Re: Mara Goyet : Affecter les jeunes enseignants en ZEP, "c'est une expérience initiatique [...] : on en chie sur le moment mais on est content de l'avoir fait."

par Leclochard Sam 18 Jan 2014 - 21:51

Pseudo a écrit:

PauvreYorick a écrit:

Pseudo a écrit:

Plait-il ?

Le soduku est une figure de trampoline, non ?

ah !J'ai inversé le u et le o ! Sudoku !

Je préfère ton soduku qui me fait bien rire. :lol:

par Pseudo Sam 18 Jan 2014 - 21:52

Leclochard a écrit:

Pseudo a écrit:

PauvreYorick a écrit:
Le soduku est une figure de trampoline, non ?

ah !J'ai inversé le u et le o ! Sudoku !

Je préfère ton soduku qui me fait bien rire. :lol:

Oui, c'est de l'humour involontaire :lol:

par Leclochard Sam 18 Jan 2014 - 21:53

Raoul Volfoni a écrit:Mouais. Je n'ai fait qu'un an en ZEP, j'en ai effectivement chié sur le moment et encore après... et non, je ne suis pas contente de l'avoir fait. J'y ai été brisée, et je ne pense pas y avoir appris grand-chose.
Moi aussi, on m'avait dit qu'en ZEP, l'ambiance est super, qu'il y a beaucoup de solidarité, qu'on va boire des coups avec les collègues... Légende urbaine, oui !

Ça dépend des établissements. Je regrette depuis trois ans l'ambiance de la salle des profs et la camaraderie entre collègues.

par Raoul Volfoni Sam 18 Jan 2014 - 22:03

Leclochard a écrit:

Raoul Volfoni a écrit:Mouais. Je n'ai fait qu'un an en ZEP, j'en ai effectivement chié sur le moment et encore après... et non, je ne suis pas contente de l'avoir fait. J'y ai été brisée, et je ne pense pas y avoir appris grand-chose.
Moi aussi, on m'avait dit qu'en ZEP, l'ambiance est super, qu'il y a beaucoup de solidarité, qu'on va boire des coups avec les collègues... Légende urbaine, oui !

Ça dépend des établissements. Je regrette depuis trois ans l'ambiance de la salle des profs et la camaraderie entre collègues.

Bien entendu. C'est bien pour cela que l'idée de Mara Goyet selon laquelle c'est l'éclate en ZEP me gêne. Qu'elle en pense ce qu'elle veut, mais de là à dire que l'ambiance y est géniale et qu'il faut y envoyer les jeunes collègues pour qu'ils y fassent leurs premières armes dans la joie collective...

par User17706 Sam 18 Jan 2014 - 22:08

C'est tout de même gauchir un peu son propos, Raoul Smile

par Raoul Volfoni Sam 18 Jan 2014 - 22:23

Je te l'accorde, mais la tirade sur "vivre avec ses collègues en communauté" me semble légèrement bisounours, et ça m'a agacée.

par Dinaaa Sam 18 Jan 2014 - 22:40

:shock:
Quelqu'un a-t-il déjà dormi sur les canapés en salle des profs ? (quels canapés ?)
Quand je suis arrivée dans ma ZEP, la principale a accueilli les néotit fraîchement émoulus en nous disant "surtout ne repartez jamais seul en RER, et si vous venez en voiture, garez-vous loin des grilles".

Pour ma part, je n'ai fait que 3 ans en enfer, mais j'en garde un souvenir douloureux, un sentiment d'inutilité totale, avec des collègues aussi perdus que moi n'ayant aucun truc ni aucun soutien à m'apporter. 2 ont démissionné cette année-là.

Je me sens bien mieux armée maintenant, avec 12 ans d'expérience, pour affronter ce genre d'établissement. J'accepterais d'y retourner si j'y trouvais un avantage financier et si j'avais la garantie que ce soit pour un temps limité (2-3 ans) avec retour dans un établissement "normal" après.

par Jenny Sam 18 Jan 2014 - 22:45

Dinaaa a écrit:Quelqu'un a-t-il déjà dormi sur les canapés en salle des profs ? (quels canapés ?)

