagir)

Ingeborg a donné de bons conseils.

J'ajoute :
- il y a effectivement les cas "ingérables" contre qui vous ne pourrez rien seuls, il ne faut pas culpabiliser là-dessus.
- être confiant sur leur fait qu'on est le maître en classe et que ce que l'on fait est pour le bien des élèves. C'est la seule règle à appliquer je pense. Arrêter de se prendre la tête avec des histoires de justice/injustice (encore un soi disant conseil de l'iufm...). Si vous savez être dans votre bon droit quand vous punissez, les élèves ne viendront pas contester.
- Ma méthode : carnet sur la table en début d'heure. Si un élève me gêne, je prends le carnet sans faire de commentaire. Si je dois encore m'interrompre, punition.
- Les faire écrire un maximum tant qu'ils sont pénibles et bien leur faire savoir que "classe pénible = cours pénible". À eux de faire des efforts.
- Toujours être explicite avec les élèves, il ne faut pas avoir de gêne à leur dire la vérité : "vous bavardez trop, je ne peux pas me concentrer si les élèves parlent en même temps que moi, et vous ne pouvez pas apprendre correctement. Je vais donc adapter mes cours à vous le temps qu'il faudra".  
- un truc qui marche bien : les mettre en activité écrite dès le début de l'heure. Ça les pose et ça instaure un climat de travail dès le début. Distribuer une feuille avec des questions et leur dire de se mettre au travail tout de suite. Ça peut être un rituel que l'on fait toute l'année.


C'est ce que j'ai retenu de mon année catastrophique de stagiaire. Depuis, ça va bien mieux, même si j'ai encore du mal à appliquer mes propres conseils !

J'ai reçu une réponse de la responsable de formation de l'ESPE, inscription d'office finalisée lors de la première journée de cours "un problème de moins".

Je crois que je vais utiliser le coup de la punition du jour avec mes troisième, ça me permettra de les prévenir de ce qu'il se passe si ils franchissent la ligne blanche.
Je vais essaye de régler aussi mon autre souci, la procrastination, j'ai beau bien apprécier préparer mes cours, j'ai un mal fou à m'y mettre, je trouve toujours des tas d'autres choses à faire et après je me retrouve à la bourre, c'est à s'en mettre des claques.

ainah a écrit:Sally, je me souviens que j'avais appliqué tes conseils pour la punition au tableau. C'est malheureux de devoir en arriver là mais ça marche!
Merci pour tes conseils aussi pour les mots grossiers, je vais peut être te piquer l'idée!

Et moi-même je l'avais chipée sur les-maths.net !

bon, j'ai cours dans deux heures, et toujours pas envie d'y aller. J'ai passé la journée à modifier mes cours pour les améliorer, du coup je suis bien fatiguée. Je crois que j'avais sous-estimé la charge de travail et d'énergie que tout cela représentait... J'aime bien pourtant préparer mes cours, j'aime bien transmettre à la base, mais je me sens nulle en ce moment...

Ce matin, j'y suis allée à reculons parce que le rhume m'empêche de réfléchir/respirer, mais finalement tout s'est super bien passé. Mes secondes étaient étrangement calmes et participatifs, et je soupçonne qu'ils ont eu vent de la fiche "comportement" qui circule actuellement parmi les profs. La menace d'une punition est apparemment plus efficace que les mots dans le carnet : je n'ai eu qu'à menacer avec des punitions horribles pour qu'ils se calment. Et la bilingue de la classe s'est ENFIN décidée à participer \o/ Avec un mignon "vous avez vu madaaame j'ai participé, hein !". J'ai surtout constaté que son copain de table habituel était absent...
Et pour les premières, je me suis battue avec l'audio, et c'est la forte tête de la classe qui m'a aidée Ils faisaient tous leur lèche-cul aujourd'hui en fait. Je me faisais tout une montagne des compréhension audio, mais tout compte fait c'était pas mal du tout.

Le stress du jour: Mon réveil n'a pas sonné, je me suis réveillée à l'heure où j'aurai dû être partie en voiture pour le collège.
Panique, pointes sur l'autoroute, et finalement je n'ai eu que 5 min de retards (des photocop à faire pour le cours en plus et la photocop qui en profite pour planter, le rêve!).

Arrivée devant la salle en sueur, l'air le plus naturel du monde "raaaaaaaangez-vous enfin!"

Plus jamais ça! A partir d'aujourd'hui, trois réveils différents!

Ouhla sambre, le stress en effet! Mais au moins tu as fait illusion!
Naoo génial les faux cul, écoute c'est toujours ça de pris!

Moi ça a été aujourd'hui, ils étaient plutôt calmes aussi, réunion parent prof ce soir... J'ai quelques bavardes impénitentes, va falloir sévir je crois...

Ça va aller meldc, courage !

