Education: la révolution numérique est en marche (L'Express)

L'histoire de l'éducation est en train d'accélérer, et la révolution est en marche. Les gagnants sont ceux qui mettront élèves et étudiants au coeur de leurs attentions.
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S'il fallait trouver des indices de la révolution éducative qui s'annonce, ce 2 octobre 2013 serait à marquer d'une pierre blanche.
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Ce sera, à l'heure de l'ouverture des boutiques, l'apparition sur les étals des libraires de la traduction française du best-seller mondial de Ken Robinson, l'Elément (éditions playBac), déjà traduit en 22 langues. Universitaire réputé, collectionneur de récompenses académiques, globe-trotter des réformes éducatives (il conseille les gouvernements sur tous les continents), Robinson doit aussi une partie de son aura à ses dons pour le stand-up, qui ont fait de lui une des superstar des conférences TED, vidéos de 20 minutes diffusées via internet avec les plus grands savants du monde (1). Plus de 300 millions de personnes, dans 150 pays, ont regardé au moins une fois Ken Robinson refaire l'histoire de l'éducation depuis les Lumières, brocardant des systèmes standardisés et impersonnels produisant de l'écolier comme les chaînes de fast food les hamburgers. Son credo : il faut valoriser la créativité, individualiser l'enseignement, réinventer la relation pédagogique.

Ce qui tombe bien: c'est ce qu'a promis en fin de matinée, la ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche, Geneviève Fioraso, lors de notre deuxième événement. Après de longs mois de gestation, France Université Numérique (FUN), qui exprime la stratégie numérique de notre enseignement supérieur, est portée sur les fonts baptismaux autour d'une conviction: l'enseignement frontal magistral a vécu, il faut passer en mode Mooc (2) et "inverser" la classe - un peu comme le font déjà les anglo saxons, à l'université, où les enseignements présentiels exigent préalablement des étudiants qu'ils aient intégré, en bibliothèque ou sur internet, les savoirs académiques requis. Les cours à la maison, les devoirs à l'école, avec un robuste encadrement, au plus près des besoins des étudiants. Si l'université française réussissait cette révolution, gageons qu'elle regagnerait des parts de marchés sur les filières publiques sélectives et sur le privé.
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La concomitance de ces trois événements tient du hasard et leurs portées diffèrent. Mais elles démontrent que l'histoire de l'éducation est en train d'accélérer, et que l'innovation et le numérique, parce qu'ils ouvrent la voie à des modèles économiques moins onéreux, vont obliger tous les acteurs à se concentrer sur le coeur de leur "clientèle": les élèves et les étudiants.

[ l'Université] regagnerait des parts de marchés sur les filières publiques sélectives et sur le privé.

iphigénie a écrit:Si , y a quand même un truc en marche: hier, via l'ENT(comment s'est faite la liaison, mystère, peut-être parce que j'ai relié le mail acad à mon mail perso?) j'ai reçu sur ma boîte mail perso  vers 20 heures une convocation à une réunion jeudi soir.
(certes, je ne suis pas encore obligée de lire les mails, mais c'est un début.)

snoop a écrit: En attendant, ça fera marcher l'économie... du numérique. C'est sans doute ça le vrai miracle du numérique.

iphigénie a écrit:Ben c'est justement là le problème: cela n'a l'air de rien, mais tu remarqueras que les modifications les plus profondes de notre travail découlent non pas des réformes grandiloquentes mais des modifications en apparence à la marge, qui entrent dans les moeurs parce que la plupart n'y voient pas de problème, et qui finalement modifient en profondeur notre travail: ici, on met en place des ENT qui à terme conduiront les enseignants à être en communication permanente avec l'administration, mais aussi les élèves et les parents d'élèves: c'est là le vrai truc de ouf.

iphigénie a écrit:Ben c'est justement là le problème: cela n'a l'air de rien, mais tu remarqueras que les modifications les plus profondes de notre travail découlent non pas des réformes grandiloquentes mais des modifications en apparence à la marge, qui entrent dans les moeurs parce que la plupart n'y voient pas de problème, et qui finalement modifient en profondeur notre travail: ici, on met en place des ENT qui à terme conduiront les enseignants à être en communication permanente avec l'administration, mais aussi les élèves et les parents d'élèves: c'est là le vrai truc de ouf.

iphigénie a écrit:Ben c'est justement là le problème: cela n'a l'air de rien, mais tu remarqueras que les modifications les plus profondes de notre travail découlent non pas des réformes grandiloquentes mais des modifications en apparence à la marge, qui entrent dans les moeurs parce que la plupart n'y voient pas de problème, et qui finalement modifient en profondeur notre travail: ici, on met en place des ENT qui à terme conduiront les enseignants à être en communication permanente avec l'administration, mais aussi les élèves et les parents d'élèves: c'est là le vrai truc de ouf.