Délai remise des copies.

pareil les petites éval courtes je les rends au cours suivant, les copies des plus gros devoirs ou des productions écrites je m'accorde une semaine à 10 jours grand maxx.

mais comme dit au dessus, je ne mets plus la pression là dessus comme avant où j'essayais de rendre pour le cours suivant systématiquement et où j'y passais mes soirées... ça c'est terminé.

Tous mes élèves savent que je suis un prof exceptionnel, mais pour les copies, c'est en moyenne 15 jours.

Je n'ai pas de délais. Cela peut être le lendemain comme trois semaines plus tard, j'ai trois niveaux avec deux matières différentes pour chaque. Quand je n'ai pas le temps, les copies attendent. Les élèves ne s'en portent pas plus mal.

Jusqu'en juin 2012, je me suis astreint à rendre un devoir au cours suivant, au pire au deuxième cours suivant, même pour les bacs blancs. Depuis deux ans, des soucis divers attaquent ma concentration et au grand étonnement des élèves, il m'arrive d'atteindre 3-4 semaines
J'espère parvenir à regagner du terrain dans les semaines qui suivront ma reprise.

Karine B. a écrit:

alanne a écrit:Au max une semaine (sauf brevet) , normalement deux trois jours j'estime que c'est notre boulot de prof de rendre les copies rapidement d'une certaine façon c'est respecter les élèves.

quand tu as 34 copies doubles complètes minimum, ça dépasse les 2 ou 3 jours

Sans compter, que tu peux avoir 4 classes à 35 -36 élèves comme c'est le cas dans mon lycée. Donc, matériellement, c'est impossible. Je fais de mon mieux pour rendre si possible les devoirs dans les 15 jours mais, de temps en temps, je prends plus de temps. D'ailleurs mes élèves ne s'en plaignent pas car cela signifie aussi que la correction est plus poussée.

En classe de seconde, je vois les élèves 1 à 2 fois par semaine, donc délais d'1 semaine. (souvent c'est 1 séance)!

En première, rituel du contrôle le jeudi, je rends les copies en général le lundi.


(Après ont m'a fait remarquer qu'un délais max de 15j était à respecter pour des contrôles classiques)

le cours suivant pour les petits contrôles, une semaine pour les plus "lourds".

En règle générale, c'est entre 3 et 5 heures de corrections pour des éval' type bac, pour chacune des matières... Je ne me vois pas du tout corriger ces copies après ma journée de travail, le trajet de retour, la vie de famille avec trois enfants (et le lot de devoirs à vérifier...). Par conséquent, les restituer au cours suivant : impossible !
Disons qu'entre 7 et 10 jours est le meilleur délai que j'ai trouvé. Laisser traîner des copies dans mon sac ou sur le bureau ne fait qu’accélérer le petit vélo de mon cerveau, spécialement au moment de m'endormir (or, j'adore dormir !).

J'enseigne en lycée cette année. Je ne rends jamais les copies au-delà de 15 jours. Idéalement, je rends les évaluation de fin de chapitre une semaine après, mais malheureusement il m'arrive de ne les leur rendre que deux semaines après... Les interro de connaissances sont rendues la séance suivante. Sauf en cas de devoir surprise en mode "vous m'avez cassé les pieds", là je laisse trainer parce que je regrette de m'être moi-même punie... (c'est arrivé une fois il y a... une semaine, et je n'ai toujours pas corrigé).

Quand je ramasse les copies je leur annonce directement la couleur: "j'essaie de les rendre dans une semaine" ou "dans 15 jours". Ces derniers jours ils savaient que je ne rendrais rien puisque j'avais des copies de licence à corriger.

Effectivement, je me souviens de copies rendues 3 semaines à 1 mois après avoir composé lorsque j'étais au lycée... Ce n'était pas non plus la fin du monde ! Mais je préférais les avoir assez tôt... (j'avais une mère prof, je savais le temps que ça prenait!).

Au collège, je rendais les devoirs à la séance suivante, jamais au-delà d'une semaine, le 6e ayant une mémoire de poisson rouge "c'est quoiii?!" "le devoir que tu as fait avant-hier" "aaaah?!!!! c'est loin".  

