Les questions qui irritent les professeurs !

"Madaaame, vous nous rendez les copies ?"

Vous allez me dire, un classique. Sauf qu'aujourd'hui, comme vendredi dernier où ils m'ont aussi posé la question, je n'avais aucune copie à leur rendre, puisqu'on n'a pas fait de contrôle...

" Madaaame, je met mon nom sur la copie ? "
Rien qu'aujourd'hui, je l'ai eu au moins 10 fois !!
J'en peux plus, j'en peux plus , ....

"Madame, pourquoi vous êtes jamais absente ?"

sansara a écrit:"Madame, pourquoi vous êtes jamais absente ?"

J'ai eu droit à l'inverse hier, alors que je venais de leur dire que je serai absente lundi prochain :

"De toute façon, mon père dit que les profs sont toujours absents, il a raison !"

... certes, merci papa. Enfin, pour UNE absence depuis le début de l'année, avec rattrapage des cours en plus...  


Pas osé lui dire de ce que je pensais de la réflexion à la c*** de son père

Danska a écrit:

sansara a écrit:"Madame, pourquoi vous êtes jamais absente ?"

J'ai eu droit à l'inverse hier, alors que je venais de leur dire que je serai absente lundi prochain :

"De toute façon, mon père dit que les profs sont toujours absents, il a raison !"

... certes, merci papa. Enfin, pour UNE absence depuis le début de l'année, avec rattrapage des cours en plus...  


Pas osé lui dire de ce que je pensais de la réflexion à la c*** de son père

Comme quoi, ils sont jamais contents !

sansara a écrit:Comme quoi, ils sont jamais contents !

Nan. Et du coup, nous non plus

"Madame, sur le cours projeté c'est écrit en noir, c'est pas grave si j'écris en bleu?"... ou dans le même genre "je peux écrire mes titres en rose?" (gnrkgnk je me retiens de leur dire "mais je m'en fous de la couleur que tu utilises, ECRIS ce p**** de cours au lieu de tergiverser sur la couleur de ton titre"...

"Madame, faut écrire ce qu'il y a au tableau?"

"Madame, c'est quand que vous nous faites des poly?"

bref les mêmes que vous je pense....

"Madame à quoi ça sert si c'est pas notéééééééééééééé?"

Excellent ! Franchement, il y a des choses auxquelles on ne peut vraiment pas s'attendre, décidément ! (En plein milieu de la leçon sur le subjonctif... "Vous avez un cheval madame ?!" J'imagine bien !)

Je ne suis pas encore professeur, donc on ne me pose pas (hum, point encore...) de questions particulièrement déplacées, mais je vais essayer de me construire un modèle de réponse pour les questions les plus courantes (bah quoi, ne faut il pas un peu de préparation ? )

- Madame faut écrire là ? (non tu vois c'est pour faire beau !)
- Madame j'ai plus de place sur ma feuille je fais quoi ? (bah tu écris sur la table, et pour corriger madame la découpe et emporte la table chez elle quelle question !)
- Madame il y aura ça au contrôle ? (pourquoi sinon tu n'apprends pas ?)
- Madame on saute combien de lignes ? (eh bien il faut laisser un espace de 362 carreaux précisément, compte bien c'est très important !)
- Madame le cours fini à quelle heure ? (c'est certain que si tu ne sais pas lire ton emploi du temps, la lecture analytique doit être un supplice ! Pauvre élève, tu dois encore supporter 2 heures de français, avec moi qui plus est ! *sourire sadique*)
- Madame je peux aller aux toilettes ? (il me semble que tu as confondu ma classe avec les sanitaires !)
- On prends une feuille simple ou double ? (un quart de feuille, peut-être même un huitième ou un sixième)
- Pourquoi vous n'êtes jamais absente ? (je ne voudrais surtout pas rater un cours avec ma classe préférée, enfin !)
(Par contre quand on me demande de réexpliquer je réexplique toujours ! )

Je préfèrerais jouer la carte de l'ironie, qu'en pensez-vous ?
Et comment faites vous pour répondre à cette masse de questions idiotes ?