Quelques uns de mes collègues font des siestes. Razz

par Madame_Prof Sam 18 Jan 2014 - 22:49

Ouais, super...

Moi, je m'en tape d'être un héros. Dans collège n°2, où c'est un peu dur (et on est pas en ZEP !), je ne vis pas sereinement mon boulot, et je suis fatiguée, heurtée, cela rejaillirait pas mal sur le reste si je n'y passais pas que 6h par semaine, et franchement, ayant d'autres problèmes dans ma vie personnelle, je m'en passerais assez bien.

T'façon, aux yeux de beaucoup de gens, quand je dis que je suis prof, ils sont déjà admiratifs (mais pas envieux, sauf pour les vacances Rolling Eyes

).

Il n'y a qu'une seule chose de vraie, cela permet d'apprendre à gérer des classes, à avoir de meilleurs réflexes, à faire face aux situations de crises. Oui, mais ce n'est pas non plus un passage obligé. Je n'applique pas tout ça dans collège n°1, parce que je n'en ai pas besoin, par contre j'enseigne avec sérénité et plaisir.

Il y a énormément à faire pour améliorer les conditions de travail dans les ZEP et mieux prendre en charge ce public particulier, mais au lieu de lancer un véritable chantier, on nous parle d'avantages financiers pour les profs, de meilleure formation des profs... et si on s'intéressait plutôt aux élèves ? et si on traitait les vrais problèmes ? et si on se donnait les moyens de rétablir l'autorité des profs dans ces établissements ? et si on individualisait les apprentissages ? et si on s'occupait un peu des incivilités et violences quotidiennes ? Je vois jamais de réflexion de fond sur tout ça dans les projets du gouvernement...

par Jul Sam 18 Jan 2014 - 22:55

florestan a écrit:

Pseudo a écrit:Elle aurait pu défendre le service militaire en son temps avec les mêmes arguments. Ou le travail à l'usine des enfants.

C'est exactement ça. C'est gonflant .

+ 1000 Pseudo.
C'est usant les donneurs de leçons.

par Olympias Sam 18 Jan 2014 - 23:06

Gryphe a écrit:Je rêve ou ce n'est pas du tout ce qu'elle racontait il y a dix ans dans "Collèges de France" ?

Euh...tu ne rêves pas vraiment...
La ZEP ça use, ça use...

par Edgar Sam 18 Jan 2014 - 23:07

Who is Mara Goyet ?

par Lefteris Sam 18 Jan 2014 - 23:07

Madame_Prof a écrit:Ouais, super...

Moi, je m'en tape d'être un héros. Dans collège n°2, où c'est un peu dur (et on est pas en ZEP !), je ne vis pas sereinement mon boulot, et je suis fatiguée, heurtée, cela rejaillirait pas mal sur le reste si je n'y passais pas que 6h par semaine, et franchement, ayant d'autres problèmes dans ma vie personnelle, je m'en passerais assez bien.

T'façon, aux yeux de beaucoup de gens, quand je dis que je suis prof, ils sont déjà admiratifs (mais pas envieux, sauf pour les vacances ).

Il n'y a qu'une seule chose de vraie, cela permet d'apprendre à gérer des classes, à avoir de meilleurs réflexes, à faire face aux situations de crises. Oui, mais ce n'est pas non plus un passage obligé. Je n'applique pas tout ça dans collège n°1, parce que je n'en ai pas besoin, par contre j'enseigne avec sérénité et plaisir.

Il y a énormément à faire pour améliorer les conditions de travail dans les ZEP et mieux prendre en charge ce public particulier, mais au lieu de lancer un véritable chantier, on nous parle d'avantages financiers pour les profs, de meilleure formation des profs... et si on s'intéressait plutôt aux élèves ? et si on traitait les vrais problèmes ? et si on se donnait les moyens de rétablir l'autorité des profs dans ces établissements ? et si on individualisait les apprentissages ? et si on s'occupait un peu des incivilités et violences quotidiennes ? Je vois jamais de réflexion de fond sur tout ça dans les projets du gouvernement...