Séance suivante pour les petits contrôles bébêtes (ou deux jours si j'ai la flemme / pas le temps), une semaine maximum. Evidemment, au collège ça va plus vite qu'en lycée, et en plus je n'ai pas de troisièmes en français cette année.

Bon, après ça dépend de la période : si je suis malade, si j'ai des conseils tous les soirs, si je ramasse trop de paquets en même temps...

Une semaine maximum. Jamais plus. (minimum le lendemain)

J'ai 230 élèves dont 4 Tales et 3 1ères. Je ne peux pas rendre les copies rapidement, ça peut m'arriver mais c'est rare. 5 semaines est mon maximum, je ne suis pas fière mais c'est comme ça. Mes élèves ont plusieurs notes (minimum 3, maximum 8 par trimestre) et ils patientent. Ils savent que j'ai une vie

Pour les petites évaluations, je les rends au cours suivant, étant donné que ce sont des étapes à maitriser avant la fameuse "tâche finale" de fin de séquence. Pour les grandes évaluations, je les corrige tout de suite et je les rends très rapidement, sauf quand un tas de copie me gonfle vraiment. Concrètement, il m'arrive une ou deux fois par an de rendre des expressions écrites un mois après l'évaluation... 

Je rends les copies de 2 à 7 jours maxi, suivant mon humeur. Le vendredi, je vois une classe de 6e le matin et l'après-midi. Quand le contrôle a lieu le matin, ils osent me demander leur note l'après-midi comme si je ne mangeais pas!
Bilan: leur faire comprendre que tu n'es pas à leur service et que tu n'as pas qu'une seule classe!

Une semaine max sinon ils ont encore plus tout oublié du sujet au moment de la correction.

J'essaie de les rendre une semaine après... en général je m'y tiens. Quand je dépasse je me sens un peu coupable et j'explique aux élèves que j'ai eu beaucoup de paquets en même temps... Par contre je m'engage à ne jamais dépasser 15 jours, quitte à me pourrir une soirée.

Une semaine maxi (sauf en période de brevet blanc ou d'épreuves communes). Au delà, on est généralement passé à autre chose et les élèves se sentent moins concernés par la correction.

J'essaie de les rendre le plus vite possible, si possible dès le cours suivant, ce n'est pas tant pour le côté "je montre l'exemple" c'est aussi parce que comme ça c'est encore "un peu frais" dans leur tête.
Et puis (pas forcément à chaque fois) je leur demande de faire la correction et je ramasse les corrections. Si je leur donne la correction ou si je la fais au tableau, je trouve que cela ne sert à rien. Donc c'est mieux si c'est fait rapidement.
Si j'ai des copies pendant les vacances, là j'ai du mal à m'y mettre et du coup elles sont faites la veille de la rentrée, le soir...

Il y a peu encore, je me donnais une semaine maximum pour rendre des copies. Mais c'était quand j'étais sur 1 ou 2 établissements, en collège.

Là, sur 3 établissements, 2 lycées et 1 collège, je ne tiens plus mes délais. Tant pis !

Bon ben, je vais détendre tous les complexés... J'ai horreur de corriger les copies, et je suis très lente en la matière.
Pour tous les travaux très courts (dictée, déclinaison...), j'arrive à rendre le lendemain, le surlendemain parfois. Mais pour tous les devoirs complexes (type brevet, correction de leçon, rédactions longues, etc.), mes élèves savent qu'il n'y a rien à espérer d'ici 15 jours, et le plus souvent un mois.
Une fois, j'ai rendu des copies trois mois après.
Malgré tout je m'obstine à évaluer les gamins ! Les collègues se marrent, parce que je me promène toujours avec deux gros sacs de bouquins et un carton plein de copies...

sansara a écrit:En général, j'essaie de corriger pour le cours suivant (ça me fait une belle soirée quand le cours suivant est le lendemain du contrôle). Mais pour le français, il m'arrive parfois d'avoir besoin d'une semaine. J'essaie de ne pas dépasser ce délai, pour passer à autre chose assez rapidement.

Il y a un prof d'espagnol dans mon collège qui est réputé pour rendre les copies plus d'un mois après les contrôles... Certes il a pas mal de classes (l'espagnol étant la seule LV2 dispo), mais quand même !

