Nos lycéens français ne savent plus parler ... le français !

Bon, c'est connu nos chers petits lycéens ne savent pas écrire correctement le français, des fautes de langue inimaginables.

Concernant, l'oral ça a déjà donné ceci:
Il y a deux mois, j'ai eu droit avec un élève: l'utilisage des mots permet de souligner le contraste entre ces deux atmosphères
Hier avec un autre élèves: "la réfutation", "l'excessibilité du personnage"

...

Il y a déjà un topic, initié par... toi-même
https://www.neoprofs.org/t74177-quelles-sont-les-fautes-de-langue-que-vous-trouvez-le-plus-dans-les-copies-des-lyceens?highlight=fautes

je parlais pour l'oral ici et non l'écrit   

Au temps pour moi. Nos profs de français ne savent plus lire    

Qu'est-ce qui coince avec "la réfutation" ?

Oui je ne comprends pas non plus...

Que cherches-tu à prouver, Enzo17?

j'attendais dans le contexte: le refus

Petite remarque : si toutes tes phrases commençaient par une majuscule, j'en serais fort aise et t'en saurais gré. Après tout, nous l'imposons aussi à nos élèves.

C'est juste le conseil d'une vieille routière et pas le début d'une polémique.

Enzo17 a écrit:l'utilisage des mots permet de souligner le contraste entre ces deux atmosphères
"la réfutation" [vs le refus attendu dans le contexte]
"l'excessibilité du personnage"

...

Trois nominalisations caractéristiques du style didactique : typiquement ce que l'on apprend à l'école. A des rythmes variés. "Utilisage" résultant d'un croisement avec "usage" peut aussi être un lapsus calami.

Nom d'utilisateur a écrit:

Enzo17 a écrit:l'utilisage des mots permet de souligner le contraste entre ces deux atmosphères
"la réfutation" [vs le refus attendu dans le contexte]
"l'excessibilité du personnage"

...

Trois nominalisations caractéristiques du style didactique : typiquement ce que l'on apprend à l'école. A des rythmes variés. "Utilisage" résultant d'un croisement avec "usage" peut aussi être un lapsus calami.

Mais non, un lapsus linguae. Enzo17 m'a rappelé qu'il s'agissait d'oral   

PS : il est mignon, le petit Moïse de ton avatar.   

J'applaudis à l'avatar moi aussi. Si ç'avait été un singe philosophe muni d'un crâne, d'ailleurs, je n'aurais pas hésité à me l'approprier. Mais effectivement c'est mignon cet effort pour causer compliqué. (Je suis en permanence témoin, dans ma discipline, de cette espèce de navigation à l'aveugle entre complexité inévitable et complication inutile, la répartition entre l'une et l'autre pouvant sembler extrêmement arbitraire aux élèves, non sans raison parfois.)

(( Réfutation, ça peut être favorisé par un usage (récent? source de confusion, selon moi) de «je réfute» dans le sens «je contredis» (on l'entend beaucoup et on le lit dans les journaux). Utilisage, je ne suis pas sûr que ça soit de la nominalisation didactique. Excessibilité, en revanche, c'est flagrant. ))

Je me souviens d'une classe de T.techno qui avait fait une fixette sur «de prime abord» qui me coulait des lèvres tout naturellement. (Nombreux sont ceux qui, le jour du bac, ont mis un point d'honneur à commencer ainsi leur copie... ) Et d'une TL face à laquelle j'avais commis l'erreur de gloser par avance «ineffable» (mot inconnu) par «indicible» (que je supposais, à tort, connu et/ou intelligible). Bon, ça s'est bien terminé. Mais on a toujours de ces surprises-là.

Souvenir personnel, dont l'unique (et minuscule) intérêt ici ne réside que dans l'époque, c'est donc en contrepoint de l'adverbe "plus" dans "ne savent plus" :

Les années 80 ne faisaient que poindre, notre premier sujet de dissertation philosophique était "Qu'est-ce que la métaphysique ?" J'ai compris récemment que mes phrases emberlificotaillées à plaisir étaient une sorte de réplique inconsciente aux  to ontôs on, to on hê on, to ti ên einai et autres manières d'éplucher l'oignon qu'avaient les Grecs... Sauf que eux faisaient de véritables barbarismes.

Nous en avons parlé incidemment avec Бедный Йорик, de l'usage des noms - et donc des nominalisations - dans la pensée discursive.

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Oui, on dirait des façon de parler comme on écrit. De l'écrit oralisé.
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Ah, ce premier Moïse dont on nous a fait cadeau dans ce forum, il fait tant rêver...

«Qu'est-ce que la métaphysique?» - en première dissertation? c'est un traitement de choc, ça.
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Oui, ce Moïse est extraordinairement émouvant.

Thalia de G a écrit:Petite remarque : si toutes tes phrases commençaient par une majuscule, j'en serais fort aise et t'en saurais gré. Après tout, nous l'imposons aussi à nos élèves.

C'est juste le conseil d'une vieille routière et pas le début d'une polémique.

Heureusement que tu le dis.

Je n'impose pas qu'une majuscule au début de phrase, si tu voyais ma bataille quotidienne concernant les noms propres, les titres d'ouvrages etc...