Re: Integration TBI dans le milieu scolaire

mdd a écrit:

gainz a écrit:Dans ma boutique (lycee) VPI partout en maths, personne ne l'utilise
on l'utilise comme un simple video
Pas efficace en maths en lycée. Trop d'écrit

Et est-ce qu'un simple vidéo projecteur peut projeter sur un tableau blanc ou cela pose problème (reflets ou autre) ? Je n'ai connu que des tableaux noirs.

aucun problème sur un veleda et un video bien réglé, je l'utilise à chaque cours

Lilypims a écrit:Dire que la plus-value est indéniable, c'est faux. D'ailleurs, je le nie. En français, le tbi n'apporte rien à mon cours ; le vidéoprojecteur, oui.

C'est la même chose pour moi. J'utilise à chaque cours la fonction vidéoprojecteur de mon vidéoprojecteur interactif mais pas les autres outils car je n'en vois pas l'intérêt pour le moment. Je n'ai pas utilisé le stylet fourni avec le VPI cette année.

Malaga a écrit:

Lilypims a écrit:Dire que la plus-value est indéniable, c'est faux. D'ailleurs, je le nie. En français, le tbi n'apporte rien à mon cours ; le vidéoprojecteur, oui.

C'est la même chose pour moi. J'utilise à chaque cours la fonction vidéoprojecteur de mon vidéoprojecteur interactif mais pas les autres outils car je n'en vois pas l'intérêt pour le moment. Je n'ai pas utilisé le stylet fourni avec le VPI cette année.

Malaga, pour les croquis en 6e c'est vraiment un plus !

Isis39 a écrit:

Malaga a écrit:

Lilypims a écrit:Dire que la plus-value est indéniable, c'est faux. D'ailleurs, je le nie. En français, le tbi n'apporte rien à mon cours ; le vidéoprojecteur, oui.

C'est la même chose pour moi. J'utilise à chaque cours la fonction vidéoprojecteur de mon vidéoprojecteur interactif mais pas les autres outils car je n'en vois pas l'intérêt pour le moment. Je n'ai pas utilisé le stylet fourni avec le VPI cette année.

Malaga, pour les croquis en 6e c'est vraiment un plus !

C'est-à-dire? Vous faites le croquis directement, en même temps que les élèves?

Guillaume le Grand a écrit:

Isis39 a écrit:

Malaga a écrit:

C'est la même chose pour moi. J'utilise à chaque cours la fonction vidéoprojecteur de mon vidéoprojecteur interactif mais pas les autres outils car je n'en vois pas l'intérêt pour le moment. Je n'ai pas utilisé le stylet fourni avec le VPI cette année.

Malaga, pour les croquis en 6e c'est vraiment un plus !

C'est-à-dire? Vous faites le croquis directement, en même temps que les élèves?

Je demande à un élève de venir faire le croquis sur la photo : les autres interviennent pour donner leur avis sur les tracéś les couleurś les intitulés de la légende. Et ensuite ils le font dans le cahier.

Le VPI est vraiment bien : un vidéoprojecteur, utile dans toutes les matières, et un stylet, indispensable en géographie à mon sens, comme le dit Isis.
Après, oui, on peut faire sans, mais le rétroprojecteur pour les croquis c'est tout de même moins pratique Very Happy

Mon collège était entièrement doté, je suis mutée en lycée où il n'y a qu'une salle pour l'hist-géo équipée d'un VPI alors je compte me remettre aux transparents Very Happy

On peut en effet projeter sur tableau blanc, beaucoup plus pratique que sur écran, car tu peux écrire dessus, projeter des textes à trous etc. Il y a bien un reflet au milieu, mais rien qui n'ait jamais gêné les élèves !! Je m'en sers beaucoup, au minimum pour projeter texte, exercices et images. A la rentrée je devrais avoir un VPI, je vois d'office quelques utilisations (conserver par ex les propositions des élèves sur un sujet de réflexion alors que ça sonne et que personne n'a rien noté) mais pour le reste j'ai l'impression que ça demande beaucoup de préparations supplémentaires.

