Réforme des programmes : "On va partir d'un cadre d'ensemble, par exemple un cycle, avec des champs disciplinaires [...]. On déclinera en disciplines quand ce sera nécessaire. ".

yogi a écrit:Dans ma structure,j'enseigne 3 matières,je n'ai pas eu le choix et on m'a prévenue seulement une fois que j'avais accepté de venir dans le Pacifique.
Je suis prof d'anglais à la base. L'an prochain 2 postes vont gicler,je pense que le mien en fait partie.Ma collègue de maths va devoir alors enseigner l'anglais.
Tout le monde s'en fout,pourvu qu'il y ait des adultes en face des gamins. Faire de la garderie,du baby-sitting après avoir réussi des concours,comment dire...c'est irrespectueux envers nous et les élèves.

Adri a écrit: - qu'il y aurait des heures transversales proposées

MarieAnne a écrit:

Adri a écrit: - qu'il y aurait des heures transversales proposées

C'est quoi?

Adri a écrit:

MarieAnne a écrit:

Adri a écrit: - qu'il y aurait des heures transversales proposées

C'est quoi?

du flou

PROGRAMMES : UN CONSEIL SUPERIEUR
Un calendrier intenable

Le ministre s’est adressé au Conseil supérieur des programmes en lui précisant des axes de travail. Le calendrier proposé est, pour le SNES, intenable, et doit être revu.

Le ministre a installé en octobre le Conseil supérieur des programmes (CSP), nouvelle instance chargée d’émettre des propositions sur la conception générale et les contenus des enseignements scolaires.

Nouvelle définition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, en lien avec de nouveaux programmes en Cinquième et CM1 (début de cycles) ; enseignement moral et civique ; référentiels pour le PEAC( 1 ) et le PIIODMEP(2) : le calendrier ministériel prévoit que tout soit bouclé en avril 2014 !

POUR UN DESSERREMENT DU CALENDRIER
Pour le SNES-FSU, si d’éventuels aménagements des programmes actuels et un véritable bilan peuvent être faits d’ici avril, il n’est pas concevable que de nouveaux programmes puissent être travaillés par les groupes d’experts (qui ne sont pas encore nommés) et que la profession soit consultée dans ces délais. Si le CSP s’engageait dans cette voie, il passerait à côté d’une véritable refondation des programmes, et de leurs modalités d’élaboration, et à côté de la relance nécessaire de la démocratisation scolaire.

Le SNES-FSU a été reçu par le CSP et demandé, comme au Conseil supérieur de l’éducation du 6 décembre dernier, un desserrement de ce calendrier de travail et des garanties concernant les groupes d’experts (« sécurité » des collègues par rapport à l’inspection, nombre de collègues dans les groupes...). Le président du CSP a reconnu la tension entre l’urgence de décisions politiques et la nécessité de faire du bon travail.

Le SNES-FSU souhaite que la charte des programmes et les textes d’orientation qui vont permettre la rédaction des programmes soient discutés en amont, et que la logique du LPC avec des « cases à cocher » soit abandonnée, tout comme celle des « compétences-clé européennes » qui avaient inspiré le socle de 2005.

Il s’inquiète de la « logique curriculaire » qui prévaudrait pour la construction des programmes, logique impliquant une marge d’autonomie locale des équipes ; il a réaffirmé son exigence d’un cadre national fort.

(1) Parcours d’éducation artistique et culturelle
(2) Parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel

Adri a écrit:

MarieAnne a écrit:

Adri a écrit: - qu'il y aurait des heures transversales proposées

C'est quoi?

du flou, des heures dédiées à des projets transdisciplinaires, mais rien de précis, rien de concret pour le moment, des bruits seulement.

Elyas a écrit: l'idée d'enseignement par projet venant du primaire va s'imposer.

neo a écrit:

Elyas a écrit: l'idée d'enseignement par projet venant du primaire va s'imposer.

Oui, et pour moi c'est cela le pire, la volonté d'imposer dans le secondaire les pires délires pédagogistes du primaire, via le conseil école-collège et le cycle cm1-cm2-6ème. Le rêve du Sgen et de l'Unsa devenu réalité grâce au PS... 

Elyas a écrit:

neo a écrit:

Elyas a écrit: l'idée d'enseignement par projet venant du primaire va s'imposer.

Oui, et pour moi c'est cela le pire, la volonté d'imposer dans le secondaire les pires délires pédagogistes du primaire, via le conseil école-collège et le cycle cm1-cm2-6ème. Le rêve du Sgen et de l'Unsa devenu réalité grâce au PS... 

Tu as une rhétorique très violente. Pour les projets, il y a du pour et du contre mais il ne faut jamais que ce soit imposé sinon c'est la cata. La liberté d'organiser notre travail, base de notre statut de cadre, est un impondérable si l'enseignement se veut de qualité.

stanleymilgram a écrit:Nous dirigeons- nous vers un énorme idd?
Help!....

John a écrit:

Ca ne sert à rien de fixer un niveau que les élèves n'atteignent pas. Ce qui compte c'est le niveau réel et que celui-ci ne diminue pas. [...]
Le ministre a exprimé ce souhait qu'au collège les programmes ne saturent pas la totalité du temps scolaire. [...]
Les futurs programmes vont donner aux enseignants la capacité de mieux s'adapter aux élèves réels.