C'est pas faux, le fait d'envoyer des gens pour faire le travail pénible et inutile dans des endroits dits "difficiles", en les payant mieux est déjà un aveu de l'impuissance sociale.
Ce qu'il faudrait , c'est qu'il n'y ait pas de ZEP, mais des endroits où l'on apprend, de la même manière partout sur le territoire de la République. Mais ça, c'est un voeu pieux , et qui serait même hypocrite s'il venait de nos dirigeants, qui sont les premiers à promouvoir le localisme, à tenter de saborder les programmes, à instaurer les évaluations locales, voire les recrutements locaux.

Donc, tant qu'à faire, autant donner des compensations aux enseignants pour le temps qu'ils tirent leur peine, sous peine de n'avoir plus personne pour faire de la garderie -projets. Ca a déjà commencé : combien de classes vides ? De matières non assurées pendant des semaines ?
Une des raisons majeures de l'assèchement des candidats, concours , c'est la peur d'être nommé dans ces enfers, loin de chez soi. S'il y a un mieux financier et la garantie de se tirer, peut-être que... Indirectement , c'est "l'intérédézélèves". Ils n'auront peut-être pas un clone de mère Thérésa , dévoué à son sacerdoce et vivant dans la pauvreté , mais ils auront quelqu'un.

par Edgar Sam 18 Jan 2014 - 23:11

Il n'y a rien qui m'énerve comme l'argument du sacerdoce, de l'envie d'aller faire de la zep parce que "c'est beau". Je n'aime pas le misérabilisme qui existe au sein d'une partie des professeurs et des agents de l'EN.

Ce qui s'observe dans les ZEP sont des anomalies comportementales, cognitives parfois, cela n'a rien de beau ni de séduisant. Vouloir les corriger si on est pris dedans est une bonne chose, mais les porter aux nues, c'est du nihilisme.

par wanax Sam 18 Jan 2014 - 23:26

Edgar a écrit:Who is Mara Goyet ?

La soeur de John Galt.

par Lefteris Sam 18 Jan 2014 - 23:27

Edgar a écrit:Il n'y a rien qui m'énerve comme l'argument du sacerdoce, de l'envie d'aller faire de la zep parce que "c'est beau". Je n'aime pas le misérabilisme qui existe au sein d'une partie des professeurs et des agents de l'EN.

Ce qui s'observe dans les ZEP sont des anomalies comportementales, cognitives parfois, cela n'a rien de beau ni de séduisant. Vouloir les corriger si on est pris dedans est une bonne chose, mais les porter aux nues, c'est du nihilisme.

Mara Goyet : Affecter les jeunes enseignants en ZEP, "c'est une expérience initiatique [...] : on en chie sur le moment mais on est content de l'avoir fait." - Page 2 2252222100

D'autant que ça sonne très souvent faux, ce discours : si on le tient, on est soit un ravi, soit un hypocrite. A part dans les déclarations ministérielles, dans la prose pédagogole, je n'ai jamais entendu quelqu'un dire qu'il se plaisait en ZEP . La seule chose que j'ai vue (j'ai fait mon stage en ZEP très dure, classée violence ou je ne sais ) , c'est un stagiaire démissionnaire, des titulaires jeunes qui amassaient des points, des remplaçants qui tournaient ...

Et une des idées "tendance" des plumitifs, qu'il faudrait y envoyer dces enseignants expérimentés, est certainement une des plus c*** . Il est déjà dur d'attirer des jeunes qui ont espoir de partir , alors si l'on sait que c'est l'incarcération à vie, ou le risque de replonger autoritairement à 50 ans parce qu'on est expérimenté, même plus la peine d'y penser. Rolling Eyes

par Edgar Dim 19 Jan 2014 - 0:18

wanax a écrit:

Edgar a écrit:Who is Mara Goyet ?

La soeur de John Galt.

