Pierre Frackowiak critique la consultation sur les programes, et déplore : "Les nouveaux enseignants n’ont jamais entendu parler de Freinet et de Meirieu".

Le lancement de la consultation sur les programmes est, à cet égard, malheureusement, très significatif. Le questionnaire mis en ligne au nom de la concertation et de la démocratie, au nom du changement par rapport aux mesures autoritaristes totalitaires prises en 2007/2008 est, disons-le clairement comme d’habitude, très inquiétant. La démarche utilisée pourrait être un facteur considérable d’enterrement de la refondation pour deux raisons majeures :

- 1° L’invitation à rechercher ce qu’il faudrait garder et ce qu’il faudrait jeter des programmes de 2008 est une aberration. Ces « nouveaux vieux » programmes dont on ne connait toujours pas les auteurs, malgré le fait que des Brighelli, Le Bris et consorts en revendiquent soit une part de paternité soit l’inspiration, sont d’une indigence rare. Ils sont été unanimement condamnés par les pédagogues sérieux, les mouvements pédagogiques, les syndicats progressistes. Ils ont été massivement condamnés par les enseignants eux-mêmes… au début. Ensuite, l’inspection générale et toute la hiérarchie s’est évertuée à expliquer que c’était les mêmes, mais plus simples. On a fait complètement l’impasse sur la marque idéologique de ces programmes. Et il faut reconnaître qu’ils sont simples, voire simplistes, et beaucoup plus faciles à appliquer que des programmes qui font appel à l’intelligence, à la recherche, à la réflexion, à la pédagogie. Et les enseignants s’y sont habitués. Les nouveaux enseignants n’ont d’ailleurs jamais entendu parler de Freinet et de Meirieu. Ils pensent que les pratiques du passé, comme la grammaire préalable à l’expres​sion(cette stupidité !), sont éternelles et incontestables. Les programmes de 2008 sont mauvais. En garder une partie serait ignorer l’histoire récente des pratiques et négliger la nécessaire cohérence de l’articulation finalités/objectifs généraux/programmes.

- 2° le questionnaire fait complètement l’impasse sur toutes les réflexions, propositions, projets élaborés par les mouvements, les penseurs, les organisations progressistes. Comme si le terrain était vierge, neutre, inerte et qu’il fallait toujours recommencer à zéro à chaque alternance. Mais surtout, il fait l’impasse sur l’évolution de la société et sur la prospective. Que sera la société dans 20 ou 30 ans ? Que seront les citoyens ? Quel homme veut-on former pour quelle société ? Comment penser aujourd’hui les programmes, les pratiques, l’évaluation (et pas le contrôle), sans prendre en compte :
o L’évolution des savoirs de l’humanité et de leur diffusion. Cette évolution exponentielle qui remet logiquement en cause le concept même de disciplines scolaires et de leur place dans l’éducation contemporaine et future
o L’explosion du numérique qui impose une modification fondamentale des pratiques si l’on ne veut pas se limiter à une modernisation apparente ou à un instrument pour rendre les apprentissages plus ludiques sans les remettre en cause
o Le besoin prioritaire de pédagogie. Le déni de la pédagogie est lié aux programmes de 2008, à la mastérisation, à la suppression d’une formation professionnelle digne de ce nom. [...] « Exigence sur les finalités, souplesse sur les programmes » dit Philippe Meirieu. Comme il a raison. Ce principe exige de la confiance, un pari sur l’intelligence des acteurs, de la liberté et si possible de l’enthousiasme.

Fackowiak a écrit:Ils sont été unanimement condamnés par les pédagogues sérieux, les mouvements pédagogiques, les syndicats progressistes.

Frackowiak a écrit:Et il faut reconnaître qu’ils sont simples, voire simplistes, et beaucoup plus faciles à appliquer que des programmes qui font appel à l’intelligence, à la recherche, à la réflexion, à la pédagogie.

Frackowiak a écrit:Les nouveaux enseignants n’ont d’ailleurs jamais entendu parler de Freinet et de Meirieu

Frackowiak a écrit:Ils pensent que les pratiques du passé, comme la grammaire préalable à l’expres​sion(cette stupidité !), sont éternelles et incontestables.

Fackowiak a écrit:le questionnaire fait complètement l’impasse sur toutes les réflexions, propositions, projets élaborés par les mouvements, les penseurs, les organisations progressistes

Caspar Goodwood a écrit:Qu'on dise "les étudiants ne connaissent pas Montaigne et Platon c'est scnadaleux", je comprendrais, mais ne pas connaître Mérieu?? :Gné: 

Caspar Goodwood a écrit:Qu'on dise "les étudiants ne connaissent pas Montaigne et Platon c'est scnadaleux", je comprendrais, mais ne pas connaître Mérieu?? :Gné: 

dandelion a écrit:Mais mettre Freinet et Mérieu sur le même plan, je ne suis pas une spécialiste mais, heu, non?

dandelion a écrit:Mais mettre Freinet et Mérieu sur le même plan, je ne suis pas une spécialiste mais, heu, non?

Lefteris a écrit:

dandelion a écrit:Mais mettre Freinet et Mérieu sur le même plan, je ne suis pas une spécialiste mais, heu, non?

Meirieu , béotioenne !

JPhMM a écrit:

dandelion a écrit:Mais mettre Freinet et Mérieu sur le même plan, je ne suis pas une spécialiste mais, heu, non?

Il voulait dire Freinet et Piaget, mais il avait oublié le second nom. Il a fallu qu'il improvise à toute vitesse le pauvre homme. Tolérance.

dandelion a écrit:Mais mettre Freinet et Mérieu sur le même plan, je ne suis pas une spécialiste mais, heu, non?

Un jour, Victor Host, grand directeur de recherche à l’INRP avec lequel je travaillais, proche d’André Giordan, me disait : « Vous me faites penser à tel pédagogue russe qui n’attachait aucune importance aux contenus des programmes mais privilégiait systématiquement la construction des outils mentaux – pour reprendre l’expression de Philippe Meirieu – et les compétences transversales » et il me mettait en garde sur le fait que le cerveau ne fonctionne pas à vide. J’ai retenu la leçon tout en étant toujours choqué que le développement de l’intelligence, en lien avec la métacognition et la maîtrise du langage, ne figure pas dans les programmes.

Frackowiak a écrit:le questionnaire fait complètement l’impasse sur toutes les réflexions, propositions, projets élaborés par les mouvements, les penseurs, les organisations progressistes

Ils sont été unanimement condamnés par les pédagogues sérieux, les mouvements pédagogiques, les syndicats progressistes.

Trinity a écrit:

Frackowiak a écrit:le questionnaire fait complètement l’impasse sur toutes les réflexions, propositions, projets élaborés par les mouvements, les penseurs, les organisations progressistes

:lol!: 

Carrément. Il ne se mouche pas du coude, le Frackowiak.

Cripure a écrit:Et si ça se trouve, ils ne connaissent pas Frackowiak

Jenny a écrit:

Cripure a écrit:Et si ça se trouve, ils ne connaissent pas Frackowiak

Je ne sais pas qui c'est

V.Marchais a écrit: 

Ils sont été unanimement condamnés par les pédagogues sérieux, les mouvements pédagogiques, les syndicats progressistes.

C'est ce qu'on appelle un gage de qualité, non ?