Je viens de rentrer seulement maintenant bien que je n'avais que trois heures de cours ce matin, j'ai dû courir un peu partout cet après-midi et je suis épuisée: je ne compte pas replonger dans le boulot ce soir .

Les 5e ont été comme à leur habitude bavards, j'ai donné 6 punitions, on verra ce que ça donnera. En revanche, une mère d'élève me demande déjà un rdv pour lundi prochain... les parents d'élèves, ma pire crainte .

Les 6e ont été mignons, comme d'habitude.

Je dois vous avouer que je suis vraiment crevée là... et nous ne sommes que lundi.

BlackMail a écrit:Ça va aller meldc, courage !

Je viens de rentrer seulement maintenant bien que je n'avais que trois heures de cours ce matin, j'ai dû courir un peu partout cet après-midi et je suis épuisée: je ne compte pas replonger dans le boulot ce soir .

Les 5e ont été comme à leur habitude bavards, j'ai donné 6 punitions, on verra ce que ça donnera. En revanche, une mère d'élève me demande déjà un rdv pour lundi prochain... les parents d'élèves, ma pire crainte .

Les 6e ont été mignons, comme d'habitude.

Je dois vous avouer que je suis vraiment crevée là... et nous ne sommes que lundi.

Moi aussi les 5e sont pénibles et bavards et les 6e toujours aussi sympathiques et travailleurs . Moi aussi j'ai donné des punitions, mais 5 uniquement . C'est bon, c'est le métier qui rentre

meldc a écrit:bon, j'ai cours dans deux heures, et toujours pas envie d'y aller. J'ai passé la journée à modifier mes cours pour les améliorer, du coup je suis bien fatiguée. Je crois que j'avais sous-estimé la charge de travail et d'énergie que tout cela représentait... J'aime bien pourtant préparer mes cours, j'aime bien transmettre à la base, mais je me sens nulle en ce moment...

U
Je crois que c'est une maladie fréquente chez les profs de lettres en ce moment....hauts les cœurs!
Je ne me sens pas si nulle que ça, un peu seule, démunie et surtout: claquée

Je vous comprend, je suis épuisée aussi...
je suis contente de ne pas avoir cours demain...

Ragnetrude a écrit:Ingeborg a donné de bons conseils.

J'ajoute :
- il y a effectivement les cas "ingérables" contre qui vous ne pourrez rien seuls, il ne faut pas culpabiliser là-dessus.
- être confiant sur leur fait qu'on est le maître en classe et que ce que l'on fait est pour le bien des élèves. C'est la seule règle à appliquer je pense. Arrêter de se prendre la tête avec des histoires de justice/injustice (encore un soi disant conseil de l'iufm...). Si vous savez être dans votre bon droit quand vous punissez, les élèves ne viendront pas contester.
- Ma méthode : carnet sur la table en début d'heure. Si un élève me gêne, je prends le carnet sans faire de commentaire. Si je dois encore m'interrompre, punition.
- Les faire écrire un maximum tant qu'ils sont pénibles et bien leur faire savoir que "classe pénible = cours pénible". À eux de faire des efforts.
- Toujours être explicite avec les élèves, il ne faut pas avoir de gêne à leur dire la vérité : "vous bavardez trop, je ne peux pas me concentrer si les élèves parlent en même temps que moi, et vous ne pouvez pas apprendre correctement. Je vais donc adapter mes cours à vous le temps qu'il faudra".  
- un truc qui marche bien : les mettre en activité écrite dès le début de l'heure. Ça les pose et ça instaure un climat de travail dès le début. Distribuer une feuille avec des questions et leur dire de se mettre au travail tout de suite. Ça peut être un rituel que l'on fait toute l'année.


C'est ce que j'ai retenu de mon année catastrophique de stagiaire. Depuis, ça va bien mieux, même si j'ai encore du mal à appliquer mes propres conseils !

merci!!! Tu ferais une super tutrice, c'est exactement ce genre de conseils pratico pratiques dont on a besoin et de savoir que c'est pour tout le monde pareil mais que ça VA s'améliorer des qu'on aura des clés.

Demain et pour la dernière fois: pas éspé le mardi: ça me permet de faire mes cours pour la semaine et de n'avoir qu'à réviser ou les mettre en présentation power point le reste de la semaine.
Je crains vraiment ces 2 jours de formation, je ne sais pas qd je pourrai faire mes cours? Comme tous les 18 h, certes, certes, mais comme je crée de toute pièce mes séquences, c'est plus long que lorsque l'on a un fond de roulement.

Moi aussi , je suis fatiguée. c'est vraiment épuisant.
J'ai également appliqué la punition du jour: recopier la leçon ( en lien avec le cours d'aujourd'hui) et faire les exercices à rendre sur feuille.Trois élèves ont été sanctionnés.
Si ce n'est pas fait, ils ne rentreront pas dans mon cours. Ils iront le faire en vie scolaire. Je les ai prévenus.