Ah, tout s'éclaire pour moi... Je n'ose poser la question qui me vient...

par Pupuch76 Dim 19 Jan 2014 - 0:50

J'ai fait mon année de stage en zep. J'en suis ressortie usée, au bout d'un an seulement, mais heureuse parce que j'avais quand même réussi à faire de belles choses avec la majorité des gamins qui en voulaient.
L'année suivante j'ai fait un bahut super tranquille, un peu ennuyeux même, à côté de l'ambiance de ma zep, mais j'étais heureuse de faire cours à des petits mignons qui en voulaient. J'ai enchainé sur un bahut plus pénible avec des gamins arrogants, mais j'arrivais à faire cours.
Cette année je suis en éclair, les gamins ne bossent pas, les parents nous reprochent de ne pas y arriver, mais ne font rien derrière, donc les gamins continuent. Le collège est en train de me dégouter petit à petit du métier.
J'en viens à faire des cours avec des exigences de segpa, et mes élèves sont incapables de les faire, soit parce qu'ils n'ont aucune base, soit parce qu'ils refusent de bosser et s'en vantent.
Est-ce que je deviens une pro de la gestion de classe pour autant, parce que je suis dans un éclair? Je passe mon temps à parler dans le vent, je gérais beaucoup mieux mes classes l'année de stage. Quoique si je gère, si on considère qu'arriver à les garder assis 55 min c'est gérer sa classe.

J'ai même eu jeudi un élève (un mignon de 3e) qui m'a sorti : "On m'a dit madame qu'un élève ne gardait en mémoire que 3 min de cours sur une heure. Pourquoi vous vous embêtez autant à préparer vos cours? J'suis triste pour vous, vous travaillez pour rien".

Alors passage obligé, OK je veux bien.
Est ce que je suis heureuse de passer par là ? Non
Est ce que plus tard, avec du recul je serai heureuse d'etre passée par là ? Je me souviendrai surtout de combien j'ai galéré, combien je me suis sentie impuissante, inutile, et fatiguée.

Et ras le bol d'entendre des choses du style :"ça te forge le caractère de commencer par là"... Non, ça me blase juste. Parce que je n'enseigne pas, je dresse des fauves et je les force à suivre des cours dont il se foutent. Et j'adore rendre des comptes parce que ma moyenne de classe est basse, alors que dans certaines matières elle est très haute (il faudra m'expliquer comment ils arrivent à mettre de bonnes notes à des élèves qui ne savent même pas écrire correctement leur prénom...)

par Moonchild Dim 19 Jan 2014 - 1:49

Il y a quand même pas mal d'arguments fumeux dans l'article de Mara Goyet mais elle en devient presque drôle, involontairement. Pour ma part, je ne retiendrai que les points 1 et 2 qui me semblent plutôt rationnels. Pour abonder dans le sens du 2, c'est sans aucun doute une absurdité d'envoyer des profs débutants en ZEP, mais ça ne serait certainement pas plus efficace d'y envoyer des profs "expérimentés" qui n'y ont plus enseigné depuis plusieurs années, voire qui n'y ont jamais enseigné ; il faudra bien à un moment où à un autre finir par comprendre qu'en ZEP ce ne sont pas les profs qui posent problème.

par ysabel Dim 19 Jan 2014 - 9:20

Moonchild a écrit:Il y a quand même pas mal d'arguments fumeux dans l'article de Mara Goyet mais elle en devient presque drôle, involontairement. Pour ma part, je ne retiendrai que les points 1 et 2 qui me semblent plutôt rationnels. Pour abonder dans le sens du 2, c'est sans aucun doute une absurdité d'envoyer des profs débutants en ZEP, mais ça ne serait certainement pas plus efficace d'y envoyer des profs "expérimentés" qui n'y ont plus enseigné depuis plusieurs années, voire qui n'y ont jamais enseigné ; il faudra bien à un moment où à un autre finir par comprendre qu'en ZEP ce ne sont pas les profs qui posent problème.

Tu rêve, tu sais bien que c'est toujours la faute des profs ! Twisted Evil

Honnêtement, je n 'ai jamais enseigné en ZEP et je ne compte pas y aller un jour (en plus je déteste les collégiens). Je crois bien qu'il faudrait qu'on me double mon salaire pour que j'y réfléchisse.

par Malaga Dim 19 Jan 2014 - 9:38

Madame_Prof a écrit:Ouais, super...

