Rythmes : la chronobiologiste Claire Leconte s'en prend vivement à Benoît Hamon dans une lettre ouverte.

Spoiler:

PostMeridiem a écrit:

atrium a écrit:Et si tu nous disais ce que tu penses, toi? Tu as bien quelques arguments à faire valoir, puisque les nôtres te semblent bien faibles?

Mon propos est de réagir à un amalgame que j'ai cité.

Je pense que l'affirmation selon laquelle toutes les réformes de l'éducation participent d'un grand complot mené par l'OCDE, Bruxelles et [ajoute ici ce que tu veux] contre l'école, les enseignants ou [ajoute ici ce que tu veux], relève du délire pur et simple.

Il peut y avoir des éléments individuellement vrais mais affirmer que tout fait système avec une intention cachée c'est précisément le mécanisme n°1 de la théorie du complot.

Ronin a écrit:Oh mais c'est un puzzle qui se met en place lentement depuis quelques années. Toujours dans le même but : faire des économies.

Pourquoi la réforme des rythmes ? parce que l'on nous dit qu'il s'agit de faire mieux, l'intérêt de l'enfant, blabla. Mais plus précisément Peillon nous l'a vendu pour réparer les défauts de la réforme de Darcos de 2008 sur la semaine de 4 jours.

Soit.

Pourquoi la réforme des 4 jours ? pour dégager des heures pour que les PE fassent de l'aide aux élèves les plus en difficulté. Mission principale des PE spécialisés du RASED. Or, dans le primaire, les postes rased ont été particulièrement saignés par les suppressions de postes. Donc, pour annoncer que l'on aidait quand mêmes les élèves, on annonce que ce seront les enseignants de la classe qui feront dorénavant ce travail ( sans la formation, les outils, passons...) mais pour que cela ne gueule pas trop, on supprime une demi-journée mais en rajoutant deux d'aide perso dans la semaine. Officiellement les PE ne sont pas à plaindre. En réalité, la réforme des 4 jours n'a servi qu'à camoufler des décisions budgétaires. Voilà un exemple précis de réforme soit-disant-dans-l'intérêt-de-l'enfant qui camoufle des raisons purement budgétaires.

En 2012 arrive Mr Peillon et ses 60 000 postes. Et donc la question des rythmes redevient prioritaire. Il s'agit surtout de se démarquer de l'UMP et de donner des gages aux alliés du PS. La réforme des rythmes ne correspond pas à ce que la majorité des pE demandent, les rased ne sont pas rétablis, la formation est toujours aussi dogmatique et coupée du terrain, la question de l'apprentissage de la lecture-écriture toujours pas réglée alors que c'est l'urgence absolue. Mais on fait plaisir avec une réforme secondaire.

Et comme par hasard cette réforme n'est pas financée au-delà de la première année, comme par hasard elle a pour conséquence concrète de chasser les PE hors de leurs classes, elle introduit un bazar monstre, mais elle ne coûte pas trop cher et elle permet de faire rentrer dans l'éducation NATIONALE des acteurs qui ne devraient être que consultatifs. Elle permet à des mairies de fixer les horaires de travail des PE qui ne sont pas leur employés en faisant fi des conseils d'écoles. De l'aveu même de l'association des maires de France, des PE, des parents ( sauf ceux encartés FCPE ou PS ) elle n'apporte rien si ce n'est désorganisation, fatigue et anxiété.

ET les apprentissages dans tout cela ? rien. Par contre quand les professionnels du tourisme ( association des parlementaires de la montagne, syndicat des professionnels de l'hôtellerie ) réclament des modifications, là, dans la journée Mr Peillon se déclare prêt à les recevoir et à tenir compte de leur demande, réponse réitérée à l'Assemblée.

Donc oui, je vois un pas de plus vers la décentralisation. Oui, j'observe par ailleurs que l'Europe réclame de la rigueur, des baisses de dépenses publiques, que chaque année l'OCDE, le MEDEF réclame que le nombre de fonctionnaires diminuent.

Oui, j'y vois un faisceau d'éléments plus que troublants. Mais bien sûr, ce doit être parce que je suis paranoïaque.

J'observe par ailleurs plusieurs journées de grève contre cette réforme, des mouvements de parents, des maires qui braillent et des collègues qui n'en peuvent plus. Parallèlement le nombre de missions et de tâches ne cessent d'augmenter, le point d'indice est gelé mais tout cela n'est bien sûr que pur hasard.

Quant à l'influence de l'OCDE, à travers tout le mouvement autour de l'introduction des compétences, en particulier depuis le traité de Lisbonne et de "l'économie du savoir" ne me fait pas l'injure de me prendre pour un imbécile et de faire semblant de ne pas comprendre.

Que certains soutiennent ces projets par conviction, soit, c'est leur droit le plus strict. Mais qu'ils ne fassent pas les naïfs ou les innocents. Puisque tu es syndicaliste, tu devrais écouter plus attentivement la colère qui monte chez les collègues.

Enfin, dernier point, la déroute du PS aux municipales, qui s'inscrit bien évidemment dans une problématique plus large, doit aussi sa part à cette question.

