Les stagiaires à la rentrée 2013

C'est la 4ème que je vais faire, ils connaissent la chanson maintenant et ils savent qu'ils peuvent avoir une note correcte sans trop de boulot juste en s'y mettant

Pouic les loulous ! On est jeudi, je croise les doigts pour Dimka !

Me concernant, un big virus vérole l'intégralité des PCs du lycée depuis 3 semaines ... ça semble pas inquiété outre mesure la personne responsable informatique (qui est un grrrrr fini mais ... on survivra ^^).
Bref, chose assez cocasse, quand vous mettez votre clé usb dans l'un des PC, bim tous les fichiers se transforment en raccourcie et donc ne sont plus ouvrables.

Ma tutrice revient demain, sur les 3ème, chouette ça change, chouette elle va voir le début de cours et chouette, j'ai prévu d'aller en salle info.
Bon il n'y a plus qu'à espérer que l'activité que j'ai prévu lui plaise (et fonctionne avec les élèves, j'aime pas ne pas tester avant sa venue :/)
Par contre, du fait du soucis énoncé plus haut, je dois imprimer les 1er jet à la maison ... heureusement que j'ai une imprimante !
ça plus les sujets de CCF à préparer ... je commence à saturer du PC "_"

Gros coup de stress hier : cle usb, sur laquelle se trouve tout mon travail, ainsi que mes apreciations a rentrer pour demain, portée disparu! La panique monstreuse!!!
#on en fait je l'avais oubliée dans ma salle, mais gros stress quand meem! Conclusion : faire des sauvegardes est une necessité! Promis je retiens la lecon!!

Une erreur de sauvegarde de clé USB à ordi a fait que jai perdu mes derniers fichiers modifiés cette semaine. Grosse crise de larmes mais ça va javais imprimé les ch
oses les plus abouties et jai été bonne pour refaire mon prochain chapitre de 1ere s. Le stress me fait faire des conneries.

mon opération contrôle à la porte les a surpris et ils ont été bien à se mettre en jambes, je suis content

Bien joué Thom

Formation syndicale pour les mutations aujourd'hui, super utile, ça change des formations habituelles... Du coup j'ai fait mes voeux inter.

Un collègue a été vachement déçu, c'était vraiment si pertinent ?

Il était au même endroit que moi ?  
Oui j'ai trouvé ça vraiment utile, ça a éclairci pas mal de points obscurs (parce que dans l'EN on ne nous explique RIEN, je trouve ça vraiment bizarre d'ailleurs), notamment pour faire nos voeux puisque c'est en ce moment. Je n'aurais pas du tout su quoi faire sinon.

Je pense pas, lui c'était vers Dijon.

Bah je sais pas, moi j'ai pas envie de me syndiquer car je vois pas quel apport ils peuvent avoir sachant qu'on connait pas à l'avance les barres.. Le reste c'est dans le bo non ? ^^

Apparemment, les syndicats vérifient qu'il n'y a pas eu d'erreur dans ton barème.
C'est surtout utile, d'après ce que j'ai compris, si tu demandes des bonifications particulières du type rapprochement de conjoint ou points pour les années d'éloignement.

Moi j'ai froid. J'espère vraiment que le technicien pourra réparer mon chauffage demain matin, je veux pas passer le week-end à me les cailler !

Ah ouais, bon, mon barème à 21 points moi je veux bien qu'ils se trompent et m'en donne plus :lol:

Demain formation je sens que ... zzzz

Pareil. Je sais pas si mon reclassement sera pris en compte.
L'autre jour (je sais plus si je vous l'avais raconté), coup de fil hallucinant du rectorat, avec une dame qui m'engueule parce que je n'ai pas envoyé mon dossier de reclassement à temps. Je lui réponds que je suis agrégée et que je l'ai envoyé dans les temps, directement au Ministère, comme c'était indiqué sur le papier. La dame : "Ah oui, j'avais pas vérifié. Au revoir."  

Haha

Moi on m'a contacté car j'ai une heure sup et on voulait savoir si on me l'avait mise sous la contrainte

"Ouais. Sous la torture, même." Comment avoir un rapport positif de ton CDE ^^.

Je ne suis pas adhérente au syndicat qui organisait la journée, il n'y avait pas besoin de l'être.
Oui, tout est dans le b.o. mais je n'y comprenais rien et puis là on peut avoir des conseils personnalisés (combien de voeux faire, dans quel ordre, pourquoi, etc). Et en effet en cas de problème c'est pas mal d'être connu d'un syndicat (en leur envoyant les voeux qu'on fait par exemple) pour être appuyé.

Oui, mon CDe m'a sequestré au lycée deux semaines hihi

Oki Abricote

Bonsoir à tous,

Un peu découragé en ce jeudi soir.
C'est ma première année d'enseignement. Je suis dans un établissement où nous n'avons pas de gros problèmes de discipline de la part des élèves.

