Slate - Louise Tourret s'intéresse à la disposition des salles de classe.

Tout le monde est à peu près d'accord: changer la disposition des tables serait une bonne chose pour les élèves. Mais alors, pourquoi les salles de classe du XXIe siècle sont-elles encore faites de rangées?

Comment dessineriez-vous une salle de classe? Une pièce carrée, des rangées de tables, une estrade, un tableau (noir autrefois, parfois blanc parfois interactif de nos jours). Demandez à vos enfants, frères ou sœurs, à vos parents voire à vos grands-parents : le mobilier change selon les époques, du métal et du bois, du contreplaqué mais ils vous raconteront toujours des rangées quadrillant l’espace. Des élèves deux par deux ou un par un, les uns derrière les autres, les regards soit tournés vers l’avant (leur professeur ou le tableau) soit vers leur cahier ou leur livre. [...]

Et pourquoi la majorité des profs préfèrent-ils faire comme cela? Outre la difficulté de faire tourner les tables à chaque cours, de nombreux spécialistes de l’éducation pointe un tropisme encore plus vieux que l’éducation nationale et bien répandu: enseigner de la même manière que celle avec laquelle on été éduqué. L’école est un milieu normatif. Et pour la majorité, la disposition quadrillée est la norme.

Olympias a écrit:Louise Tourret va inventer la colle

Louise Tourret a écrit:Tout le monde est à peu près d'accord: changer la disposition des tables serait une bonne chose pour les élèves.

les regards soit tournés vers l’avant (leur professeur ou le tableau) soit vers leur cahier ou leur livre. [...]

Daphné a écrit:Autrement elle propose quoi d'innovant cette personne ?
On pourrait essayer le tableau dans le dos (il y en a que ça ne gênerait pas), les tables les unes sur les autres en pyramide, que sais-je encore........ça ça changerait non  :diable: 

Michel Foucault a écrit:

L'organisation d'un espace sériel fut une des grandes mutations techniques de l'enseignement élémentaire. Il a permis de dépasser le système traditionnel (un élève travaillant quelques minutes avec le maître, pendant que demeure oisif et sans surveillance, le groupe confus de ceux qui attendent). En assignant des places individuelles, il a rendu possible le contrôle de chacun et le travail simultané de tous. Il a organisé une nouvelle économie du temps d'apprentissage. Il a fait fonctionner l'espace scolaire comme une machine à apprendre, mais aussi à surveiller, à hiérarchiser, à récompenser. J.-B. de La Salle rêvait d'une classe dont la distribution spatiale pourrait assurer à la fois toute une série de distinctions : selon le degré d'avancement des élèves, selon la valeur de chacun, selon leur plus ou moins bon caractère, selon leur plus ou moins grande application, selon leur propreté, et selon la fortune de leurs parents. Alors, la salle de classe formerait un grand tableau unique, à entrées multiples, sous le regard soigneusement « classificateur » du maître : « Il y aura dans toutes les classes des places assignées pour tous les écoliers de toutes les leçons, en sorte que tous ceux de la même leçon soient tous placés en un même endroit et toujours fixe. Les écoliers des plus hautes leçons seront placés dans les bancs les plus proches de la muraille, et les autres ensuite selon l'ordre des leçons en avançant vers le milieu de la classe... Chacun des élèves aura sa place réglée et aucun d'eux ne quittera ni ne changera la sienne que par l'ordre et le consentement de l'inspecteur des écoles. » Il faudra faire en sorte que « ceux dont les parents sont négligents et ont de la vermine soient séparés de ceux qui sont propres et qui n'en ont point; qu'un écolier léger et éventé soit entre deux qui soient sages et posés, un libertin ou seul ou entre deux qui ont de la piété ».

 

gelsomina31 a écrit:

Daphné a écrit:Autrement elle propose quoi d'innovant cette personne ?
On pourrait essayer le tableau dans le dos (il y en a que ça ne gênerait pas), les tables les unes sur les autres en pyramide, que sais-je encore........ça ça changerait non  :diable: 

Dans une classe à trois niveaux et à trois tableau blanc non  interactif, j'ai vu les tables qui se tournaient le dos. Les trois tableau étant sur trois murs différents d'une classe rectangulaire, les CE2 tournait le dos au CM1 et au CM2 et vice versa. Cela avait l'air de marcher mais cela faisait très bizarre d'être dans le dos des deux autres groupes quand on travaillait avec le troisième.

Caspar Goodwood a écrit:Encore un faux problème: changez les rythmes et tout ira bien, changez la disposition des tables et tout ira bien, évaluez par compétence en mettant des pastilles rouges et vertes et tout ira bien...  

Spoiler:

Gryphe a écrit:Je propose que dans les salles de cinéma, de concert, de théâtre... on mette les sièges en îlots. C’est vrai quoi, ces rangées de sièges, c'est rétrograde et psychorigide.

Spoiler:

Olympias a écrit:

Gryphe a écrit:Je propose que dans les salles de cinéma, de concert, de théâtre... on mette les sièges en îlots. C’est vrai quoi, ces rangées de sièges, c'est rétrograde et psychorigide.

Spoiler:

Qu'est-ce que l'IPR propose à la place ? Des tapis ??

Olympias a écrit:Provence je préférais la robe rose

Gryphe a écrit:Réflexion faite, je crois que je me suis un peu emballée et que ce ne sont que les tables qu'il veut virer. On a le droit de garder les chaises.  

Celeborn a écrit:Éducation musicale ?

Provence a écrit:

Olympias a écrit:Provence je préférais la robe rose

Bon, je me change alors.   

Gryphe a écrit:Je propose que dans les salles de cinéma, de concert, de théâtre... on mette les sièges en îlots. C’est vrai quoi, ces rangées de sièges, c'est rétrograde et psychorigide.