Comment savoir si l'on doit maintenir un élève?

doublecasquette a écrit:J'ai le même cas que toi. En fin de CE1, je dirais que les signes sont :

[...]
- oubli de la terminologie grammaticale archi-simple au fur et à mesure des apprentissages ("oiseaux, c'est un... verbe ? un nom ? son genre, c'est "singulier-pluriel", non "masculin-féminin", non... "3e personne du singulier")

- fixation quasi impossible de l'orthographe lexicale des mots très très très courants et écriture "syllabique" des mots avec oubli de tout, même des consignes données oralement pendant l'écriture (du style "Ecrivez "maintenant", attention, le son "in" s'écrit "a-i-n" ! Répète Petit-Perdu : le in de maintenant s'écrit a-i-n.", là, on regarde le cahier et que voit-on ?... mintenen !).

Tinsel a écrit:Ils n'ont qu'à privilégier les petites écoles, au lieu de faire des groupes scolaires à 15 ou 20 classes! Je peux te garantir que dans nos écoles à 3 classes les cycles sont parfaitement utilisés! D'ailleurs ça nous met bien dans l’embarras le changement, mon école va de la GS au CM2, donc dans ma classe de GS-CP-CE1 j'aurais du cycle 1 et du cycle 2, et ma collègue dans sa classe de CE2-CM1-CM2 serait aussi à cheval sur 2 cycles...

Kilmeny a écrit:

Tinsel a écrit:

Kilmeny a écrit:"maintenir" ? Est-ce un nouveau terme pour redoubler ?

Je pense que c'est loin d'être nouveau, ça doit se dire depuis qu'il y a les cycles donc... vers 1990 non?

Bref en fin de cycle (CE1 et CM2) on peut maintenir un enfant dans ce cycle.
On peut parfois, dans des conditions très particulières, faire redoubler un élève, c'est à dire au milieu du cycle (CP, CE2 ou CM1).

C'est la première fois que je l'entends. Je me demandais si ce n'était pas une nouvelle appellation pour éviter de dire "redoublement" en ces temps où il est de bon ton de le proscrire.