Quelles activités originales présenter en Français à l'occasion de la journée portes ouvertes d'un collège?

Le collège organise une journée portes ouvertes un samedi matin, à destination des futurs CM2. Chaque discipline doit préparer un petit atelier pour présenter sa discipline.
L'an passé, j'avais fait quelque chose de classique: présentation du programme, présentation de travaux d'élèves, témoignages d'élèves présents venus pour l'occasion ...
Je voulais savoir si vous aviez organisé ce type de journée dans vos établissements et si vous aviez des idées d'activités originales en français.

Merci.

Chez nous c'était la semaine dernière. Mes collègues de français présentaient un concours de poèmes réalisés par les 3e et 6e sur le thème du collège. Un poème est choisi pour chaque classe (poème recopié au propre avec couleurs et dessins). Le jour J, les poèmes choisis sont exposés sur des chevalets, les visiteurs ont un petit papier sur lequel ils notent leur choix, qu'ils déposent dans une urne. Ca fonctionne très bien.

L'idée du concours de poèmes est très bien!
Franchement, je crois que ce qui compte, c'est le lien que tu peux tisser avec les visiteurs, le sens de l'accueil que l'équipe pédagogique développe. Des affiches, des élèves pour témoigner, des photos d'une sortie scolaire, un film d'un pièce jouée par les élèves ou vu une classe... L'important, c'est que ce que tu présentes soit, ou au minimum semble, sincère.

Provence a écrit:Est-ce une coquille, dans ton message, Voltaire?

On va espérer que c'est dû à l'émotion du premier message...

L'an dernier avec mes 6e on avait proposé un jeu type 'qui veut gagner des millions' à l'aide du vidéo projecteur, avec au choix des questions sur le collège, des questions d'orthographe ou des questions sur les oeuvres au programme de 6e (pour que les 6e puissent jouer aussi et réviser ni vu ni connu).  

Cette année (la semaine prochaine) on fait un gros jeu de l'oie au sol sur Alice au Pays des Merveilles, avec l'aide de la prof d'arts plastiques qui s'occupe de la réalisation du plateau de jeu avec nos 6e. Les élèves ont préparé des questions en français avec moi et en anglais avec ma collègue ; et pour les cm2 qui ne connaissent pas l'anglais : des gages plus ou moins amusants  . Dans la salle j'afficherai aussi quelques travaux d'élèves sur le même thème et on a préparé un peu de déco rigolote. Pour une fois qu'on a le droit de s'amuser au collège, on se lâche  :lol: .

L'an passé, nous avions fait des recueils de nouvelles avec les 4° que nous avions vendu au profit du FSE. Un autre collègue avait préparé de petites saynètes de théâtre jouées à heures précises.
Ou bien, plus simplement, on peut exposer les travaux des élèves pour montrer aux CM2 ce qui est étudié en collège.
Et sinon, dans mon ancien collège, le problème rencontré était de faire en sorte que tous les parents aillent dans le plus de salles possibles. Les collègues avaient trouvé la solution en mettant un place un jeu de l'oie géant avec des indices dissimulés dans les classes. Mais là, ça demande beaucoup de temps de préparation.

Vous pourriez expliquer aux parents que vous ferez des dictées, que vous apprendrez l'orthographe et la grammaire à leurs enfants, que vous les aiderez à augmenter leur vocabulaire, à comprendre (voire rédiger) une phrase complexe contenant des subordonnées, etc.
Pire, vous pourriez aussi laisser entendre que vous ferez des cours avec des leçons à apprendre et non des traces écrites (bleurk ...) synthétisant l'expression orale spontanée des chérubins sur un sujet d'intérêt général (si possible citoyen ou durable).

Voilà des "activités" (j'exècre ce mot !) très originales dans ce qu'est devenu l'enseignement du français au collège et qui, j'en suis certain, étonneraient les parents !

En quoi l'originalité serait-elle un gage de réussite pour les élèves ?
Enfin, comme par définition, en sixième, ils découvrent le collège, tout leur semblera original !

L'un n'empêche pas l'autre, on ne joue pas toute l'année mais juste un samedi matin ! Quitte à faire une journée portes ouvertes, autant que ce soit un moment sympa pour tous, non ? On a d'autres moments pour présenter les programmes et modalités de travail en détail aux familles (réunions de rentrée).

En tant que parent, perso, ça me ferait fuir.
Mais je reconnais volontiers que je ne dois pas être représentative.

Aux journées portes ouvertes, je proposais une dictée parent/enfant (en binôme) sur un texte difficile (pas la dictée de Pivot quand même...). Les binômes s'inscrivaient les jours qui précédaient ou le jour même. Puis on se répartissait les copies (4 ou 5 collègues), on corrigeait et on faisait un classement (lots pour les 3 premiers binômes).
Une année, on a même ajouté la note de dictée à la note d'un quizz de maths et d'un quizz d'histoire-géo (les binômes faisaient la dictée puis mes collègues de maths prenaient le relais et distribuaient leur test, enfin ceux d'histoire-géo). Les meilleurs étaient récompensés à la fin de la matinée lors de la cérémonie de remise des prix couplée avec la prestation de la chorale.
On a eu un franc succès, je dois dire! (on devait refuser des binômes dans la salle...)

Zorglub a écrit:Vous pourriez expliquer aux parents que vous ferez des dictées, que vous apprendrez l'orthographe et la grammaire à leurs enfants, que vous les aiderez à augmenter leur vocabulaire, à comprendre (voire rédiger) une phrase complexe contenant des subordonnées, etc.
Pire, vous pourriez aussi laisser entendre que vous ferez des cours avec des leçons à apprendre et non des traces écrites (bleurk ...) synthétisant l'expression orale spontanée des chérubins sur un sujet d'intérêt général (si possible citoyen ou durable).