   Pourtant je n'ai jamais travaillé dans ton académie. 
(mais en moyenne 10 devoirs par classe et par trimestre, quand on a 8 (  non, 10) classes, ça chiffre...)

Cowabunga a écrit:Bon ben, je vais détendre tous les complexés... J'ai horreur de corriger les copies, et je suis très lente en la matière.
Pour tous les travaux très courts (dictée, déclinaison...) J'arrive à rendre le lendemain, le surlendemain parfois. Mais pour tous les devoirs complexes (type brevet, correction de leçon, rédactions longues, etc.), mes élèves savent qu'il n'y a rien à espérer d'ici 15 jours, et le plus souvent un mois.
Une fois, j'ai rendu des copies trois mois après.
Malgré tout je m'obstine à évaluer les gamins ! Les collègues se marrent, parce que je me promène toujours avec deux gros sacs de bouquins et un carton plein de copies...

Dans mes bras, mon amie!

Cowabunga a écrit:Bon ben, je vais détendre tous les complexés... J'ai horreur de corriger les copies, et je suis très lente en la matière.
Pour tous les travaux très courts (dictée, déclinaison...) J'arrive à rendre le lendemain, le surlendemain parfois. Mais pour tous les devoirs complexes (type brevet, correction de leçon, rédactions longues, etc.), mes élèves savent qu'il n'y a rien à espérer d'ici 15 jours, et le plus souvent un mois.
Une fois, j'ai rendu des copies trois mois après.
Malgré tout je m'obstine à évaluer les gamins ! Les collègues se marrent, parce que je me promène toujours avec deux gros sacs de bouquins et un carton plein de copies...

Un peu comme toi : grammaire, dictées, contrôles de lecture , latin, dans les un ou deux cours suivants. Evaluations de fin de séquence, brevets, etc. plutôt une semaine à quinze jours, idem pour la chose la plus atroce, les rédacs.

Mais il n'y a pas qu'une histoire de procrastination et de rejet passé la troisième copie de gloubi-boulga. Je construis ou remodèle au fur et à mesure ma progression grammaticale , je repère les urgences, je fais une liste et je prévois des cours en conséquence.

Cette année, j'ai peu de français, et des élèves paresseux , souvent difficiles, donc j'évalue tous les vendredi au moins sur des points vus dans la semaine, mais parfois c'est rapide . (J'ai aussi pas mal de notes donc : mine de rien, ça en fait des centaines et des centaines de copies dans l'année).

neomath a écrit:C'est une des rares corvées que je n'aime pas laisser traîner. Je corrige généralement le jour même ou le lendemain. MAIS je ne rend jamais les copies avant la semaine suivante pour ne pas leur donner de mauvaises habitudes.  

Même politique, à cela près que je ne peux généralement pas corriger le jour même ni le lendemain, et que je porte le délai de remise à environ deux semaines, +/- 3 jours. (Même si c'est corrigé dans les 5 jours qui suivent la réception du paquet.) Ça peut atteindre aisément, voire dépasser, 3 semaines.

je corrige le jour même, le soir même les notes sont sur l'ENT. C'est très chronophage, mais j'exige en contrepartie la même rigueur dans le travail pour mes élèves : une classe pénible et j'm'en foutiste se voit rendre des copies après une bonne semaine, et étrangement ça les ennuie, alors que sans surprise la moyenne de classe est inlassablement autour de 6-7.
En SVT, je ne vois les gamins qu'une à deux fois par semaine. Par contre j'ai 14 "groupes" d'élèves venant de 17 classes différentes, ce qui représente je pense peu ou prou la même charge de travail...enfin je crois. Cette semaine par exemple, je me suis mal débrouillée, j'ai 8 contrôles de fin de chapitre.

J'essaye de faire comme titeprof, en général les notes sont sur pronote le soir même, ou le pire des cas dans la semaine.
J'évalue à chaque cours, et si je n'ai pas cette rigueur je suis totalement dépassé. Je fais en sorte de corriger pendant que le cours suivant fait son interro, ou lorsqu'ils font un exercice ou réfléchissent sur une activité, (environ 30 secondes par copie)
Pour les gros contrôles comme pour les interros, je les fais sur polycopiés où ils répondent directement dessus comme ça c'est un temps important de gagné pour la correction, pas besoin d'aller fouiller dans des copies.