Seulement, j'ai une classe de 6e qui me pose vraiment problème. Ce soir, ma tutrice est venue me voir avec eux de 16h à 17h (deuxième heure d'anglais de la journée pour eux) et ils ont été encore pire que d'habitude. La visite de ma tutrice m'a fait ouvrir les yeux sur les problèmes que je rencontre avec cette classe.

Il y a beaucoup d'élèves à profil particulier (une dizaine de PAI). Elèves dys, hyper-actifs, précoces ... Ils ont d'ENORMES difficultés à se concentrer : ils ne peuvent pas s'empêcher de se retourner, gigoter sur leurs chaises, jouer avec ce qu'ils ont sous la main où lancer sans cesse des remarques et des commentaires. Néanmoins, j'ai l'impression qu'ils sont dans le cours. J'ai essayé diverses choses : hausser la voix, donner des punitions à ceux qui lancent des remarques de manières répétées, passer à l'écrit ... Rien n'y fait. Les élèves collectionnent les punitions mais recommences le jour même. Lorsque je hausse vraiment la voix, j'ai le calme pendant 5 minutes puis c'est terminé, ...
A cause de ces remarques lancées à tout va, je n'arrive pas à instaurer le tout anglais, j'ai vraiment l'impression que ça parasite mon cours. De plus, le fait d'être sans cesse à les reprendre me déconcentre de mon cours qui du coup est moins bien ...

J'avoue que je me sens un peu dépassé. Dans trois semaines j'aurai une visite conseil dans cette classe et je ne veux pas revivre l'heure que je viens de vivre toute à l'heure.

Je pense essayer : de varier plus les activités, ne pas laisser de temps morts aux élèves + lorsque cela est possible ne rien les laisser sortir du sac mais le problème est pour la correction des devoirs etc ... + et peut être aussi faire plus d'écrit pour canaliser davantage les élèves ...

Si vous avez des conseils et des pistes je suis preneur.

Merci d'avance.

Ta tutrice te conseille quoi ? Demande aussi aux collègues de la classe comment ils gèrent ces élèves, tu peux aussi voir l'infirmière pour savoir comment les gérer. J'ai un 6e avec trouble du développement, qui se lève, qui parle fort, qui raconte des choses hors-sujet, qui fait le clown... J'ai vu les parents et les collègues, on ne peut pas le punir (il est réellement incapable de faire une punition, c'est donner du travail supplémentaire à ses parents qui sont déjà énormément derrière lui à la maison pour faire les devoirs), il faut faire avec en attendant une AVS.

Il faut distinguer les élèves particuliers qu'on doit gérer au mieux mais qui ne peuvent pas suivre les mêmes règles que les autres et les élèves simplement agités qu'il faut cadrer sérieusement. Demande à ta tutrice, au PP et au CPE comment gérer. Tu dois caler ton cours pour les occuper le plus possible (mais en langue c'est dur, il y a beaucoup d'oral) et tu dois savoir exactement quelles punitions donner à quels moments, etc. Tu verrouilles tes cours et tu ne lâches rien en discipline.
Tu peux aussi appeler les parents pour leur dire que le comportement de leur enfant perturbe le cours.

Mouhaha… ma semaine est terminée, lundi je vais voir ma doc, et en attandant, je vais aller m’arracher ce qu’il reste de mon cerveau dans le rhum et la vodka !

Sinon, mon inspection s’est moyennement passée. En gros, on ne m’a pas (trop) reproché mon « comportement indigne d’un fonctionnaire », par contre, on m’a demandé de changer tellement de choses, dont certaines touchent à mon caractère, que c’est curieux qu’ils ne se rendent pas compte que ce serait plus simple de changer de gus, au lieu de vouloir impérativement changer le gus.

Puis on m’a interdit de démissionner.

Dimka,  

J'espère que le week-end te permettra de faire un peu le point et de te ressourcer.

abricotedapi a écrit:Ta tutrice te conseille quoi ? Demande aussi aux collègues de la classe comment ils gèrent ces élèves, tu peux aussi voir l'infirmière pour savoir comment les gérer. J'ai un 6e avec trouble du développement, qui se lève, qui parle fort, qui raconte des choses hors-sujet, qui fait le clown... J'ai vu les parents et les collègues, on ne peut pas le punir (il est réellement incapable de faire une punition, c'est donner du travail supplémentaire à ses parents qui sont déjà énormément derrière lui à la maison pour faire les devoirs), il faut faire avec en attendant une AVS.