Journée désastreuse. Je me déplace pour 1h de cours (1h30 de trajet aller), 36 élèves de 2nde ingérables. J'ai pris des carnets, donner un devoir non prévu pour le prochain cours, sermonné avec une voix très forte (je sais, il ne faut pas). Rien à faire, ils bavardaient les uns avec les autres dès que je n'avais pas les yeux rivés sur eux. J'ai pratiquement rien fait en matière de contenu. De quoi te remettre en question.
Je me rassure en sachant que c'est le cas dans les autres cours...  
Prochain cours, j'instaure la loi martiale. Le premier qui parle sans avoir levé le doigt : je prends le carnet et je note un mot aux parents + retenue. Si ça ne suffit pas, exclusion de cours en espérant n'avoir pas de remontées de la part des CPE/CDE.

Rabelais a écrit:Demain et pour la dernière fois: pas éspé le mardi: ça me permet de faire mes cours pour la semaine et de n'avoir qu'à réviser ou les mettre en présentation power point le reste de la semaine.
Je crains vraiment ces 2 jours de formation, je ne sais pas qd je pourrai faire mes cours?  Comme tous les 18 h, certes, certes, mais comme je crée de toute pièce mes séquences, c'est plus long que lorsque l'on a un fond de roulement.

Chez vous, les stagiaires 18h ont 2 jours de formation ? En IdF, c'est seulement pour les stagiaires 9h. Les stagiaires 18h doivent avoir 6h ou un peu plus de formation sur l'année.

Perso, je suis stagiaire 18h en remplacement d'une "super prof" (titulaire), de l'avis général.
Donc la direction me met la pression pour les résultats au bac, et mes terminales, qui avaient la collègue l'an dernier en 1ère, la regrettent, et me le font bien sentir... Résultat : je ne me sens pas du tout à la hauteur...
Mais bon, j'essaie de ne pas me décourager et déploie toute mon énergie pour intéresser mes élèves, très réticents au changement de prof et de méthodes...

Demain formation: 9h-13h 13h30-19h
Envie de pleurer (ah non, déjà fait aujourd'hui en fait).

Cicyle a écrit:Perso, je suis stagiaire 18h en remplacement d'une "super prof" (titulaire), de l'avis général.
Donc la direction me met la pression pour les résultats au bac, et mes terminales, qui avaient la collègue l'an dernier en 1ère, la regrettent, et me le font bien sentir... Résultat : je ne me sens pas du tout à la hauteur...
Mais bon, j'essaie de ne pas me décourager et déploie toute mon énergie pour intéresser mes élèves, très réticents au changement de prof et de méthodes...

Pas facile pour toi Ne te décourage pas : je suis sûre qu'ils vont s'habituer!

J'en ai marre !

Si ça ne suffit pas, exclusion de cours en espérant n'avoir pas de remontées de la part des CPE/CDE.

Si tu veux marquer le coup en excluant un élève, le plus simple est de prévenir la vie sco que tu vas le faire en leur expliquant ta motivation. Si le CPE est partant, il s'occupera surement lui même de l'élève ce qui devrait marquer plus encore la classe

Halala que j'aime pas avoir les 4e deux heures dans la même journée... et qu'en fin d'après-midi ils n'ont pas envie de travailler (moi non plus remarque, mais bon je suis payé pour ça... ).
 
 En plus une élève a éternué et a failli se cogner la tête contre sa table, c'est c*** mais ça m'a fait lâcher un sourire... Je m'en veux car j'ai perdu un peu en crédibilité et ça n'a pas arrangé l'ambiance qui n'était pas au travail...

mgb35 a écrit:

Si ça ne suffit pas, exclusion de cours en espérant n'avoir pas de remontées de la part des CPE/CDE.

Si tu veux marquer le coup en excluant un élève, le plus simple est de prévenir la vie sco que tu vas le faire en leur expliquant ta motivation. Si le CPE est partant, il s'occupera surement lui même de l'élève ce qui devrait marquer plus encore la classe

Merci pour le conseil

J'ai vu une classe de 5ème 2 fois aujourd'hui: première heure au matin bien, 2ème heure l'après-midi la classe est hyper bavarde ! Je suis allée visiter ma tutrice aujourd'hui, elle prend plus vite les carnets que moi. Je me dis que je dois sévir davantage. Je les revois demain, on verra bien sinon mot dans le carnet + exercice à faire sur feuille, peut-être noté, ou pas, ce sera selon ...

Moi aussi je suis crevée, pourtant j'ai passé une plutôt bonne journée. Mais je me stresse pour demain: Ma tutrice vient me voir à 8 h 30, puis j'ai rendez vous avec le principal pour lui parler de mes projets... J'ai un projet de sortie avec la prof d'histoire et elle l'a vu, il lui a dit bof bof, donc elle m'a demandé d'aller défendre notre idée.
Comme dirait Queen: under pressure !