Catsoune a écrit:J'ai toujours connu l'école à 8 h le matin....
Nous faisons 3h45 de classe le matin et 2h15 l'après midi. Dans ma ville, il y a un accueil périscolaire le matin à partir de 7h30! Imagine si nous commencions plus tard!

cliohist a écrit:« Le gouvernement plie devant les maires et les enseignants »
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Tout a été dit et écrit sur la réforme loupée par Peillon
et le brouillage entre retour à 5 demi-journées et activités périscolaires.

Pour la forme, un détour à faire par Le Figaro dont la journaliste éducation réussit le grand écart (entre les critiques des pros et celles des antis) tout en taisant les arguments de Copé (la liberté pour les maires, cela coûte 1 Md d'euros, que fait-on des enfants après l'école ?).

« Le gvt est en passe de vider en partie la réforme des rythmes scolaires de sa substance et de son sens ».

«  Le gvt offre aussi sur un plateau d'argent une demi-journée de libre aux enseignants… »

« Une «proposition inacceptable et inconcevable» pour la chronobiologiste Claire Leconte : elle impliquerait de rogner sur sept semaines de vacances ! » « Ce que je demande, c'est qu'on s'intéresse à l'enfant apprenant ».

autre article - Rythmes scolaires: un «assouplissement» aux airs d'enterrement

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henriette a écrit:

cliohist a écrit:« Le gouvernement plie devant les maires et les enseignants »
[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

Tout a été dit et écrit sur la réforme loupée par Peillon
et le brouillage entre retour à 5 demi-journées et activités périscolaires.

Pour la forme, un détour à faire par Le Figaro dont la journaliste éducation réussit le grand écart (entre les critiques des pros et celles des antis) tout en taisant les arguments de Copé (la liberté pour les maires, cela coûte 1 Md d'euros, que fait-on des enfants après l'école ?).

« Le gvt est en passe de vider en partie la réforme des rythmes scolaires de sa substance et de son sens ».

«  Le gvt offre aussi sur un plateau d'argent une demi-journée de libre aux enseignants… »

« Une «proposition inacceptable et inconcevable» pour la chronobiologiste Claire Leconte : elle impliquerait de rogner sur sept semaines de vacances ! » « Ce que je demande, c'est qu'on s'intéresse à l'enfant apprenant ».

autre article - Rythmes scolaires: un «assouplissement» aux airs d'enterrement

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Quelle mauvaise foi. Au mieux, le gouvernement remplacera juste le mercredi matin par une autre demi-journée.
Et encore, à quel prix ? Car je n'ai pas lu qu'on puisse avoir des journées de 6 heures, elles restent plafonnée à 5h30, non ?
Si c'est bien le cas, alors cette solution entraînera de facto, si elle est choisie, une réduction de vacances d'été : 5h30 trois jours + 3h30 deux jours (mais ne sera-ce pas seulement 3h par endroits ?), ça donne 23h30 (voire 22h30).
Or les élèves doivent avoir 24 heures de cours, non ?
Donc ce temps manquant, il faudra bien le rajouter quelque part. Ça représente tout de même entre 18 et 36 heures de cours.
La droite l'a rêvé, la gauche le fait : réduire les grandes vacances ?
Espérons juste que les lobbies du tourisme sauront se faire entendre.

doublecasquette a écrit:La réduction des grandes vacances a aussi été évoquée pour des communes qui choisiraient un passage aux 23 heures ou moins (on a parlé de 20 heures de classe par semaine, pourquoi pas ?).

maîtresse a écrit:Est-ce que quelqu'un ici a testé des matinées de 4 heures ? Ca me paraît très long.

S'il faut vraiment changer quelque chose, j'essayerais bien des matinées de 3 h 30 et des après-midi plus courts, mais 4 heures, c'est long ! Et quels seraient les horaires ? 8 h - midi ? C'est tôt 8 h...   
8 h 30 - 12 h 30, ça fait tard pour manger, surtout dans les grosses communes où il y a deux services de cantine.  :faim:

PauvreYorick a écrit:Cette logique a une limite : on ne pourra pas supprimer intégralement à la fois les cours et les vacances

atrium a écrit:

PauvreYorick a écrit:Cette logique a une limite : on ne pourra pas supprimer intégralement à la fois les cours et les vacances

On pourrait les fusionner. On appellerait ça EACL: École Associé au Centre de Loisirs.

henriette a écrit:

atrium a écrit:

PauvreYorick a écrit:Cette logique a une limite : on ne pourra pas supprimer intégralement à la fois les cours et les vacances

On pourrait les fusionner. On appellerait ça EACL: École Associé au Centre de Loisirs.

Et très rapidement, on se rendrait compte qu'on pourrait optimiser tout ça danslintérêtdézenfants en raccourcissant ce sigle : CL.

coindeparadis a écrit:J'ai découvert que durant la pause méridienne, entre la cantine et la sieste, les animateurs collaient les enfants de maternelle devant la télé !!! C'est quoi le projet de la mairie à la rentrée, un abonnement à Canal J ???