Pas forcément!
Pour les croquis, je dois préparer les "couches" par exemple, mais ça prend 5 minutes. Après je fais (ou je fais faire) directement en classe, comme j'aurais fait sans.

Cléopatra2 a écrit:Pas forcément!
Pour les croquis, je dois préparer les "couches" par exemple, mais ça prend 5 minutes. Après je fais (ou je fais faire) directement en classe, comme j'aurais fait sans.

Pour les croquis, il faut laisser faire les élèves !! Very Happy

melaniguiz a écrit:On peut en effet projeter sur tableau blanc, beaucoup plus pratique que sur écran, car tu peux écrire dessus, projeter des textes à trous etc. Il y a bien un reflet au milieu, mais rien qui n'ait jamais gêné les élèves !! Je m'en sers beaucoup, au minimum pour projeter texte, exercices et images. A la rentrée je devrais avoir un VPI, je vois d'office quelques utilisations (conserver par ex les propositions des élèves sur un sujet de réflexion alors que ça sonne et que personne n'a rien noté) mais pour le reste j'ai l'impression que ça demande beaucoup de préparations supplémentaires.

J'ai depuis le milieu d'année un vidéo proj que je bénis tous les jours.
J'utilise des préps déjà faites que je transporte sur ma clef et je pratique ce que je vais appeler "l'instantané" : j'envoie des élèves débrouillards au clavier pour noter des réponses à des exos. La lecture en est facilitée.
J'encourage ceux qui ne sont pas en fin de carrière à l'utiliser, garder en mémoire certains cours, textes exercices. Ce sera un gain de temps fabuleux pour la suite.

melaniguiz a écrit:On peut en effet projeter sur tableau blanc, beaucoup plus pratique que sur écran, car tu peux écrire dessus, projeter des textes à trous etc. Il y a bien un reflet au milieu, mais rien qui n'ait jamais gêné les élèves !! Je m'en sers beaucoup, au minimum pour projeter texte, exercices et images. A la rentrée je devrais avoir un VPI, je vois d'office quelques utilisations (conserver par ex les propositions des élèves sur un sujet de réflexion alors que ça sonne et que personne n'a rien noté) mais pour le reste j'ai l'impression que ça demande beaucoup de préparations supplémentaires.

L'usage que tu décris est celui qu'on a avec un TNI (on peut écrire sur l'écran !)

Thalia de G a écrit:

melaniguiz a écrit:On peut en effet projeter sur tableau blanc, beaucoup plus pratique que sur écran, car tu peux écrire dessus, projeter des textes à trous etc. Il y a bien un reflet au milieu, mais rien qui n'ait jamais gêné les élèves !! Je m'en sers beaucoup, au minimum pour projeter texte, exercices et images. A la rentrée je devrais avoir un VPI, je vois d'office quelques utilisations (conserver par ex les propositions des élèves sur un sujet de réflexion alors que ça sonne et que personne n'a rien noté) mais pour le reste j'ai l'impression que ça demande beaucoup de préparations supplémentaires.

J'ai depuis le milieu d'année un vidéo proj que je bénis tous les jours.
J'utilise des préps déjà faites que je transporte sur ma clef et je pratique ce que je vais appeler "l'instantané" : j'envoie des élèves débrouillards au clavier pour noter des réponses à des exos. La lecture en est facilitée.
J'encourage ceux qui ne sont pas en fin de carrière à l'utiliser, garder en mémoire certains cours, textes exercices. Ce sera un gain de temps fabuleux pour la suite.

Pourquoi ? Les "vieux" n'ont pas le droit de s'amuser un peu et d'améliorer leurs cours ?

Isis39 a écrit:

Cléopatra2 a écrit:Pas forcément!
Pour les croquis, je dois préparer les "couches" par exemple, mais ça prend 5 minutes. Après je fais (ou je fais faire) directement en classe, comme j'aurais fait sans.