Moi, je m'en tape d'être un héros. Dans collège n°2, où c'est un peu dur (et on est pas en ZEP !), je ne vis pas sereinement mon boulot, et je suis fatiguée, heurtée, cela rejaillirait pas mal sur le reste si je n'y passais pas que 6h par semaine, et franchement, ayant d'autres problèmes dans ma vie personnelle, je m'en passerais assez bien.

T'façon, aux yeux de beaucoup de gens, quand je dis que je suis prof, ils sont déjà admiratifs (mais pas envieux, sauf pour les vacances ).

Il n'y a qu'une seule chose de vraie, cela permet d'apprendre à gérer des classes, à avoir de meilleurs réflexes, à faire face aux situations de crises. Oui, mais ce n'est pas non plus un passage obligé. Je n'applique pas tout ça dans collège n°1, parce que je n'en ai pas besoin, par contre j'enseigne avec sérénité et plaisir.

Il y a énormément à faire pour améliorer les conditions de travail dans les ZEP et mieux prendre en charge ce public particulier, mais au lieu de lancer un véritable chantier, on nous parle d'avantages financiers pour les profs, de meilleure formation des profs... et si on s'intéressait plutôt aux élèves ? et si on traitait les vrais problèmes ? et si on se donnait les moyens de rétablir l'autorité des profs dans ces établissements ? et si on individualisait les apprentissages ? et si on s'occupait un peu des incivilités et violences quotidiennes ? Je vois jamais de réflexion de fond sur tout ça dans les projets du gouvernement...

Je suis totalement d'accord avec toi. Si un établissement est invivable, même en étant payé le double ou en n'ayant que 10 heures de cours, les professeurs (et les surveillants) ne resteront pas.

par Finrod Dim 19 Jan 2014 - 10:39

Pour qui aime l'ironie et l'humour noir : les rites initiatiques en ZEP, enquête (article transformé ci-dessous)

http://www.mystere-tv.com/au-coeur-des-tribus-rites-initiatiques-v4111.html

Au coeur des ~~tribus~~ ZEP, Rites initiatiques - Vu 5836 fois.

Quelques ~~tribus~~ ZEP sont aujourd'hui encore bien présente, même si elles sont éparpillées à travers ~~le monde~~ la France. Toutes ont des rituels et des cérémonies différentes et pour le moins inhabituelles, du moins à nos yeux. Allons à la rencontre de quelques-unes aujourd'hui.

Retrouvons tout d'abord une ~~tribu~~ ZEP qui se trouve ~~en Papouasie~~ dans le 9-3, en ~~Nouvelle Guinée~~ Seine St Denis. C'est ici que nous rencontrons deux jeunes ~~garçons~~ lauréats du CAPES qui bientôt n'en seront plus. Ils vont en effet, bientôt passer du stade ~~d'enfant~~ d'étudiant, à celui ~~d'homme~~ de prof à travers une cérémonie d'initiation. Aujourd'hui, ils [...] sentent bon l'insouciance. Il en sera tout autrement demain, puisqu'ils seront séparés de leur ~~mères~~ image idyllique du métier pour ~~vivre dans la tente des hommes~~ faire face à leur classe, ne ~~jouerons~~ théoriserons plus, mais ~~chasserons~~ pratiqueront et seront à présent de vrais ~~hommes~~ professeurs.

Les futurs initiés sont excités, mais aussi un peu terrifiés, ils ne savent pas réellement ce qui les attends. ~~Les mères des petits~~ Leur formateurs IUFM/ESPE sont quant à eux tristes de voir leurs petits devenir si vite des ~~hommes~~ professeurs, mais il en est ainsi et ce, depuis des générations.

