Temps de correction des copies.

Bonjour à tous.
Je me pose une question. Je suis stagiaire (CAD2 l'année dernière). J'enseigne en lycée dont une classe de bac (coeff 7 au bac... oui oui... Tout va bien ! ). 
Je mets un temps infini à corriger les copies : 15 à 20 minutes par copie (quand je ne traine pas sur Neo...). Quand j'ai 30 ou 60 copies, ça fait très très très très long ! Mon entourage me dit que j'y passe trop de temps, parce que je débute. Donc combien de temps y passez vous ? Avez vous des "astuces" pour corriger bien et plus rapidement.
Je précise que la plupart du temps, ce sont des analyses de résultats d'expériences, et non pas seulement du cours à "ressortir par coeur". 
Merci d'avance.

15-20mn par copie, oui. C'est mon rythme... ça peut varier dans les deux sens suivant 1) la longueur de la copie 2) mon état personnel de concentration ; ce second facteur m'amène du coup à faire des pauses régulières toutes les 5 copies. Du coup, les corrections me prennent un temps infini. Et l'expérience venant, je n'ai pas vraiment gagné en rapidité, mais seulement en assurance, en réactivité (et je me demande même parfois si c'est vraiment une bonne chose d'ailleurs. Mais bon...).
Voilà pour ce qui est de mon expérience.

Aspasie a écrit: 15-20mn par copie

Étiage, pour moi. Je mets très régulièrement plutôt 30mn / copie. Bon, si ça fait trois pages évidemment non. Mais descendre à 15mn, ça n'est possible qu'en vitesse de pointe, et pour peu qu'une copie dépasse les deux copies doubles, c'est râpé d'avance.

20 minutes par copie, et encore mes élèves n'ont pas encore composé quatre heures durant... 
Et j'ai toujours au moins deux tas de 35 en moyenne par semaine. J'y passe tout mon temps libre sauf le samedi et le mercredi AM. Je suis lente...

Cicyle a écrit: Mon entourage me dit que j'y passe trop de temps, parce que je débute.

Je ne sais pas si ton entourage comporte des profs, mais si ce n'est pas le cas, il faut savoir que les non-profs fantasment beaucoup sur le temps de travail personnel des profs, en réalité nous passons effectivement beaucoup de temps à corriger des copies, surtout les professeurs de lettres, surtout en lycée. Ton temps de correction ne me paraît pas exagéré, sans doute gagneras-tu quelques minutes avec l'expérience, mais ne te fais pas d'illusions, nous passons le plus clair de nos w-e à corriger des copies en période scolaire, sauf ceux qui ont leurs soirées libres (célibataires sans enfants, insomniaques,....).

Tazon a écrit:

Cicyle a écrit: Mon entourage me dit que j'y passe trop de temps, parce que je débute.

Je ne sais pas si ton entourage comporte des profs, mais si ce n'est pas le cas, il faut savoir que les non-profs fantasment beaucoup sur le temps de travail personnel des profs, en réalité nous passons effectivement beaucoup de temps à corriger des copies, surtout les professeurs de lettres, surtout en lycée. Ton temps de correction ne me paraît pas exagéré, sans doute gagneras-tu quelques minutes avec l'expérience, mais ne te fais pas d'illusions, nous passons le plus clair de nos w-e à corriger des copies en période scolaire, sauf ceux qui ont leurs soirées libres (célibataires sans enfants, insomniaques,....).

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Avec les années, tu auras plus de cours de prêts d'avance, tu les créeras plus vite, etc, mais les copies, même si au bout de quelques années on ne se prend plus la tête pour tel ou tel mot, tel ou tel quart de point, il y rapidement un côté incompressible. Sorry!

Merci pour vos réponses !
Mon entourage comporte aussi des profs, mais dans des filières très différentes, où les élèves ne rédigent pas (nous, en bio, ils rédigent pas mal, l'air de rien...).
Bon, donc globalement, faut que je m'y fasse, si j'ai bien compris Mais effectivement, c'est la partie du métier que je n'aime pas du tout (mais je n'ai pas rencontré un seul collègue qui aime ça, donc ça me rassure ! ).

Pour moi c'est 15 minutes par copie quand c'est une rédaction ou une grosse étude de texte, et je ne suis qu'en collège. Et après je relis le tout pour harmoniser...

Personnellement, 20min pour les rédactions et études de texte. 10min pour tout le reste.

Quand j'étais en lycée, c'était 15min pour une question de corpus et 25-30min pour commentaire, dissert ou invention... soit 45min par copie, c'était horrible.

Plus les années passent et moins je supporte la correction de copies ... J'enseigne le Français et le latin en 4è et 3è, et la correction me déprime par le niveau des élèves, le peu de travail qu'ils ont accompli et le peu de choses qu'ils ont retenues !
Du coup, j'ai un peu revu mes méthodes en expression écrite, car c'est ce qui me prend le plus de temps à corriger :

- Quand je donne une expression écrite formative en cours de séquence, les élèves me rendent une copie pour deux. Cela les oblige à verbaliser ce qu'ils ont compris, à échanger et permet souvent aux élèves les plus faibles d'en apprendre un peu, puisqu'ils écoutent leur copain parler du cours... Je mets une note sur la copie qui est valable pour les deux. Mais si la note est inférieure à 13, ils doivent refaire l'expression écrite individuellement et là, je compte une note par élève et j'annule la première note. Cela leur permet de chercher à mieux faire. Je ne cours pas après ceux qui ne rendent pas cette 2ème expression, je leur maintiens la 1ère "mauvaise" note dans ce cas. Ce système me permet de corriger moins de copies car finalement, si les binômes sont bien faits (1 bon avec 1 mauvais élève), les notes sont souvent supérieures à 13 ! Et j'ai remarqué que les notes d expression écrite de fin de chapitre sont meilleures depuis que je fais ça. Et les parents ne peuvent pas râler non plus que leur enfant a eu une mauvaise note à cause du mauvais élève puisqu'ils ont l'occasion de refaire mieux une 2ème fois.

- Autre solution : toujours pour les exp. écrites formatives, je ne ramasse pas les copies de toute la classe. Je n'en ramasse qu'une dizaine à chaque fois, un peu au hasard afin de ne pas stigmatiser les mauvais élèves et décourager les bons, et je ne les note pas. Je me contente d'annoter et de donner des conseils pour progresser. Cela me permet de ne pas perdre de temps à élaborer un barème et à me couper les cheveux en quatre pour savoir si je mets 12 ou 14 !

- Quand on travaille le sujet de réflexion en 3ème, je ne demande pas un devoir complet à chaque fois : on cherche les idées, arguments, exemples en classe entière, puis une partie de la classe rédige individuellement la 1ère partie du devoir, une autre partie de la classe rédige individuellement la 2ème partie, etc.... d'autres élèves rédigent intro et conclusion, et je m'arrange pour que sur plusieurs devoirs sur l'année, les élèves soient amenés à ne pas composer la même partie ! En correction, je photocopie les meilleures copies de chaque partie. Tout cela me permet de corriger des expressions écrites bcp bcp plus courtes !

Je n'ai pas trouvé de solutions pour accélérer la correction des brevets blancs ... à part de créer des sujets avec peu de questions !
Je suis preneuse d'autres idées !

Tu as essayé de corriger exercice par exercice?

(tu corriges tous les ex 1, puis tous les ex 2...)