Primaire : vos classes en 2013-2014

auléric a écrit:bon je pense que je peux officiellement me préparer à mon premier double niveau en élémentaire : CM1/ CM2 avec une majorité de cm1.
je suis preneuse de tout truc, astuce etc ....

Moi aussi et à 80% un ce1/ce2.

Moins facile...

Avec des ce2 en grand nombre et très très très faibles... (ça va être chaud chaud)

arcenciel a écrit:Avec des ce2 en grand nombre et très très très faibles... (ça va être chaud chaud)

Donc, en fait, tu as un CE1 pur, avec des élèves nés en 2006 et d'autres en 2007...   

Effectivement cela devient plus facile !

doublecasquette a écrit:

arcenciel a écrit:Avec des ce2 en grand nombre et très très très faibles... (ça va être chaud chaud)

Donc, en fait, tu as un CE1 pur, avec des élèves nés en 2006 et d'autres en 2007...   

Tout est une question de point de vue.

doublecasquette a écrit:

arcenciel a écrit:Avec des ce2 en grand nombre et très très très faibles... (ça va être chaud chaud)

Donc, en fait, tu as un CE1 pur, avec des élèves nés en 2006 et d'autres en 2007...   

Je crois que les ce1 vont être meilleurs que les ce2...
(pas mal de cas chez les ce2, et les ce1 très fortes personnalités, ça promet!)

huuummmm bon courage arc en ciel !! (chez nous pas de double niveau à cheval sur 2 cycles et la politique de l'école est d'essayer d'éviter de cumuler les difficultés sur une même classe, donc pas de cas qui s'ajoutent aux cas si possible ... d'où cette année 3 doubles niveau  pour éclater les cp qui s'annoncent costauds, et les cm2 qui vont forcément poser problèmes ... vu les 2 dernières années qu'ils nous ont fait passer)

Chez nous, les chiffres sont tels qu'on n'arrive pas à arrêter une structure :
avec 11 postes, 61 CP dont un enfant avec AVS , 52 CE1, 64 CE2, 67 CM1 et 50 CM2.

Et en plus un gros immeuble en construction sera livré durant l'été ....

Quelle que soit la structure choisie, elle est si tendue au niveau des effectifs (comme par exemple 2 CP à respectivement  30 et 31 élèves ou dans une autre configuration un CM1 à 30 , un CM1/CM2 à 28 et un CM2 à 30) que 2 inscriptions dans les niveaux ultra chargés nous obligeraient à tout revoir ....
Une vraie prise de tête ...

arcenciel a écrit:

auléric a écrit:bon je pense que je peux officiellement me préparer à mon premier double niveau en élémentaire : CM1/ CM2 avec une majorité de cm1.
je suis preneuse de tout truc, astuce etc ....

Moi aussi et à 80% un ce1/ce2.

Bon courage Arc-en-Ciel !
C'est le plus difficile des double niveaux je trouve !

profecoles a écrit:

arcenciel a écrit:

auléric a écrit:bon je pense que je peux officiellement me préparer à mon premier double niveau en élémentaire : CM1/ CM2 avec une majorité de cm1.
je suis preneuse de tout truc, astuce etc ....

Moi aussi et à 80% un ce1/ce2.

Bon courage Arc-en-Ciel !
C'est le plus difficile des double niveaux je trouve !

Merci! Je ne l'ai jamais fait.
Et courage pour votre structure! Nous c'est encore houleux et elle ne sera arrêtée que dans 3 semaines je pense...

profecoles : ici aussi on est blindés : cm1 à 30 prévus , les autres classes à 28 environ, double niveau à 25 .... c'était comme çà l'an dernier et avec les inscriptions des vacances on a fait à 32 (pour moi) en cm1 et 33 en cm2 et 28 en double niveau .... je crains qu'on ne recommence cette année , on a une résidence entière de livrée sur la ville mais pas l'école qui va avec ... faudra mettre les enfants qui arrivent sur toutes les écoles

auléric a écrit:profecoles : ici aussi on est blindés : cm1 à 30 prévus , les autres classes à 28 environ, double niveau à 25 .... c'était comme çà l'an dernier et avec les inscriptions des vacances on a fait à 32 (pour moi) en cm1 et 33 en cm2 et 28 en double niveau .... je crains qu'on ne recommence cette année , on a une résidence entière de livrée sur la ville mais pas l'école qui va avec ... faudra mettre les enfants qui arrivent sur toutes les écoles

Fou !
Et pendant ce temps, on se prend la tête sur les rythmes scolaires, on va y consacrer beaucoup d'argent ...
Alors qu'on manque cruellement de moyens pour l'essentiel :  réduire les effectifs !
Ils peuvent pas comprendre là-haut que 4 jours avec 25 élèves et un maître avec une pédagogie efficace valent bien mieux que 4 jours et demi (avec exactement le même nombre d'heures de classe en plus...) des effectifs super lourds et un maître formaté "conflit socio-cogntif et élève acteur de son apprentissage".
ça m'énerve !

doubleR, je crois que j'ai eu "la chance" qu'elle m'inspecte à un moment où elle est plus occupée par les rythmes scolaires et les merdouilles de fin d'année (refus des mi-temps l'an prochain, problème avec la CLIS de Nanteuil) que par mon inspection. Elle n'a pas vraiment eu l'air de s'intéresser à la classe et elle me prête des qualités que je ne crois pas avoir (ou pas à ce point en tout cas).
Quand elle est passée te voir, elle devait être à fond dans son rôle de supérieur hiérarchique qui vient surveiller ses troupes...

