Le niveau des élèves entrant au cp s'est considérablement amélioré

Si si c'est vrai entre 1997 et 2011, le niveau des élèves de fin de GS a fortement augmenté...

Regardez c'est écrit http://www.se-unsa.org/spip.php?article5945

Info ou intox ????

J'avoue que compte-tenu de l'origine du message je reste sur mes gardes...

Il y a une étude sur le sujet qui est sortie, notamment parce que la GS se serait recentrée sur l'acquisition du vocabulaire, de ce que j'ai compris.

Il y a eu un article sur le sujet dans le café péda, dans lequel l'interviewé a posé la question qui me brûle les lèvres: Comment se fait-il alors qu'on les retrouve à 20% voire davantage en difficulté à l'entrée du collège?

Bruno Suchaut a écrit: Mais, en même temps, ces résultats positifs pour l’école maternelle peuvent être paradoxalement considérés comme inquiétants pour l’école élémentaire puisque les résultats des évaluations internationales et nationales montrent nettement une baisse des performances en fin d’école primaire et au collège et une accentuation des inégalités au cours de cette dernière décennie.

Source

Ce qui est rigolo, c'est qu'il ne mentionne jamais les programmes de 2002...

Si ça baisse au court de la dernière décennie (à partir de 2003 donc) c'est à cause des programmes de 2008 (?), mais pas ceux de 2002.

Il y a des consensus médiatiques qui m'étonneront toujours.

Oui il faut faire l'inventaire des programmes de 2008. Mais ça serait bien de faire aussi un inventaire rigoureux des précédents...

N'hésitez pas à aller au bout du rapport de la DEPP...

C'est comme dans les contrats d'assurance, l'essentiel est dans les petites lignes que l'on ne lit presque jamais...:diable: 

L'allègement pour augmenter le taux de réussite est une recette déjà bien rôdée pour le brevet et le bac alors pourquoi s'arrêter là... 

Gageons que ces futurs CM2 auront eux-aussi un allègement...

Si seulement nos impôts pouvaient subir le même dégraissage !!!!:petitdrapeau:

Juste pour ceux qui seraient rebuté par le nom du syndicat voici le lien vers le dossier de la DEPP http://cache.media.education.gouv.fr/file/2013/11/2/DEPP_NI_2013_19_forte_augmentation_niveau_acquis_eleves_entree_CP_entre_1997_2011_269112.pdf

De 1997 à 2011, le niveau de performance des élèves à l’entrée au CP progresse de manière très significative. Le pourcentage d’élèves les plus faibles passe de 10 % à 3 % en quatorze ans.

L’analyse des résultats montre que l’évolution des caractéristiques socio-économiques des familles explique environ 30 % des progrès réalisés. On constate en effet sur la même période une élévation du niveau de diplôme des familles : les mères inactives sont moins nombreuses, et les pères moins souvent ouvriers.

http://www.education.gouv.fr/cid73252/forte-augmentation-du-niveau-des-acquis-des-eleves-a-l-entree-au-cp-entre-1997-et-2011.html

Dommage que ces fulgurants progrès ne sautent pas aux yeux à l'entrée en sixième où visiblement 20% de ces petits génies ont tout oublié...  Vaut-il vraiment mieux lire ce genre d'inepties plutôt que d'être aveugle, parfois je me demande...

oli54 a écrit:

L’analyse des résultats montre que l’évolution des caractéristiques socio-économiques des familles explique environ 30 % des progrès réalisés. On constate en effet sur la même période une élévation du niveau de diplôme des familles : les mères inactives sont moins nombreuses, et les pères moins souvent ouvriers.

http://www.education.gouv.fr/cid73252/forte-augmentation-du-niveau-des-acquis-des-eleves-a-l-entree-au-cp-entre-1997-et-2011.html

Où ces parents sont-ils allés à l'école?  

Que ce soit "dégradé" ou "amélioré", c'est toujours "considérablement" !  
L'exagération nuit à la crédibilité du discours.  

Enfin une bonne nouvelle, je vais me coucher.