Pour les croquis, il faut laisser faire les élèves !!

Pour les croquis et pour le reste ! Integration TBI dans le milieu scolaire - Page 2 2252222100

Mila Saint Anne a écrit:

Isis39 a écrit:

Cléopatra2 a écrit:Pas forcément!
Pour les croquis, je dois préparer les "couches" par exemple, mais ça prend 5 minutes. Après je fais (ou je fais faire) directement en classe, comme j'aurais fait sans.

Pour les croquis, il faut laisser faire les élèves !!

Pour les croquis et pour le reste !

Vi ! Je ne prépare jamais les croquis !

idolsfan a écrit:.
- Le tableau est plus petit qu'un tableau normal et on ne peut pas écrire dessus avec un velleda, du coup quand ça ne marche pas, on ne peut plus écrire au tableau.

Idolsfan

Juste pour dire que si, il existe des modèles qui fonctionnent avec le tableau blanc habituel.

Le problème est que la plupart des profs qui ont un TBI dans leur salle ne l'utilise pas ou mal. Ca demande du temps, de la préparation et de l'entrainement pour bien s'en servir.

Je me souviens de ma mère toute contente d'avoir un TBI m'emmène dans son école et toute fière me projette son manuel au tableau. Je lui dis et maintenant qu'est ce que tu fais? elle me répond que c'est tout que c'est top. Un simple video projecteur aurait suffit.

Je me contente du videoporjetcteur de ma salle. Je ne pourrai pas m'en passer, Je refuse de faire mes cours sur des transparents. On est au 21ième siècle, il faut profiter de cette technologie.

Cath a écrit:

idolsfan a écrit:.
- Le tableau est plus petit qu'un tableau normal et on ne peut pas écrire dessus avec un velleda, du coup quand ça ne marche pas, on ne peut plus écrire au tableau.

Idolsfan

Juste pour dire que si, il existe des modèles qui fonctionnent avec le tableau blanc habituel.

Avec un e-beam, la taille et la matière de la surface est celle que tu choisis !

Mila Saint Anne a écrit:

Thalia de G a écrit:

melaniguiz a écrit:On peut en effet projeter sur tableau blanc, beaucoup plus pratique que sur écran, car tu peux écrire dessus, projeter des textes à trous etc. Il y a bien un reflet au milieu, mais rien qui n'ait jamais gêné les élèves !! Je m'en sers beaucoup, au minimum pour projeter texte, exercices et images. A la rentrée je devrais avoir un VPI, je vois d'office quelques utilisations (conserver par ex les propositions des élèves sur un sujet de réflexion alors que ça sonne et que personne n'a rien noté) mais pour le reste j'ai l'impression que ça demande beaucoup de préparations supplémentaires.

J'ai depuis le milieu d'année un vidéo proj que je bénis tous les jours.
J'utilise des préps déjà faites que je transporte sur ma clef et je pratique ce que je vais appeler "l'instantané" : j'envoie des élèves débrouillards au clavier pour noter des réponses à des exos. La lecture en est facilitée.
J'encourage ceux qui ne sont pas en fin de carrière à l'utiliser, garder en mémoire certains cours, textes exercices. Ce sera un gain de temps fabuleux pour la suite.

Pourquoi ? Les "vieux" n'ont pas le droit de s'amuser un peu et d'améliorer leurs cours ?

1/ je ne suis pas vieille Very Happy

tout juste un vieux cheval sur le retour.
2/ j'ai passé beaucoup d'heures à préparer des cours au long des années d'abord sur papier.
3/ quand je suis passée à l'informatique, j'ai accumulé un nombre considérable de fichiers, essentiellement des textes à photocopier.
4/ ce n'est que cette année que je peux réellement projeter du cours et comme la prochaine rentrée sera ma dernière, avec un niveau relativement nouveau pour moi, je ne peux pas faire comme si je pouvais réinvestir au cours des années à venir.

