- LodyNiveau 10
Bonjour à tous,
Je me retrouve cette année avec des élèves de 6e, presque tous non-lecteurs, et qui ont beaucoup de mal à faire face à des textes longs. Comment puis-je les aider ?
- en classe, on travaille beaucoup sur la compréhension d'extraits relativement courts.
- j'encadre les lectures cursives par un questionnaire à remplir au fur et à mesure de la lecture (histoire de fixer l'histoire dans leur tête).
Mais cela reste encore insuffisant. Je précise que pour une bonne partie d'entre eux, le français n'est pas leur langue maternelle.
Merci de votre aide !!!!
Je me retrouve cette année avec des élèves de 6e, presque tous non-lecteurs, et qui ont beaucoup de mal à faire face à des textes longs. Comment puis-je les aider ?
- en classe, on travaille beaucoup sur la compréhension d'extraits relativement courts.
- j'encadre les lectures cursives par un questionnaire à remplir au fur et à mesure de la lecture (histoire de fixer l'histoire dans leur tête).
Mais cela reste encore insuffisant. Je précise que pour une bonne partie d'entre eux, le français n'est pas leur langue maternelle.
Merci de votre aide !!!!
- IsidoriaDoyen
Est-ce que tu fais de la lecture offerte? C'est toi qui lis le texte, ils suivent avec le texte sous les yeux.
Tu peux aussi faire des textes à révélation progressive, tu coupes à des endroits clef, avec hypothèses de lecture à chaque arrêt.
J'ai beaucoup de FLS dans une de mes 5è, pour les Fourberies de Scapin, ils ont regardé des interprétations sur youtube, et ils étaient parmi les meilleurs dans la récitation.
Tu peux aussi faire des textes à révélation progressive, tu coupes à des endroits clef, avec hypothèses de lecture à chaque arrêt.
J'ai beaucoup de FLS dans une de mes 5è, pour les Fourberies de Scapin, ils ont regardé des interprétations sur youtube, et ils étaient parmi les meilleurs dans la récitation.
- LodyNiveau 10
De bonnes idées. Merci Sev2p1 !
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