Le vocabulaire dans Les Fourberies de Scapin

Bonjour,

Comment travaillez-vous le vocabulaire lorsque vous étudiez cette pièce ?
Est-ce que vous faites plusieurs séances en prenant des mots ou expressions des scènes que vous étudiez ? Regroupez-vous les mots de vocabulaire par thèmes (fourberies, "insultes" du XVIIe, ...) ?

Merci d'avance pour vos conseils.

Je le travaille en amont pour faciliter la compréhension de la pièce.
Travail de recherche à la maison, correction, apprentissage, et une séance de plus de mobilisation dans des phrases et puis vogue la galère.

Les exercices du TDL 5e ne sont pas mal, mais à faire plutôt pendant l'étude de la pièce en cours qu'en amont AMHA.

Ah bon ? Pourquoi ? Je les donne justement avant, pour qu'il ait été assimilé autant que possible au moment où les élèves visionnent la pièce.

Disons que pour mes élèves, très très éloignés de la culture, et sans aucuns repères historiques, le faire avant est très très compliqué. Du coup la plupart se décourage. C'est peut-être moins vrai dans des collèges où les élèves lisent un poil plus (genre, où on peut être à peu près sûr qu'ils aient lu une pièce de Molière en 6e).

Bon, après, j'ai testé avec ma classe très mauvaise et pas courageuse, ce sera sans doute plus productif avec ma classe qui a à peu près un petit niveau cinquième.

Merci pour vos réponses. Je n'ai pas TDL sous la main, j'irai le reconsulter quand je retournerai au collège entre deux grèves !

Par contre, @Ombre le travail que tu fais faire à la maison, c'est par exemple des recherches dans le dictionnaire ou aussi des manipulations avec des phrases ? (ou tu gardes ça pour le faire en classe ?)

@Austrucheerrante j'ai aussi des élèves en grandes difficultés et qui ont un rapport compliqué avec la lecture, mais bon j'ai l'impression qu'on est beaucoup dans ce cas !

Autre question : vous utilisez quelle mise en scène ? Celle de Pierre Fox ?