~~Chez les Massai d'Afrique du sud~~ Dans les ZEP du Sud de Marseille, les histoires de grands ~~guerriers~~ professeurs sont légion, aussi, un jeune ~~garçon~~ lauréat du CAPES doit être ~~circoncit~~ laissé seul et sans soutient devant des classes difficiles afin de le devenir. N'importe qui aurait peur d'une ~~circoncision~~ telle situation à vif et surtout, à un âge avancé. Mais il n'en est rien pour les jeunes ~~hommes Massai~~ CAPESIENS en passe de devenir ~~guerriers~~ professeurs, bien au contraire même puisqu'ils sont tous honorés d'y passer. Une fois ~~circoncis~~ seuls devant élèves, les ~~hommes~~ professeurs porteront ~~un bout de la peau tannée de l'animal offert en sacrifice pour le rituel et ce à vie~~ toujours sur eux des rapports, fiches de colles et punitions pré-remplis .

Nous voici maintenant au sein d'une ~~tribu thaïlandaise~~ ZEP Toulousaine. Ici, ce sont les jeunes ~~femmes~~ Lauréates qui sont à l'honneur [...]. Aujourd'hui, une jeune ~~femme~~ enseignante se sent enfin prête à sauter le pas et ~~enfile son chapeau à froufrous argentés~~ entre dans sa classe de 4-ème déchainée. ~~Un jeune homme~~ Les élèves qui comprennent bien le message estiment être les mieux placés pour ~~l'épouser~~ lui faire part de leur appétence pour sa discipline. Mais le choix est entre ses mains à elle et elle décidera une fois la cérémonie de la ~~balançoire~~ "bonne gueulante pour bien démarrer l'année" achevée. Le lendemain, tout le monde passe chacun son tour ~~sur la balançoire~~ en entre tient individuel avec la CPE pour expliquer son comportement, la ~~guérisseuse du village~~ la déléguée de classe également. Tous ~~chantent et font des prières sur le village~~ jurent et font des promesses sur leur comportement en espérant une bonne année à venir.

Dans quasiment toutes les ~~tribus~~ ZEP, ~~l'homme~~ le professeur qui prend une ~~épouse~~ classe ~~donne une dote à~~ a du mal à contacter les familles de ~~celle-ci~~ ses élèves. Nous voilà ~~en Nouvelle Guinée~~ à Perpignan, au coeur ~~d'un peuple~~ d'une ZEP qui a su préserver ses traditions. Ce peuple pratique l~~e cannibalisme~~ les conseils de disciplines. C'est ici que nous rencontrons un ~~homme~~ professeur contractuel qui est venu chercher ~~la main d'une jeune femme~~ sa classe de sixième SEGPA. Il a déjà ~~été marié~~ eu une telle classe (3-ème SEGPA), mais a estimé que celle-ci ne répondait pas à ses critères [...]. Il a donc décidé de la laisser [...] et d'en prendre une autre, bien plus jeune, bien plus malléable. [...]

Les rites ~~tribaux~~ en ZEP sont nombreux, mais les conflits aussi. C'est pour cette raison qu'en général, un chef ~~de clan~~ d'établissement est désigné et son propre ~~fils~~ adjoint en général devient chef à son tour à sa ~~mort~~ mutation tant attendue. C'est dans ~~un village d'Afrique~~ une ZEP Lyionnaise que ~~le fils~~ l'adjoint naturel du chef du village aujourd'hui ~~décédé~~ en dépression et un ~~autre homme~~ professeur se disputent le rôle de chef légitime en attente d'un remplacement du CDE. Le ~~grand chef de tout le peuple~~ DASEN vient finalement régler le problème en désignant l~~e fils~~ l'adjoint légitime comme digne successeur. Personne ne reviendra sur ce jugement. [...]

