HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Je présente ce chapitre comme une fenêtre positive du XXe siècle. Sinon, les pauvres élèves ne voient que guerres, massacres, génocides, etc.

Nannnie a écrit:Je présente ce chapitre comme une fenêtre positive du XXe siècle. Sinon, les pauvres élèves ne voient que guerres, massacres, génocides, etc.

Isis39 a écrit:

Je ne vois pas ça comme incompréhensible. C'est la présentation d'un contexte général de progrès au XXe siècle. Sinon, les seuls progrès qu'on voit sont ceux des armes dans les guerres. C'est différent justement de l'ancien programme qui mêlait histoire et géographie. Je l'aimais bien. Parce que le nouveau programme en géo

Je comprends, mais dans la cohérence actuelle du programme et compte tenu de la maigreur du chapitre, je trouve ça décalé. S'il faut étudier les progrès et leurs impacts sur la société, mieux vaut le faire sous tous les aspects (médecine, production, communication, etc.). Ici, on a un lambeau assez ridicule, je trouve.

Le problème avec ce chapitre c'est que si on veut mettre un peu de cohérence et développer les autres aspects, ça prend plus de temps que prévu, d'autant plus qu'on est en début d'année.

Nannnie a écrit:Je présente ce chapitre comme une fenêtre positive du XXe siècle. Sinon, les pauvres élèves ne voient que guerres, massacres, génocides, etc.

Je suis plutot de l'avis des autres sur ce chapitre incompréhensible dans la logique actuelle du programme.
Mais j'aime ce point de vu, je ne l'avais pas vu comme ça.

Certes, mais progrès technique n'est pas synonyme que de "fenêtre positive" quand même... J'en parle un peu en conclusion du chapitre.

J'ai bouclé ce premier chapitre en deux heures avec mes deux 3e et il a plutôt bien fonctionné. J'ai fait une étude de cas sur les progrès de la médecine dans le domaine de la maternité.
Ensuite, j'ai élargi aux autres progrès de la médecine par un récit fait par moi-même : pénicilline, chirurgie réparatrice, vaccins, transplantation cardiaque... Dans une deuxième partie rapide, j'ai vu les autres changements technologiques : informatique, conquête spatiale...

Rom1ratm a écrit:Certes, mais progrès technique n'est pas synonyme que de "fenêtre positive" quand même... J'en parle un peu en conclusion du chapitre.

Je sais bien, je ne suis pas le Lou' ravi de la crèche, mais quand tu prends les progrès médicaux (imagerie médicale, vaccins, ...) conquête de l'espace, aéronautique ... la fenêtre positive est quand même supérieure au reste.
Mais bon, ce n'est que mon avis !

Quel genre d'ouverture faites vous?
Sur les questions éthiques que pose la médecine aujourd'hui? Gênes, clones, greffes, embryons etc.

balthamos a écrit:Quel genre d'ouverture faites vous?
Sur les questions éthiques que pose la médecine aujourd'hui? Gênes, clones, greffes, embryons  etc.

Sur le nucléaire par exemple et effectivement les dérives de la médecine.

En ouverture :
- où êtes-vous nés ? (ils répondent des noms de communes)
- dans quel type d'espace êtes-vous nés (là, on cible sur le maiilage du territoire en matière de structure de santé)
- où sont nés vos arrières grands-parents ? (à la maison)
- risques pour les femmes ?
=> progrès, médicalisation

Ils savent où sont nés leurs arrière grands-parents ?
L'an dernier, une élève m'avait cité comme progrès essentiel pour la vie des femmes... le lisseur.

Là, c'est vrai, je prends un risque : soit ils répondent, "ben dans une maternité aussi" (réponse justifiant à elle seule l'intérêt de ce chapitre, finalement) ; soit ils répondent "à la maison"... Et cette année, ils ont bien répondu...

Mais du coup, est-ce que vous faîtes à la suite "Un territoire sous influence urbaine" et "Le territoire nationale et sa population" ?

Isis39 a écrit:Ils savent où sont nés leurs arrière grands-parents ?
L'an dernier, une élève m'avait cité comme progrès essentiel pour la vie des femmes... le lisseur.

moi j'ai eu l'imprimante... pas l'ordinateur, l'imprimante.

Foulquart a écrit:Là, c'est vrai, je prends un risque : soit ils répondent, "ben dans une maternité aussi" (réponse justifiant à elle seule l'intérêt de ce chapitre, finalement) ; soit ils répondent "à la maison"... Et cette année, ils ont bien répondu...

J'ai peur d'entendre une liste de pays lointains.
Je me dis que ça ne me regarde pas.