L'ironie, j'aime bien, parait que c'est à éviter... Mais bon, quand on lit une nouvelle, La Famille du Vourdalak et qu'une élève me dit "madaaaaaame, Vourdalak, c'est un verbe ?
- Ben oui, nous vourdalakons, vous vourdalakez...
- C'est vraaaaaai ?
(élèves qui ont pitié de moi : - Mais naaaaan !
- Mais pourquoi elle le conjugue alors ?"

là, je ne savais pas quoi dire. Peut-être qu'en effet, il faut éviter. Mais c'est tellement tentant !

J'ironise (trop) souvent... Très efficace avec les lycéens. Avec les collégiens (les 6e surtout ), il faudrait que je me contrôle parce que ce n'est pas toujours bien compris. Mais j'ai du mal à contrôler...
Parfois, leur demander de réfléchir à la question posée permet d'avancer (un peu)...

J'ai une classe de 6e qui pose des questions, tout le temps, sur tout. C'pas compliqué, les 5 premières minutes sont consacrées à leurs questions. Ils ne sont même pas installés que j'en ai déjà 3 qui lèvent la main. Hier, j'ai râlé, très fort, sur une minette qui pose des questions idiotes, du coup, certains ont compris et ont réfléchi...

totoro a écrit:J'ai une classe de 6e qui pose des questions, tout le temps, sur tout. C'pas compliqué, les 5 premières minutes sont consacrées à leurs questions. Ils ne sont même pas installés que j'en ai déjà 3 qui lèvent la main. Hier, j'ai râlé, très fort, sur une minette qui pose des questions idiotes, du coup, certains ont compris et ont réfléchi...

Quand j'en ai vraiment marre des questions idiotes, j'interdis les questions tout court.

Ça m'est arrivé aussi.
Une fois, j'ai mon Cripure : "Êtes-vous sûr que votre question est pertinente ? Si elle ne l'est pas, j'enlève 1 point". Ils baissent tous la main, se mettent à réfléchir et certains relèvent ensuite une main timide...

totoro a écrit:Ça m'est arrivé aussi.
Une fois, j'ai mon Cripure : "Êtes-vous sûr que votre question est pertinente ? Si elle ne l'est pas, j'enlève 1 point". Ils baissent tous la main, se mettent à réfléchir et certains relèvent ensuite une main timide...

Ah, j'aime bien.

Je crois que je vais de plus en plus souvent interdire les questions pour de bon, sur des moments circonscrits en tout cas. Histoire qu'ils apprennent qu'il y a des moments où tout ce qu'on leur demande, c'est rien de plus que d'écouter.

Accessoirement, interdire les questions - je m'en suis aperçu hier - est un excellent moyen de réguler une classe lorsqu'elle est pénible/agitée.

totoro a écrit:Ça m'est arrivé aussi.
Une fois, j'ai mon Cripure : "Êtes-vous sûr que votre question est pertinente ? Si elle ne l'est pas, j'enlève 1 point". Ils baissent tous la main, se mettent à réfléchir et certains relèvent ensuite une main timide...

J'ai une fiche de participation ou je mets des points pour les participations et j'enlève pour les participations négatives (bavardages quoi) et questions non pertinentes ou déjà répondues.
Ca marche pas mal chez moi.

Le "comment qu'on fait l'exercice M'dame" m'énerve prodigieusement....

"madame c'est grave si j'm'ai trompé de couleur de titre?"
- très. Carnet. Conseil de discipline.

"madame c'est vous qui les chassez les bêtes qu'on dissèque?"
- évidemment ! tous les matins en venant au collège, j'ai mon arbalète en bandoulière.

titeprof a écrit:"madame c'est grave si j'm'ai trompé de couleur de titre?"
- très. Carnet. Conseil de discipline.

"madame c'est vous qui les chassez les bêtes qu'on dissèque?"
- évidemment ! tous les matins en venant au collège, j'ai mon arbalète en bandoulière.

Une de mes camarades en seconde avait posé une question comme ça :

- Monsiiiiiiiieur, c'est vous qui l'avez tuééééééé la souriiiiiiiis ?
- Ben ouais, comme les profs de SVT font pas assez de sport, on lâche les souris dans la cours et nous, on essaye de les attraper et on est seulement armé d'un bâton.
- ooooooooh, c'est vraaaaaaaai ?

Ceux qui me posent des questions avant le cours, alors que j'attends le silence m'emmerdent aussi.

