Prépa agreg interne : que recouvre l'objet d'étude "la question de l'homme" au lycée ? quelles lectures à ce sujet ?

Bonjour,
N'ayant jamais enseigné qu'en collège et préparant le concours, je n'arrive pas à imaginer ce que sous-entend "la question de l'homme" ; je vois bien un rapport avec l'humanisme mais même cette notion est assez floue dans mon esprit. Je suis allée sur Eduscol mais le thème n'est pas encore traité dans les documents d'accompagnement. Ceux d'entre vous qui enseignent en lycée pourraient-ils m'expliquer ce qu'entend l'institution derrière ce GN ? Auriez-vous des lectures à me conseiller ? Merci d'avance

A mon avis, pour te faire une idée, le mieux est que tu t'appuies sur :
- la définition du programme, qui est assez détaillée,
- la consultation de nombreux manuels de lycée.

Et tu constateras qu'il n'y a rien de plus flou, mais alors, rien.
en gros, deux tendances dans les manuels :
- prendre "les genres de l'argumentation" dans le sens réduit de l'opposition argumentation directe/indirecte : d'un côté des discours, essais, pensées, etc., de l'autre des apologues en tous genres
- considérer que les auteurs de théâtre, de roman, de poésie ont aussi le droit d'avoir des idées, et mêler joyeusement le tout autour de grands thèmes...
Question thème, justement, on peut faire entrer tout et n'importe quoi.
En OI c'est souvent un conte philosophique qui est choisi, avec un GT diachronique et thématique qui balaie humanistes si on n'est pas en L, moralistes, Lumières, romantiques, etc.
Thèmes de GT vus au bac techno de l'année dernière : l'homme et la guerre, la tolérance, la misère sociale, comment définir l'être humain, combats de Lumières.
Bref, il faut voir le bon côté des choses : on est vraiment très libres, avec cette entrée.
Tu peux aussi consulter les annales du bac pour voir les premiers sujets sur ce thème.

Bonjour,
Merci et à John pour l'excellente idée d'aller voir dans des manuels de lycée ; et à Mamamanette de m'avoir "rassurée" : a priori, ce n'est pas moi qui suis totalement déconnectée du lycée !
En fait, derrière ma question, il y avait la Marquise : étant en LC, si mon sujet de dida suggère un GT en 1ère, il va falloir que je justifie de l'étudier dans cet objet d'étude ; et là, je bloque un peu. Pour Montesquieu, ce serait évidemment plus facile, en Seconde aussi, mais Sévigné en 1ère...Je vais regarder dans les manuels.

Mais la didactique en interne lettres classiques vous fournit un corpus que vous devez exploiter, non ?

Ah oui oui, je croyais que Vege s'inquiétait de ne pas savoir le rattacher au bon objet d'étude.
Mais Vege, on te fournit et le corpus et l'objet d'étude ! Après, il faut explorer toutes les pistes avant de définir une problématique solide que tu enrichis à chaque nouvelle séance, sachant qu'on ne te demande pas des cours de lycée mais des lectures analytiques et des séances de synthèse d'un niveau plutôt universitaire, la seule chose réellement didactique étant de proposer une évaluation et des prolongements possibles à la fin. Voilà!

Effectivement, c'est bien la méthodo de l'épreuve de LC, mais dans les rapports du jury, ils expliquent que nous devons rattacher notre proposition de travail à un objet d'étude dans le niveau demandé. Or j'ai trouvé un sujet sur le net où l'auteur est Mme Sévigné et la classe, une 1ère : je pensais donc que l'objet d'étude à rattacher serait "la question de l'homme dans le genre argumentatif ", mais peut-être que je me trompe ? A quel objet d'étude de 1ère rattacheriez-vous la Marquise ? Merci infiniment de m'aider.

Ah d'accord. Eh bien à la véritable épreuve on te donnera l'objet d'étude. Pour la 1ère en effet tu n'as pas d'autre choix avec la Sévigné  

Ouf, merci Mamanette, j'ignorais ce "petit" détail !!! Tu me rassures.
Vive Neoprofs:yesyes: 

je ne sais pas ce qu'il en est pour les classiques mais une année, le sujet de didactique de lettres modernes a fait la surprise de ne pas donner d'objet d'étude, il semble donc que ce soit quand même une possibilité (très rare, heureusement !)