Français - Ecrire une fable à partir d'une morale

Bonsoir
j'aimerais faire une écrire une petite fable à mes 6e à partir d'une morale, et peut-être en leur imposant/suggérant des animaux.
Auriez-vous sous la main quelques morales de La Fontaine des fables des livres I à VII (pour coller aux programmes) facile à comprendre et qui puissent inspirer des 6e? Parce que j'ai  un doc similaire, mais pour les 5e ( fables VIII à XII, donc)... Merci pour votre aide!

Bon, ça y est, j'ai pondu mon activité! Si ça intéresse quelqu'un... Bonne nuit!

Oui je suis preneuse, je t'envoie un mp.

Bonjour,

Dans le Jardin des lettres, il y a trois sujets proposés je crois dans le chapitre Fable.
J'en ai donné un à mes 6e qui a bien marché.

Merci Florence! Bibi, je t'envoie ça ce soir, ou demain!

Bon le sujet date un peu mais on ne sait jamais ... ! J'aimerais faire écrire une fable à mes 6e aussi ( faire une séquence pilotée par l'écriture ) mais j'ai peur que ce soit un peu ambitieux dès la 2e séquence de l'année. Kamol, toi qui l'a fait l'année dernière, est-ce que cela s'est bien passé ?

Ça marche toujours du tonnerre. Il y a une activité dans le TDL et le Magnard "mots et émotions". Je demande une fable non versifiée.
Je donne d'abord le choix entre trois ou quatre morales que l'on reformule ensemble. Ensuite, ils doivent choisir deux ou trois animaux qui peuvent illustrer la morale, réfléchir à des caractéristiques physiques et morales pour chacun des personnages, imaginer une petit intrigue. Lorsque je suis passé voir tout le monde pour approuver au moins les personnages, ils écrivent et ça donne, en général, de bonnes choses.

C'est un discours qui donne envie ! Dans ces cas-là je vais tenter ... Merci ! ( En effet je vais demander une fable non versifiée ! ). Juste une petite question : concernant la langue, les élèves auront vu le présent en séquence 1 donc là nous allons le revoir avec les passages dialogués et j'aimerais m'axer sur l'imparfait mais inévitablement ils vont avoir besoin du passé simple ... Si je leur demande d'utiliser le passé simple avec le manuel/le dictionnaire pour y entrer en douceur ( et le travailler plus tard dans l'année dans une séquence sur les mythes fondateurs ) penses-tu que ce soit jouable ? Ou bien imparfait + initiation au passé simple est-ce trop ambitieux ?
Je n'ai jamais eu de 6e donc j'ai du mal à voir ce qu'ils sont capables de faire lorsqu'ils sortent du CM2 ....

Ils ont vu le passé simple en primaire mais ne le connaissent pas en 6e (ni en 5e, ni en 4e...)

Ni en 3e ... l'année dernière, même fin d'année de 3e, certains de mes élèves ne le maîtrisaient toujours pas. Bon, tant mieux si les 6e l'ont déjà vu, ils ne le découvriront pas lors de cette séquence, c'est déjà bien !

L'imparfait se fait par contre très vite. Tu peux très bien axer cette séquence sur l'imparfait et le PS si tu le souhaites mais ça demande à laisser de côté la grammaire pour un bon moment, ce qui est souvent préjudiciable pour la suite.
Tu peux aussi leur demander une fable au présent, ce n'est pas si évident que cela pour eux, ça leur demande de la rigueur car, naturellement, c'est le passé simple qui leur vient (un PS fautif la plupart du temps... hum...).

En grammaire je pensais faire conjugaison + valeurs de l'imparfait et du passé simple ( un peu inévitablement, il va bien falloir se demander quand et pourquoi on utilise tel temps et pas tel autre ). Tu veux dire que je laisse de côté les fonctions et nature ? Je pense qu'on peut aussi facilement (enfin facilement, tout est relatif ) faire les pronoms sur La Fontaine ... je ne sais pas trop, pour le moment je suis en pleine réflexion, notamment sur ma progression annuelle en langue !

Il est vrai que les pronoms marchent très bien sur cette séquence. C'est ce que j'ai fait l'an dernier, en couplant l'étude des pronoms aux reprises nominales.

Et vous avez ici toutes les morales des fables pour vous servir
http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/moralfabl1a.htm

Merci John ! Je ne connaissais pas ; ça permettra de renouveler un peu mon stock.