Il faut distinguer les élèves particuliers qu'on doit gérer au mieux mais qui ne peuvent pas suivre les mêmes règles que les autres et les élèves simplement agités qu'il faut cadrer sérieusement. Demande à ta tutrice, au PP et au CPE comment gérer. Tu dois caler ton cours pour les occuper le plus possible (mais en langue c'est dur, il y a beaucoup d'oral) et tu dois savoir exactement quelles punitions donner à quels moments, etc. Tu verrouilles tes cours et tu ne lâches rien en discipline.
Tu peux aussi appeler les parents pour leur dire que le comportement de leur enfant perturbe le cours.

Merci pour ta réponse. Ma tutrice me conseille de diminuer les activités orales et de passer par écrit (cahier/ardoise) pour les canaliser. Elle me conseille aussi de leur demander de ne rien avoir sur les tables avant de copier le cours. On s'est juste parlé à chaud après le cours elle me fera un rapport plus détaillé.
Je pense demander à la PP d'aller assister à un de ses cours pour voir comment elle les gère. Mais effectivement une fois qu'ils sont à l'écrit, qu'ils font un exercice, copient la leçon ca va ... mais une grande partie du cours d'anglais en 6e c'est de l'oral, des dialogues, etc... c'est pas évident à cadrer ...

Je sais que mes collègues d'anglais se plaignent aussi de l'agitation quand ce n'est ni de l'écrit ni de la vidéo, mais dans votre matière c'est comme ça, il faut faire parler les élèves :/
Tu peux aussi aller voir un autre cours d'anglais !
Je pense que ce n'est pas facile pour nous, débutants, de voir si l'agitation qu'on a en classe est normale ou si elle est vraiment inacceptable... Je me demande souvent si à ma place d'autres collègues réagiraient plus sévèrement ou s'ils feraient comme moi. C'est dur de se situer, de savoir où est la limite entre le tolérable et compréhensible (ils sont en groupe, ils sont à l'oral, c'est la dernière heure de la journée...) et l'inacceptable.

J'ai également une 6eme dys, avec des élèves qui ont des troubles de l'attention. Certains ont du mal à suivre un cours, d'autre ne comprennent même pas ce qu'ils lisent et ils sont tous réunis dans la même classe.
Je t'avoue qu'au début je m'arrachais les cheveux, car faire un cours de français dans ces conditions était pour moi impensable. Cependant, entre temps, trois ont bénéficié d'AVS et d'autres travaillent en binôme. Il y a également dans mon établissement des professeurs ressources en matière de dys.
Tu peux éventuellement alterner entre l'écrit et l'oral, avoir des activités en temps limité pour ne pas que leur attention s'essouffle. Ensuite, si tu as ta salle de classe, envisage un plan de classe qui permet de neutraliser les élèves qui souffrent de TDA. Enfin, comme cela t'as déjà été conseillé, veille à ce qu'ils n'aient rien sur la table à part des stylos (et encore ils sont capables de faire des combats de stylos) et une feuille.
Du courage, car ce n'est pas évident.

Sinon aujourd'hui on a eu une grosse réunion vide classe avec une de mes secondes et il en sort qu'on a un cas de harcèlement (avec un élève pour lequel on était plusieurs collègues à avoir tiré la sonnette d'alarme) assez violent de la part d'autres élèves
On est en train de monter une marche à suivre avec l'équipe pour s'en débarasser je sais pas trop ce que ça va donner mais je sens que ça va faire des histoires

Merci pour vos réponses.
Oui je pense que je n'ai peut-être pas bien dosé ce qui était acceptable pensant qu'étant des 6e c'était normal qu'il soit un peu plus agité et peut être que du coup j'en ai trop laissé passé. C'est différent avec mes 4e car craignant ce niveau d'après ce que j'avais entendu je ne laissais vraiment rien passer et du coup aujourd'hui ça roule plutôt bien.

Je pense revoir ma manière de faire cours avec cette classe en limitant vraiment en temps les activités et alternant oral/écrit. Le problème par contre avec l'écrit en milieu de cours c'est que certains ont déjà terminé alors que d'autres n'ont pas encore commencé ...

Je redemanderai également à mes collègues qui ont des 6e si je peux aller les voir (ma tutrice n'enseigne qu'à partir de la 3e).

Courage à vous aussi.

abricotedapi a écrit:Je ne suis pas adhérente au syndicat qui organisait la journée, il n'y avait pas besoin de l'être.
Oui, tout est dans le b.o. mais je n'y comprenais rien et puis là on peut avoir des conseils personnalisés (combien de voeux faire, dans quel ordre, pourquoi, etc). Et en effet en cas de problème c'est pas mal d'être connu d'un syndicat (en leur envoyant les voeux qu'on fait par exemple) pour être appuyé.

Les syndicats vous font remplir une fiche plus détaillée sur le pourquoi de vos choix et sur vos priorités , ce qui permet à barème égal d'obtenir parfois un poste qui vous conviendra mieux qu'un autre.