Tinsel a écrit:C'est ce que je ferai pour mes CE1 aussi, juste pour ne pas me casser la tête et comparer.
Est-ce que celles de 2013 sont correctes par rapport aux autres années? Il me semble qu'il y avait beaucoup de vocabulaire, mais sinon c'était pas trop mal.

Si vous faites vos évaluations de fin d'année en vous appuyant sur les évaluations nationales.

http://www.ia53.ac-nantes.fr/22479927/0/fiche___pagelibre/&RH=1202294647640

Celles de l'année dernière en maths étaient intéressantes.

zoupinette a écrit:

Tinsel a écrit:C'est ce que je ferai pour mes CE1 aussi, juste pour ne pas me casser la tête et comparer.
Est-ce que celles de 2013 sont correctes par rapport aux autres années? Il me semble qu'il y avait beaucoup de vocabulaire, mais sinon c'était pas trop mal.

Si vous faites vos évaluations de fin d'année en vous appuyant sur les évaluations nationales.

http://www.ia53.ac-nantes.fr/22479927/0/fiche___pagelibre/&RH=1202294647640

Celles de l'année dernière en maths étaient intéressantes.

Oui, mais pas en français. Si j'avais su, j'aurais attendu et j'aurais pris celles de 2012 ou de 2011. Il me semble qu'elles étaient mieux...
En maths, il y avait ce problème décourageant pour beaucoup de gamins, placé en premier...

gelso oui et elle était surtout à fond dans les evaluations, les PPRE etc ...

doublecasquette a écrit:

zoupinette a écrit:

Tinsel a écrit:C'est ce que je ferai pour mes CE1 aussi, juste pour ne pas me casser la tête et comparer.
Est-ce que celles de 2013 sont correctes par rapport aux autres années? Il me semble qu'il y avait beaucoup de vocabulaire, mais sinon c'était pas trop mal.

Si vous faites vos évaluations de fin d'année en vous appuyant sur les évaluations nationales.

http://www.ia53.ac-nantes.fr/22479927/0/fiche___pagelibre/&RH=1202294647640

Celles de l'année dernière en maths étaient intéressantes.

Oui, mais pas en français. Si j'avais su, j'aurais attendu et j'aurais pris celles de 2012 ou de 2011. Il me semble qu'elles étaient mieux...
En maths, il y avait ce problème décourageant pour beaucoup de gamins, placé en premier...

Alors pour moi qui n'ai encore rien fait passer, tu conseilles quoi?
2013 pour les maths et 2011 ou 2012 en français?

Même question de Tinsel.
Je vais commencer la semaine prochaine.

Regarde-les toutes. Il me semble que 2013 est très orienté "résolution de problèmes".
Celles de 2011 ou 2012 sont peut-être mieux.
2009, non, c'est sûr, la compréhension de texte est trop dure, avec un implicite qui n'est pas à leur portée (à sept ans et demi, si on n'a pas vu Le Roi Lion, on ne sait pas que Simba, c'est un nom de lion et je ne sais plus quoi, un nom d'enfant).
Il faudrait les relire tous. On peut garder un souvenir faussé par un groupe d'élèves très à l'aise ou au contraire en difficulté.

Je regarde celles de 2012.
En français
ex 4 sur l'ordre alphabétique est facile
il y a l'ex 13 sur l'ordre alphabétique qui n'est pas évident.
ex 14 il y a des verbes dont il faut changer le temps. Celui au à mettre au passé composé est avec l'auxiliaire être (pas vu avec mes élèves).
Le 15 sur les familles de mots (chauffage et chaussure) pas facile.
2 exos de voc sur le contraire, ça va.

Maths
ex 11 et problème 27 sur l'heure, c'est toujours difficile je trouve, même si on le travaille beaucoup.
ex 12 problème de sucettes à 20 centimes quand on a 1€. Difficile!
ex 22 géométrie tracer des figues sur un quadrillage penché!   

Voilà le reste est pas mal je trouve.

2011
français
ex4 de vocabulaire sur les contraires: les mots sont hors contexte, c'est pas forcément évident
Il y en a 2 sur les synonymes (ex13 et 14, 1 sur les familles de mot (ex 11)
Moui pourquoi pas.

Maths
problème ex 5 dont je me souviens encore! beaucoup d'étapes, pour élève débrouillards!
ex 12, 13, 14 comparer 1h et 58min, 1kg et 975g, 875m et 1km. très bien!
ex 19 tracer un triangle rectangle sur papier blanc avec les instruments   

L'angle droit est au programme de CE1 mais pas le tracé du triangle rectangle !

Il me semble bien que si :
Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle.

Malgré tout les collègues de cycle 2 me regardent avec des grands yeux parce que j'ai des équerres dans ma classe  

Oui, mais pas avec des instruments type équerre ou compas ? C'est une chose de mesurer ou tracer un angle avec une équerre (moi aussi je les utilise en ce1), c'en est une autre de tracer un triangle rectangle !

Je vous referai un topo du Français 2013 dès que mes élèves auront fini.
Il y a des trucs vraiment relous...