Alain Boissinot, Conseils supérieur des Programmes : "Ca fait un vaste chantier... [...] On a déjà fort à faire...".

Les commandes que le Conseil supérieur des programmes a déjà reçues du ministre portent essentiellement sur la maternelle et sur la scolarité obligatoire, l’élémentaire et le collège. Donc ça implique de redéfinir les missions de l’école maternelle — il y a une grande attente à l’égard d’un nouveau texte — ensuite l’école primaire, le collège avec une organisation d’ensemble en trois nouveaux cycles, et puis la redéfinition du socle commun également qui pose un certain nombre de problèmes, l’évaluation notamment. Donc ça fait un vaste chantier…

M. G. : Donc, parallèlement, si j’ai bien compris, seront menées des investigations sur les programmes des collèges…

Alain Boissinot : Tout à fait. Le socle commun couvre l’ensemble de la scolarité obligatoire et, en parallèle et en même temps, parce que l’objectif c’est justement d’articuler la définition du socle commun et les programmes d’enseignement, on va travailler dans les semaines qui viennent sur les programmes de l’école primaire et les programmes du collège.

M. G. : Et plus tard viendra le lycée ?

Alain Boissinot : Et dans un deuxième temps, viendra le lycée mais, pour le moment, on a déjà fort à faire…

Le problème, il est sur deux points. Il est comment revivifier l’ensemble des enseignements actuels dans les différents domaines disciplinaires par le numérique, puisque le numérique n’est pas simplement un outil et il ne s’agit pas simplement de passer du tableau noir au tableau interactif, ça n’est pas uniquement une modification au niveau de l’instrumentation de l’enseignement, ça met en cause les pratiques, les contenus d’enseignement mêmes, et ça, il faut qu’on s’interroge là-dessus. Qu’est-ce que le développement du numérique fait bouger en français, en éducation morale et civique, en économie pour permettre d’une part de mieux enseigner ces différentes disciplines, et d’autre part pour faire en sorte que ces disciplines contribuent à rendre les élèves plus experts, à la fois en réception de tout ce qui relève de la communication par le numérique, mais aussi en matière de création ? Ma collègue Catherine Bizot y insiste beaucoup et à juste titre : il faut que les apprentissages des élèves aillent dans les deux sens, non seulement des consommateurs de numérique mais aussi, dans un certain nombre de domaines, des créateurs d’informations, des diffuseurs d’informations. Donc il faut que tous les programmes de toutes les disciplines témoignent de cette réflexion-là et la prennent en compte.

ysabel a écrit:je viens de lire l'article en diagonale et ça donne envie de mordre...
Boissinot, celui qui voit dans tout texte un texte argumentatif... sa nouvelle marotte est donc de voir du numérique partout.

 je vais finir par regretter Chatel

ysabel a écrit:je viens de lire l'article en diagonale et ça donne envie de mordre...
Boissinot, celui qui voit dans tout texte un texte argumentatif... sa nouvelle marotte est donc de voir du numérique partout.

 je vais finir par regretter Chatel

carolette a écrit:Je me mettrai au numérique quand mon employeur m'équipera en conséquence.  

Je crois que j'ai le temps de me consacrer à autre chose, en attendant...

midjie a écrit:

carolette a écrit:Je me mettrai au numérique quand mon employeur m'équipera en conséquence.  

Je crois que j'ai le temps de me consacrer à autre chose, en attendant...

Tout pareil !! D'ici à ce que ça arrive, je serai sans doute à la retraite....:lol: 

Employé oxymorique a écrit:Les extraits du Monde de la lettre de Peillon font peur aussi...
http://www.lemonde.fr/education/article/2013/12/05/top-depart-pour-la-refonte-des-programmes-scolaires_3526477_1473685.html

retraitée a écrit:

ysabel a écrit:je viens de lire l'article en diagonale et ça donne envie de mordre...
Boissinot, celui qui voit dans tout texte un texte argumentatif... sa nouvelle marotte est donc de voir du numérique partout.

 je vais finir par regretter Chatel

Je crois que c'était lui le président du jury de l'agrégation interne quand je l'ai passée. Un concentré de "conservatisme" ! On nous a tous fait venir en banlieue parisienne pour … le tirage au sort de nos dates de passage!
Je suis venue, je suis rentrée chez moi, je suis revenue la semaine suivante!
Trop compliqué de le faire "sans nous" et de nous avertir , sans doute, ou économies de timbres ?
Certains venaient d'outremer!

iphigénie a écrit:Allez voir le fil sur le "numérique en lettres"  qui a été posté il y a quelque temps: c'est génial, avec le numérique, on peut faire pleins de relevés de champs lexicaux. C'est pas un progrès ça?
ça va surligner grave.