le collectif Racine et l'enseignement de la géographie...

Le projet de réforme des programmes scolaires d’histoire-géographie en classe de 3ème a été présenté ce jeudi 19 septembre au Conseil Supérieur de l’Education (CSE).

Décidé par le ministre de l’Education nationale Vincent Peillon, ces nouveaux programmes allégés sont déjà applicables depuis la rentrée scolaire de septembre 2013 dans tous les établissements publics et privés sous contrat.

Inutile de revenir sur les nombreuses amputations en histoire, elles ont déjà fait couler beaucoup d’encre. Cette fois-ci, c’est la géographie qui est sacrifiée sur l’autel du mondialisme.

La nouvelle est tellement grosse qu’elle est encore difficile à croire pour beaucoup de professeurs.

Le chapitre portant sur l’étude du territoire national s’est entièrement volatilisé. Après une étude sommaire sur sa région, les élèves de 3° devront se contenter de manière superficielle « d’une première approche du territoire national » sans aucune autre précision.

Thème 1 - DE LA VILLE À L’ESPACE RURAL,UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE.

Les aires urbaines

La très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire
urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial
des villes (périurbanisation) en lien avec une mobilité accrue des
habitants. Ces transformations affectent les espaces ruraux.

Le territoire national et sa population

La répartition de la population, les mobilités spatiales et les
dynamiques démographiques sont étudiées en lien avec les
caractéristiques du territoire national (métropolitain et ultramarin), ses
ressources et ses contraintes.

Isis39 a écrit:

Le projet de réforme des programmes scolaires d’histoire-géographie en classe de 3ème a été présenté ce jeudi  19 septembre au Conseil Supérieur de l’Education (CSE).

Décidé par le ministre de l’Education nationale Vincent Peillon, ces nouveaux programmes allégés sont déjà applicables depuis la rentrée scolaire de septembre 2013 dans tous les établissements publics et privés sous contrat.

Inutile de revenir sur les nombreuses amputations en histoire, elles ont déjà fait couler beaucoup d’encre. Cette fois-ci, c’est la géographie qui est sacrifiée sur l’autel du mondialisme.

La nouvelle est tellement grosse qu’elle est encore difficile à croire pour beaucoup de professeurs.

Le chapitre portant sur l’étude du territoire national s’est entièrement volatilisé. Après une étude sommaire sur sa région, les élèves de 3° devront se contenter de manière superficielle « d’une première approche du territoire national » sans aucune autre précision.

Le syndrôme Ferrand a frappé : ils n'ont pas lu le programme !

Spoiler:

Le grincheux a écrit:

Isis39 a écrit:

Le projet de réforme des programmes scolaires d’histoire-géographie en classe de 3ème a été présenté ce jeudi  19 septembre au Conseil Supérieur de l’Education (CSE).

Décidé par le ministre de l’Education nationale Vincent Peillon, ces nouveaux programmes allégés sont déjà applicables depuis la rentrée scolaire de septembre 2013 dans tous les établissements publics et privés sous contrat.

Inutile de revenir sur les nombreuses amputations en histoire, elles ont déjà fait couler beaucoup d’encre. Cette fois-ci, c’est la géographie qui est sacrifiée sur l’autel du mondialisme.

La nouvelle est tellement grosse qu’elle est encore difficile à croire pour beaucoup de professeurs.

Le chapitre portant sur l’étude du territoire national s’est entièrement volatilisé. Après une étude sommaire sur sa région, les élèves de 3° devront se contenter de manière superficielle « d’une première approche du territoire national » sans aucune autre précision.

Le syndrôme Ferrand a frappé : ils n'ont pas lu le programme !

Encore faudrait-il qu'ils sachent lire  

Spoiler:

Celeborn a écrit:Ah oui, quand même ! :shock: 

groyer a écrit:

Celeborn a écrit:Ah oui, quand même ! :shock: 

En lisant ce gloubiboulga, j'ai d'abord ri et ensuite, j'ai ressenti un gros malaise en songeant que ces idées ne sont pas si minoritaires que cela en ce moment...

Elyas a écrit:Je lis leurs articles et je suis sidéré. Leur article sur l'évaluation des professeurs du secondaire me terrorise rien qu'à l'idée que des collègues l'aient vraiment pensé avec tous les avantages uniquement pour les agrégés externes.

Sincèrement, il y a un truc qui ne tourne pas rond dans notre pays, cette obsession de ce qu'une personne a fait avant ses 23 ans comme unique moyen de juger sa valeur pour toute sa vie.

Aevin a écrit:

Elyas a écrit:Je lis leurs articles et je suis sidéré. Leur article sur l'évaluation des professeurs du secondaire me terrorise rien qu'à l'idée que des collègues l'aient vraiment pensé avec tous les avantages uniquement pour les agrégés externes.

Sincèrement, il y a un truc qui ne tourne pas rond dans notre pays, cette obsession de ce qu'une personne a fait avant ses 23 ans comme unique moyen de juger sa valeur pour toute sa vie.

Tu peux juste m'indiquer où tu as vu ça ? J'ai pas envie de tout lire ...

