HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Isis39 a écrit:Serait-ce celle-là ?

Tu aurais le lien internet stp ?
J'aimerais passer cette vidéo à mes bambins à la fin du chapitre (déjà fait l'Allemagne et Berlin snif).
Merci

Tu recherches la vidéo "emmurés". Essaie d'en trouver une de bonne qualité.

Je reprends le chemin du collège en mars et je commence à réfléchir à une programmation pour la fin de l'année scolaire. Voici ce que je pense faire:
1. Les espaces productifs (ma remplaçante aura fait "habiter la France" et le chap."l'organisation du territoire français)
2.Guerre froide
3. Colonies
4.Geopolitique du monde actuel
5.Union Européenne
6.France et U.E: influence mondiale
7.Vème Rep.
8.Defense et paix (les 2 thèmes)
9.Opinion publique et media
Je ne vois pas d'autres solutions. Qu'en pensez-vous?

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:Serait-ce celle-là ?

Tu aurais le lien internet stp ?
J'aimerais passer cette vidéo à mes bambins à la fin du chapitre (déjà fait l'Allemagne et Berlin snif).
Merci

Je l'ai passé ce matin : je trouve qu'elle explique bien l'impact du mur sur la population et la façon dont les soviétiques protègent leur zone. Bonne réception de la part des élèves.

Elle avait été faite par un journal allemand à l'occasion de l'anniversaire de la chute du mur en 2009. Et, immense qualité, traduite en plusieurs langues, dont le français.

Salut à tous,

je veux donner un développement construit sur Stalingrad au prochain contrôle de mes 3e... à votre avis, quelle formulation de sujet a le plus de chance d'être utilisée au brevet ?
- "raconte la bataille de Stalingrad et explique ses enjeux militaires et idéologiques."
- "raconte la bataille de Stalingrad et montre en quoi elle illustre la guerre d'anéantissement"
- "raconte la bataille de Stalingrad en expliquant la mobilisation de toutes les forces matérielles et morales"
- "raconte la bataille de Stalingrad et démerde-toi, c'est pas de ma faute si les IO sont incompréhensibles"

Etant donné qu'on a le choix entre Stalingrad et la bataille du Pacifique, il ne peut pas être dans l'intitulé (si ton objectif est de ressembler le plus à ce qu'ils auront).
Sinon j'avoue que je ne sais pas (même si la 4e est tentante !)

*Fifi* a écrit:Etant donné qu'on a le choix entre Stalingrad et la bataille du Pacifique, il ne peut pas être dans l'intitulé (si ton objectif est de ressembler le plus à ce qu'ils auront).
Sinon j'avoue que je ne sais pas (même si la 4e est tentante !)

Diantre, j'avais oublié ça...
pfff mais qu'est-ce que ça peut donner alors ? "En utilisant l'exemple de bataille vu en classe, montre la mobilisation matérielle et morale des peuples en guerre"... au secours !!

J'ai fait la formulation n°2 avec une de mes classes après l'avoir bien vu et traité en classe.

Au DNB ils peuvent avoir dans la consignes racontez Stalingrad ou la bataille du Pacifique... comme l'an dernier non ?

Haldetrude a écrit:

*Fifi* a écrit:Etant donné qu'on a le choix entre Stalingrad et la bataille du Pacifique, il ne peut pas être dans l'intitulé (si ton objectif est de ressembler le plus à ce qu'ils auront).
Sinon j'avoue que je ne sais pas (même si la 4e est tentante !)

Diantre, j'avais oublié ça...
pfff mais qu'est-ce que ça peut donner alors ? "En utilisant l'exemple de bataille vu en classe, montre la mobilisation matérielle et morale des peuples en guerre"... au secours !!

Oui ou pour souligner la guerre d'anéantissement...

@ Artysia : attention le sujet de l'an dernier a été conpué, hué, critiqué, et brûlé sur la place publique donc je ne pense pas qu'ils commettent 2 fois la même bourde.

Possible mais je voulais reprendre l'exercice de récit fait en classe... et puis, avec eux, on ne sait jamais :p

Salut!
Je m’interroge sur ma progression de cours. Je finis la Guerre froide la semaine prochaine et je me demande si je dois obligatoirement traiter de la décolonisation, dans la foulée, d'autant plus qu'il y a le BB. Que pensez-vous de faire plutôt:
1. la Défense (EC): pour montrer le contraste guerre sans armée et difficulté du maintien de la paix
2. Organisation du territoire Fr (pour alterner avec l'histoire)
3. Décolonisation
4. Ec vie politique en FR
5. Histoire: vie politique et société en France.

Tu as fait quoi comme chapitre avant ?

Moi je ferais de l'EC à ta place je pense.

Avant la Guerre froide, j'ai fait Seconde GM.
Si j'ai bien compris ta réponse, tu suivrais mon plan avec la Défense en 1er?

Oui si tu as déjà fait un chap d'histoire avant, ca risque de faire beaucoup si tu fais après la décolonisation, autant changer un peu et la défense s'y prête bien ! Par contre, je ferais le thème d'EC sur la vie politique au cours du thème d'histoire et non avant (histoire d'alterner un peu). Mais tu as déjà fait l'UE en géo ?

Non j'ai pas fait l'UE en géo.
Pour l'EC vie politique en France, tu as raison: faire toute l'histoire fait bloc.
Merci.

Je pense comme Fifi et donc si tu as fait de l'histoire avant, j'enchainerai en EC sur la Défense

Merci : j'enchaîne sur la Défense.
Bon dimanche à toutes deux !

Je suis en train de me dire que l'étude de cas sur Paris se prête bien à la construction d'une carte mentale, qu'en pensent les spécialistes ?   

La carte mentale est possible pour tous les sujets

moi j'en avais fait une sur la région Ile de France

Je termine mon cours sur la Résistance, content de moi et puis je regarde les IO et je vois ça...

"Raconter la vie d'un réseau, d'un mouvement ou d'un maquis en montrant les valeurs dont se réclament les hommes et les femmes de la Résistance."

Je me suis cassé la nénette à trouver un exemple local, des exemples d'actions mais, rien de précis sur les "valeurs"...

Pfffff........

Attention, y a pas des modifs avec les allègements ?

Non pas sur ce chapitre (enfin juste de formulation mais pas de fond).

Bon, je vais un peu "modifier" ma source pour y intégrer les valeurs, guère évoquées dans le livre dont je me suis servi.

Des fois, tu te dis que finalement, pourquoi se casser la tête à faire des choses qui ne sont pas dans les manuels pour se retrouver "coincé" par ce genre de "demandes" !

Hérodoute a écrit:Attention, y a pas des modifs avec les allègements ?

En effet, on est passé de Décrire à Raconter...

Et sur la version raturée, cette exigence est esseulée en haut d'une page, voilà pourquoi je l'avais zappée...

Douglas Colvin a écrit:Bon, je vais un peu "modifier" ma source pour y intégrer les valeurs, guère évoquées dans le livre dont je me suis servi.

Des fois, tu te dis que finalement, pourquoi se casser la tête à faire des choses qui ne sont pas dans les manuels pour se retrouver "coincé" par ce genre de "demandes" !

Le souci avec les valeurs de la résistance, c'est qu'elles sont très variables... Compte tenu de la variété des résistants (extrême droite, communisme, soldats, civils...).
Tu peux évoquer ces valeurs avec le programme du CNR.