Voilà des "activités" (j'exècre ce mot !) très originales dans ce qu'est devenu l'enseignement du français au collège et qui, j'en suis certain, étonneraient les parents !

En quoi l'originalité serait-elle un gage de réussite pour les élèves ?
Enfin, comme par définition, en sixième, ils découvrent le collège, tout leur semblera original !

C'est ce qu'on a fait l'année dernière avec un succès mitigé, les gens abreuvés de Projets, d'activités diverses, de panneaux, d'infos passaient une tête par la porte : "C'est quoi l'activité ici ? -Ben français...et ils repartaient. Ca me gonfle de me vendre. De toute façon, du français ils en feront ici ou ailleurs, donc je ne vais pas inventer la lune.

iphigénie a écrit:En tant que parent, perso, ça me ferait fuir.
Mais je reconnais volontiers que je ne dois pas être représentative.

moi aussi cela me ferait peur

Par contre, l'idée de la dictée ou d'un quiz, pourquoi pas, parce que c'est long trois heures sans chalands. Enfin, c'est le moment de gloire des profs de techno, d'arts, de musique et d'EPS.

Sympa pour les collègues des autres matières que la tienne...

Mais ce n'est pas ironique, les parents et les enfants de CM2 sont attirés par les nouveautés, donc les salles d'arts, de techno, les installations d'EPS; le français et les maths ma foi, ils connaissent et ça ne les attire pas vraiment.

Anna, j'espère que votre journée sera un franc succès et que les rencontres avec les familles seront fructueuses.  :succes: 
Votre collège, si je ne me trompe pas d'établissement, mérite de parvenir à remonter la pente et à redevenir attractif.

C'est chaleureux, ici, dites donc :-( .

Je n'aime pas non plus les projets à tout-va, je vois juste la journée portes ouvertes comme un moment festif. Personne ne me force à rien, mes élèves ont l'air d'apprécier, leurs parents également. On passe un bon moment ensemble et en plus les élèves bossent (sérieusement, hein, avec de vraies études de texte et recherches documentaires en amont), où est le mal ?

Que vous n'aimiez pas ça, je le conçois, mais de là à dire "ça fait peur" je trouve le ton vraiment peu aimable. Je livrais juste quelques idées... on ne m'y reprendra plus.

Fourchette a écrit:C'est chaleureux, ici, dites donc :-( .

Je n'aime pas non plus les projets à tout-va, je vois juste la journée portes ouvertes comme un moment festif. Personne ne me force à rien, mes élèves ont l'air d'apprécier, leurs parents également. On passe un bon moment ensemble et en plus les élèves bossent (sérieusement, hein, avec de vraies études de texte et recherches documentaires en amont), où est le mal ?

Que vous n'aimiez pas ça, je le conçois, mais de là à dire "ça fait peur" je trouve le ton vraiment peu aimable. Je livrais juste quelques idées... on ne m'y reprendra plus.

Je remercie d'abord les personnes qui ont répondu à l'objet de ce post. Il ne s'agissait pas d'un débat! Je pensais pourtant avoir été claire. Visiblement pas assez. Je demandais simplement si certaines personnes avaient vécu la journée portes ouvertes différemment. Je regrette un peu également que certains viennent sur le post pour critiquer. Là n'était pas l'objet. Chacun peut avoir son avis, peu importe, le tout étant de répondre à l'objet du post et de ne pas se perdre dans des digressions qui n'apportent rien à la question initiale.
Comme certaines l'ont dit avant moi,je ne vois pas non plus le mal à joindre l'utile à l'agréable. Je ne vois pas non plus ce qu'il y a de mal à faire de ce jour de rencontre un moment convivial. Alors, non, le français ne se réduit pas à la dictée comme on peut le lire et heureusement! Et oui, dans certains établissements où près de 80% d'élèves sont en difficultés, avoir une approche différente du français, des maths ou d'autres matières, ce n'est pas forcément un mal. Nous sommes classiques dans les apprentissages 99% du temps de l'année. Pourquoi ce jour-là, il serait interdit de faire comme j'ai lu des quizz, des concours poésie ou l'orthographe? Si cela ne révolutionne pas le français, tout du moins cela évitera-t-il de se retrouver seul dans sa salle 3 heures un samedi matin, parce que les parents vont au "tea time" des profs d'anglais, aux expériences des profs de physique et résoudre les énigmes du prof de maths qui a passé du temps à créer des énigmes, pour tenter d'accrocher son  public "éclair". Qui l'en blâmera?

@Fourchette: je trouve que tu as bien fait de donner ton avis. Nous sommes nombreux à enseigner avec rigueur notre discipline, ce qui n'empêche pas des moments de convivialité, surtout dans des établissements difficiles, où on a besoin de penser l'approche de sa discipline.

@Gryphe : mon collège est ECLAIR, maintenant REP+. Je pense que nous parlons du même et j'imagine que tu mesures l'importance d'avoir une approche dynamique de nos disciplines. Cet établissement mérite en effet de se redresser mais le chemin sera long car c'est un ghetto et les parents qui viennent précisément aux portes ouvertes, bien loin de fuir devant nos "originalités" fuient plutôt devant l'approche classique de la discipline. En faisant venir les parents dans nos salles, en causant avec eux, nous construisons des relations de confiance pour aider aux mieux les futurs 6è qui arrivent.

Merci encore à ceux et celles qui ont pu me donner des idées. Pour le reste, chacun est libre d'exercer comme il l'entend.