Elyas a écrit:

Aevin a écrit:

Elyas a écrit:Je lis leurs articles et je suis sidéré. Leur article sur l'évaluation des professeurs du secondaire me terrorise rien qu'à l'idée que des collègues l'aient vraiment pensé avec tous les avantages uniquement pour les agrégés externes.

Sincèrement, il y a un truc qui ne tourne pas rond dans notre pays, cette obsession de ce qu'une personne a fait avant ses 23 ans comme unique moyen de juger sa valeur pour toute sa vie.

Tu peux juste m'indiquer où tu as vu ça ? J'ai pas envie de tout lire ...

Tu me diras si j'ai bien lu car j'avoue avoir lu vite fait :

http://www.collectifracine.fr/?p=473

Elyas a écrit:

Aevin a écrit:

Elyas a écrit:Je lis leurs articles et je suis sidéré. Leur article sur l'évaluation des professeurs du secondaire me terrorise rien qu'à l'idée que des collègues l'aient vraiment pensé avec tous les avantages uniquement pour les agrégés externes.

Sincèrement, il y a un truc qui ne tourne pas rond dans notre pays, cette obsession de ce qu'une personne a fait avant ses 23 ans comme unique moyen de juger sa valeur pour toute sa vie.

Tu peux juste m'indiquer où tu as vu ça ? J'ai pas envie de tout lire ...

Tu me diras si j'ai bien lu car j'avoue avoir lu vite fait :

http://www.collectifracine.fr/?p=473

Une troisième note sur 30, attribuée par le recteur, pourrait prendre en compte le classement au concours de recrutement, les diplômes universitaires obtenus par le professeur (double licence, double master, doctorat…), l’affectation dans des établissements « difficiles », ses travaux de recherche, ses publications, les formations qu’il a suivies pour se perfectionner ou se diversifier, sa participation à des sociétés savantes, à des associations culturelles, à des cercles de réflexion, etc. Enfin, une note sur 10 pourrait venir sanctionner un petit mémoire professionnel soutenu publiquement par le professeur devant un jury composé d’un inspecteur, d’un chef d’établissement et d’un représentant de parents d’élèves.

Isis39 a écrit:

Elyas a écrit:

Aevin a écrit:Tu peux juste m'indiquer où tu as vu ça ? J'ai pas envie de tout lire ...

Tu me diras si j'ai bien lu car j'avoue avoir lu vite fait :

http://www.collectifracine.fr/?p=473

"Les IPR ne devraient pas inspecter plus diplômé qu'eux"  

Aevin a écrit:

Elyas a écrit:

Aevin a écrit:Tu peux juste m'indiquer où tu as vu ça ? J'ai pas envie de tout lire ...

Tu me diras si j'ai bien lu car j'avoue avoir lu vite fait :

http://www.collectifracine.fr/?p=473

Si j'ai bien compris, l'auteur dit que les Inspecteurs doivent être choisis parmi les agrégés externes... bof...

Isis39 a écrit:

Une troisième note sur 30, attribuée par le recteur, pourrait prendre en compte le classement au concours de recrutement, les diplômes universitaires obtenus par le professeur (double licence, double master, doctorat…), l’affectation dans des établissements « difficiles », ses travaux de recherche, ses publications, les formations qu’il a suivies pour se perfectionner ou se diversifier, sa participation à des sociétés savantes, à des associations culturelles, à des cercles de réflexion, etc. Enfin, une note sur 10 pourrait venir sanctionner un petit mémoire professionnel soutenu publiquement par le professeur devant un jury composé d’un inspecteur, d’un chef d’établissement et d’un représentant de parents d’élèves.

Je rêve où ils confondent prof du secondaire et prof d'université ???

Instructeurpublic a écrit:

Isis39 a écrit:

Une troisième note sur 30, attribuée par le recteur, pourrait prendre en compte le classement au concours de recrutement, les diplômes universitaires obtenus par le professeur (double licence, double master, doctorat…), l’affectation dans des établissements « difficiles », ses travaux de recherche, ses publications, les formations qu’il a suivies pour se perfectionner ou se diversifier, sa participation à des sociétés savantes, à des associations culturelles, à des cercles de réflexion, etc. Enfin, une note sur 10 pourrait venir sanctionner un petit mémoire professionnel soutenu publiquement par le professeur devant un jury composé d’un inspecteur, d’un chef d’établissement et d’un représentant de parents d’élèves.

Je rêve où ils confondent prof du secondaire et prof d'université ???

Je crois qu'ils veulent revenir aux profs "savant" ou "intellectuel" qui ont été supplanté depuis 30 ans par les profs "pédagogue" : les "corporatistes" comme les appelle Milner.

Aevin a écrit:

Instructeurpublic a écrit:

Isis39 a écrit:Je rêve où ils confondent prof du secondaire et prof d'université ???

Je crois qu'ils veulent revenir aux profs "savant" ou "intellectuel" qui ont été supplanté depuis 30 ans par les profs "pédagogue" : les "corporatistes" comme les appelle Milner.

L'esprit corporatiste existait déjà avant, surtout parmi les conservateurs.