Voilà.

(Je suis prof de maths)
1e lycée (public) :
Toutes les salles équipées en vidéo projecteur. Je projette mon cours, je me sers parfois de quelques logiciels pour faire des figures.
2ème lycée (prive) : aucun vidéo projecteur. Bah je fais mon cours quand même au tableau, je dessine, je fais les figures au feutre. J'ai rencontré une collègue de maths qui utilisent tous les outils numériques possibles et imaginables et qui va jusqu'à faire faire les calculs par un logiciel et non par les élèves. Resultat : les élèves ne savent plus calculer (dérivée, primitive, calcul algébrique, étude de signe etc ... Le logiciel fait tout!). Je me suis demande si c'est un réel progrès ...
J'ai une collègue de maths qui réclame depuis très longtemps un tableau numérique et je sais que c'est un très bon professeur. Tout dépend ce qu'on en fait.

Un TBI quand c'est le prof qui fait tout au tableau, c'est un peu con !

Isis39 a écrit:Un TBI quand c'est le prof qui fait tout au tableau, c'est un peu con !

Voire c'est complètement anti-productif puisque cela ramène à une pédagogie frontale et descendante....

Mila Saint Anne a écrit:

Isis39 a écrit:Un TBI quand c'est le prof qui fait tout au tableau, c'est un peu con !

Voire c'est complètement anti-productif puisque cela ramène à une pédagogie frontale et descendante....

Et c'est mal cette pédagogie?

Gotin a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:

Isis39 a écrit:Un TBI quand c'est le prof qui fait tout au tableau, c'est un peu con !

Voire c'est complètement anti-productif puisque cela ramène à une pédagogie frontale et descendante....

Et c'est mal cette pédagogie?

C'est pas que ce soit "mal", c'est juste que ce n'est plus vraiment celle utilisée par la majorité des enseignants. Et particulièrement dans le primaire où les élèves sont très sollicités. les ramener à une pédagogie frontale au collège c'est les faire régresser, au minimum sur le plan de l'autonomie.

Mila Saint Anne a écrit:

Isis39 a écrit:Un TBI quand c'est le prof qui fait tout au tableau, c'est un peu con !

Voire c'est complètement anti-productif puisque cela ramène à une pédagogie frontale et descendante....

Et c'est quoi précisément une pédagogie ''frontale'' et ''descendante''?

Cette pédagogie frontale, magistrale, « celui qui sait » transmet son savoir à « celui qui ne sait pas » et qui doit donc se taire et écouter afin d’apprendre et de savoir.
Avantages de la pédagogie frontale

Cette pédagogie permet de donner un maximum d’informations à un maximum de personnes, de façon synchrone et si possible dans un minimum de temps. Elle considère tous les enfants comme égaux. Elle repose sur une seule approche : la plus facile et la plus familière pour l’enseignant : la mise en œuvre d’activités standards. Sa tâche est donc facilitée. L’enseignant est un « expert du contenu ».

La disposition des tables en rangs permet au maître de circuler dans la salle de classe. Aucune interaction pédagogique n’est possible.

Et… cette organisation des salles de classe est encore celle qui, aujourd’hui, est la plus répandue de même que cette pédagogie…
Inconvénients de la pédagogie frontale

Dans un cours magistral où l’enseignant fait face à la classe, la priorité est donnée à la relation enseignant-savoir ainsi qu’au groupe-classe. L’élève en tant qu’individu est mis de côté, de même qu’une partie de la classe : les plus rapides (qui ont terminé avant les autres) et les plus lents (qui freinent la progression du groupe). Le cours est réalisé pour un élève « moyen », « standard ».

Le savoir étant le pilier du cours, l’enseignant répond le plus souvent à des questions que l’élève ne se pose pas.

Source : http://www.missionfourgous-tice.fr/La-pedagogie-frontale-encore-d

Ça n'a rien à voir avec le fil mais c'est ce que je fais en cours et me concernant je trouve que ça marche bien Smile