Hier, j'ai complètement pété un câble en dictée avec les cinquièmes. Au bout du jenesaiscombientième "madaaaaame, faut faire un bandeeeaaaauuu" ? (c'est-à-dire, je ne sais pas s'ils appellent ça comme ça partout, les deux traits rouges entre lesquelles on met la note et l'appréciation, qui les  obsède à un point ahurissant, surtout que je trouve toujours où écrire ce que j'ai à écrire), j'ai hurlé : "JE ME MOQUE DE VOTRE FICHU BANDEAU, VOUS VOUS TAISEZ ET VOUS ECOUTEZ !" Pour une fois ça les a calmés... et (sur le même devoir) au bout de plusieurs "Madaaame, c'est grave si on a oublié de sauter des lignes ?", j'ai répondu "oui" d'un ton si féroce qu'ils ont eu l'air complètement catastrophé. Et je vais enlever des points. Marre à la fin.

Chez moi, ils disent "une cartouche" à la place de bandeau. Je ne sais pas d'où ça vient, j'ai entendu ça pour la première fois l'an passé. Sinon, je demande de tracer 2 traits horizontaux d'une hauteur de 4 à 5 lignes. Certains laissent 2 lignes seulement, d'autres 10 ! A croire que c'est trop dur d'écouter et de respecter une consigne comme ça.

Alors je suis un tout petit peu hors-sujet mais vous sentez-vous obligé de répondre à TOUTES les questions de vos élèves de manière systématique?
Pour ma part, j'ai 2 élèves de collège qui lèvent la main au moins 10 fois par séance et qui s'offusquent lorsque je ne leur réponds pas tout de suite.
Souvent, c'est soit que je veux avancer un peu dans le cours (puis leur laisser un peu de temps pour poser des questions) soit que je veux les faire travailler en autonomie pendant quelques minutes (vérifier qu'ils sont capables de comprendre les consignes et mobiliser leurs connaissances puis répondre aux questions pendant la correction). Je souhaite également répartir la parole équitablement et qu'elles lisent la leçon attentivement et prennent le temps de réfléchir avant de poser des questions.

jonjon71 a écrit:Chez moi, ils disent "une cartouche" à la place de bandeau. Je ne sais pas d'où ça vient, j'ai entendu ça pour la première fois l'an passé. Sinon, je demande de tracer 2 traits horizontaux d'une hauteur de 4 à 5 lignes. Certains laissent 2 lignes seulement, d'autres 10 ! A croire que c'est trop dur d'écouter et de respecter une consigne comme ça.

UN cartouche, en fait Référence au dessin technique.


Quand j'en ai eu plein les brunes de leur répondre "oui", "comme vous voulez", "nafout' ", j'ai exigé qu'ils laissassent dix lignes et menacé de retirer deux points à ceux qui me poseraient encore la question.
Effet garanti. non mais.

Bof, moi j'ai renoncé : s'ils laissent de la place, je prends le temps de mettre une appréciation détaillée. Si j'ai droit à deux lignes, ou à rien du tout, eh bien ils s'en passent.
Comme ça, je ne m'énerve pas en cours, et je gagne du temps.

Par contre, je ne sais pas si l'inspecteur va beaucoup apprécier, lui :cry:

kim254 a écrit:Alors je suis un tout petit peu hors-sujet mais vous sentez-vous obligé de répondre à TOUTES les questions de vos élèves de manière systématique?

Non.

Et comme dit plus haut, il m'arrive de plus en plus souvent d'interdire toute question. Particulièrement lorsque la classe est pénible.

Je dis "oui, je t'ai vu, je finis et je réponds", je parle encore cinq minutes et je demande ce qu'ils avaient à dire. Neuf fois sur dix, ils ont oublié. Plus le gamin est spécialiste des questions dépourvues d'intérêt et de rapport au cours, plus j'attends.

Pour le bandeau, j'avais commencé par donner les consignes : ils devaient en faire un de trois carreaux (puisque je sais bien que ça les obsède), mais à la fin, marre quoi...

Personnellement, si la question n'est pas posée en anglais, aucune réponse.
Je mets une note de participation, et SEULES les interventions en anglais sont comptabilisées.
Donc quand j'entends ''Monsieuuuuur'', ça m'énerve, mais vraiment.