Rom1ratm a écrit:Mais du coup, est-ce que vous faîtes à la suite "Un territoire sous influence urbaine" et "Le territoire nationale et sa population" ?

oui je continue sur ce chapitre de géo après le chapitre introductif d'histoire.

balthamos a écrit:

Foulquart a écrit:Là, c'est vrai, je prends un risque : soit ils répondent, "ben dans une maternité aussi" (réponse justifiant à elle seule l'intérêt de ce chapitre, finalement) ; soit ils répondent "à la maison"... Et cette année, ils ont bien répondu...

J'ai peur d'entendre une liste de pays lointains.
Je me dis que ça ne me regarde pas.

Tout dépend effectivement de ton public et du feeling que tu as avec. Après, les gamins ne vivent que rarement ce genre de questions comme une intrusion ; les miens sont contents qu'on s'intéresse à eux.

Rom1ratm a écrit:Mais du coup, est-ce que vous faîtes à la suite "Un territoire sous influence urbaine" et "Le territoire nationale et sa population" ?

Oui, c'est le nouveau premier chapitre de géo.

Nannnie a écrit:

balthamos a écrit:Quel genre d'ouverture faites vous?
Sur les questions éthiques que pose la médecine aujourd'hui? Gênes, clones, greffes, embryons  etc.

Sur le nucléaire par exemple et effectivement les dérives de la médecine.

Moi aussi, j'évoque plutôt les interrogations qu'engendrent nombre de progrés scientifiques et médicaux. Ca se traite bien surtout après mon EDC sur les antibiotiques où je termine par les préoccupations actuelles liées à la résistance des bactéries. Du portable au nucléaire en passant par internet, les FIV, ça permet de laisser un peu commenter les élèves et de les ouvrir à cette réflexion un peu philosophique...

J'ai besoin d'avis éclairés: j'ai commencé l'année de 3ème avec la 1ère GM et normalement, je termine ce chapitre la semaine prochaine (déjà du retard!!!).
Jusqu'à maintenant, dans l'intro sur les grandes innovations, je voyais une EDC sur la tuberculose ou sur les antibiotiques. J'aimerais bien tenté une EDC sur la chirurgie (notamment la chirurgie réparatrice). je me rends compte maintenant que dans ce cas là, j'aurais dû commencer l'année avec le thème d'introduction mais c'est trop tard.
Donc, ma question = pensez-vous que cela serait cohérent de voir les grandes innovations après le chapitre sur la 1ère GM si je pars sur le thème de la chirurgie (en lien avec les "Gueules cassées")???? Comme je risque d'être inspectée cette année, j'ai peur que cela me soit reproché.

Ca me parait cohérent et facile à justifier.
Et tu n'as guère le choix si ce n'est de le faire en dernier en rappelant les gueules cassées du 1er chapitre.

Tu peux même appuyer en arguant que ce sont surtout les guerres qui favorisent les avancées médicales et scientifiques, et que celles-ci sont d'abord utilisées pour les militaires.

Fesseur Pro a écrit:Ca me parait cohérent et facile à justifier.
Et tu n'as guère le choix si ce n'est de le faire en dernier en rappelant les gueules cassées du 1er chapitre.

+1

Ça ne me paraît pas problématique anoukis, t'inquiète pas !

Merci pour vos avis. Je pense que je vais préparer l'EDC sur la chirurgie ce week end et voir ce que ça donne. Si j'arrive à produire qqch de bien, je ferai ce chapitre à la suite de la 1ère GM (et je le mettrai sur la BDD) et dans le cas contraire, je garderai la tuberculose ou les antibiotiques comme conclusion de fin d'année.

@Foulquart bonne idée de justification en cas de demande de l'IPR!!!!

anoukis59 a écrit:Merci pour vos avis. Je pense que je vais préparer l'EDC sur la chirurgie ce week end et voir ce que ça donne. Si j'arrive à produire qqch de bien, je ferai ce chapitre à la suite de la 1ère GM (et je le mettrai sur la BDD) et dans le cas contraire, je garderai la tuberculose ou les antibiotiques comme conclusion de fin d'année.

@Foulquart bonne idée de justification en cas de demande de l'IPR!!!!

Je ne sais pas si tu fréquentes le site de l'académie de Versailles intitulé "Strabon" mais si ce n'est pas le cas, sache qu'un travail a été posté dans les ressources pour les 3èmes sur la chirurgie réparatrice du visage : le dossier s'appelle "Des gueules cassées aux greffes de visage". Il pourra sans doute te servir.


Sinon, je me pose une question sur la généralisation à partir d'un aspect de la médecine. Ma logique et ce que j'ai lu de la fiche Eduscol me font penser que la généralisation ne doit concerner a priori que les progrès médicaux du XXème, mais je ne peux m'empêcher de me demander si on doit élargir plus globalement aux progrès scientifiques et technologiques du XXème siècle ? Que faites-vous ?