La vie dans une ~~tribu~~ ZEP est complexe et pour nous, difficile à suivre, mais ces ~~peuples~~ communautés de vie ont les mêmes cérémonies, les mêmes rites et les mêmes habitudes depuis des générations. Espérons que ceux-ci puissent encore bénéficier de la même chance et continuer à transmettre leurs coutumes encore longtemps, même si la plupart nous dépassent.

par Une passante Dim 19 Jan 2014 - 10:47

L'idée est amusante mais les nombreuses fautes d'orthographe décrédibilisent le tout...

par Isidoria Dim 19 Jan 2014 - 11:28

Je viens de lire cet article, que je trouve intéressant.
J'ai commencé en zep, violence, sensible, APV, EP1, Réseau ambition réussite. Un collège tristement célèbre, mais si proche de Paris qu'au départ j'ai cru être bénie des Dieux. Cette impression n'a pas duré longtemps, même si quand même le court temps de transport est resté un point positif des 4 ans que j'y ai passés.
C'était extrêmement dur, pire que ce que j'aurais pu imaginer, et la situation était telle que nous avions quand même pas mal de soutien officiel: la plus grosse DHG de France et la plus grosse enveloppe budgétaire, des formations du PAF et à l'intérieur de l'établissement, des Assistant d'éducation, des médiateurs, une assistante sociale, une psychologue deux jours par semaine,...
Dans la salle des profs c'était bon enfant souvent, parfois ca ressemblait aux alcooliques anonymes, et en général on travaillait pour trouver des solutions.
Entre collègues, on sortait, buvait, s'aimait, et parfois aussi on se criait dessus, et nous appelions notre univers le monde des bisounours.

Après, j'ai eu la chance de décrocher le sésame pour partir à l'étranger. Cette année là, nous étions 28 à partir, sur 52... J'ai eu des échos de la rentrée suivante, où les collègues disaient qu'ils avaient l'impression d'être eux-mêmes nouveaux.
Dans mes classes de choupinous disciplinés et globalement travailleurs, au départ, je n'y suis pas arrivée! Le comble! Moi je savais tenir des fauves, mais pas enseigner à des apprenants plus ordinaires! J'ai presque voulu repartir, je dis presque parce que quand même le goût du voyage a pris le dessus. Et puis cela est passé, je me suis adaptée, plus jamais je ne hausse le ton, parfois si je suis fatiguée je peux rester un moment assise, je sais que rien ne va arriver, je fais cours, avec les mêmes supports parfois, mais je continue à changer comme je le faisais en zep parce que je continue à tester.

Et puis j'ai voulu changer de pays, et le syndicat que j'ai contacté m'a dit qu'étant titulaire de l'académie de Créteil, l'administration refuserait sans doute ma demande de mouvement et que je retournerais là-bas.
Et là, d'un coup mon monde s'est effondré! J'avais complètement perdu de vue l'idée que je pourrais y retourner! Et maintenant je ne veux plus. Cette expérience m'a beaucoup appris, pédagogiquement, humainement, personnellement, mais elle m'a aussi transformée peu à peu, et j'ai mis du temps à redevenir la personne que j'étais avant.

Donc je suis plutôt d'accord avec Mara Goyet, jeune je l'ai fait et à un certain moment y ai pris une certaine forme de plaisir, mais désormais, NON. Et pourtant, mon expérience s'est affinée, mes cours sont prêts pour tous les niveaux de la 6è à la Tale. Mais non, je crois que je n'aurais plus l'énergie, plus la force, plus la foi.

Mais dans mon malheur, j'ai eu la chance de tomber dans le pire du pire, où les équipes sont vraiment soudées. Je crois comme cela est remarqué précédemment, que ce n'est pas le cas partout. Aujourd'hui j'aspirerais à ce qu'on respecte mes voeux, j'ai essuyé les plâtres, je ne veux plus le faire. Je ne sais plus faire ce métier-là.

par totoro Dim 19 Jan 2014 - 12:13

Edgar a écrit:

wanax a écrit:

Edgar a écrit:Who is Mara Goyet ?

La soeur de John Galt.

Ah, tout s'éclaire pour moi... Je n'ose poser la question qui me vient...

Mara Goyet est une prof d'hist-géo qui tient un blog et qui écrit des livres...

(Par contre, je ne sais pas qui est John Galt....)

Je trouve que le blog devient de plus en plus bien-pensant, mission républicaine, amour de son prochain... mais ça vient peut-être de moi...

par Ronin Dim 19 Jan 2014 - 13:06

Son parcours va la mener à l'IG.