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JohnMédiateur
Article intégral : http://ecolededemain.wordpress.com/2013/09/13/laide-aux-devoirs-ne-permet-pas-de-lutter-contre-lechec-scolaire/L’aide aux devoirs ne permet pas de lutter contre l’échec scolaire
L’enquête menée par deux chercheurs de l’ESCOL1, Séverine Kakpo et Julien Netter, jette le trouble. Après avoir étudié les logiques pédagogiques à l’œuvre dans le dispositif, le constat est sans appel : les dysfonctionnements sont récurrents. Pis, cette aide s’avère bien souvent contre-productive pour les apprentissages des élèves. Cette étude interroge la nécessité pédagogique et les conditions d’exercice des devoirs, et les politiques mises en œuvre pour l’aide aux devoirs.
Article intégral : http://rfp.revues.org/4003Cet article présente l’analyse d’un dispositif d’aide aux devoirs au travers des deux grands systèmes de contraintes auxquels il est soumis. L’étude du premier de ces systèmes nous permet de mettre en évidence différentes sources de tension venues de la classe (faible maîtrise des notions, opacité des consignes, etc.) qui se cumulent et dessinent une situation initiale très déterminée. Le second, propre au dispositif, découle des partis pris qui y sont mis en oeuvre, en particulier de la forte individualisation du travail et du contexte de son organisation. Dans les quartiers populaires où nous avons enquêté, ces deux systèmes entrent en résonance et laissent peu de liberté aux intervenants, dès lors moins enclins à centrer leur action sur les apprentissages qu’à développer des stratégies de survie dont le bénéfice pour les élèves n’est pas toujours évident.
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
AevinHabitué du forum
Merci John, dommage que l'article ne soit pas encore en ligne.
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Automate - et fier de l'être
"Well, the travelling teachers do come through every few months," said the Baron.
"Yes, sir, I know sir, and they're useless. They teach facts, not understanding. It's like teaching people about forests by showing them a saw. I want a proper school, sir, to teach reading an writing, and most of all thinking, sir [...]"
Terry Pratchett - I Shall Wear Midnight
... und wer Fehler findet, kann sie behalten!
harry jamesNeoprof expérimenté
+1 Je lirais bien l'étude en entier effectivement.
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Merdre lachez tout! Partez sur les routes!
Out of sorrow entire worlds have been built
Out of longing great wonders have been willed
[...]
Outside my window, the world has gone to war
Are you the one that I've been waiting for?
- JohnMédiateur
Ah oui, pour l'accès gratuit, effectivement, il va falloir attendre un peu :/
Texte intégral disponible via abonnement/accès payant sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2018.
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- AevinHabitué du forum
Oui, malheureusement, la Revue française de pédagogie publie tous les articles en ligne avec 5 ans de retard.John a écrit:Ah oui, pour l'accès gratuit, effectivement, il va falloir attendre un peu :/
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Automate - et fier de l'être
"Well, the travelling teachers do come through every few months," said the Baron.
"Yes, sir, I know sir, and they're useless. They teach facts, not understanding. It's like teaching people about forests by showing them a saw. I want a proper school, sir, to teach reading an writing, and most of all thinking, sir [...]"
Terry Pratchett - I Shall Wear Midnight
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BabayagaGrand sage
En tout cas, pour avoir fait de l'aide aux devoirs pendant 5 ans pour compléter mon edt, je peux affirmer que c'est une grosse blague. Les élèves viennent en classe entière, ceux qui travaillent bien ont déjà tout fait et c'est une perte de temps pour eux, ceux qui travaillent mal n'arrivent pas à se concentrer car nous sommes en classe complète. Ceux qui ne sont pas sérieux n'apportent aucun travail et le professeur en charge ne sait pas quoi leur donner, donc à défaut on fait de la conjugaison et des exercices de maths. C'est déjà bien, mais ce n'est pas de l'aide aux devoirs...
Bref, j'ai vu que mon syndicat proposait de remplacer l'aide aux devoirs en 6° par une heure de plus en math et en français. Franchement je suis pour.
Bref, j'ai vu que mon syndicat proposait de remplacer l'aide aux devoirs en 6° par une heure de plus en math et en français. Franchement je suis pour.
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Je ne gère plus la rubrique en accès restreint, adressez-vous à Hermione, merci
CelebornEsprit sacré
Il est bien, ce syndicatBaba a écrit:
Bref, j'ai vu que mon syndicat proposait de remplacer l'aide aux devoirs en 6° par une heure de plus en math et en français. Franchement je suis pour.
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"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
Mon Blog
MarieLNeoprof expérimenté
De l'aide aux devoirs en classe entière ? Il me semblait justement que ce ne devait jamais être le cas, que ce n'était "surtout pas des études dirigées"...Baba a écrit:En tout cas, pour avoir fait de l'aide aux devoirs pendant 5 ans pour compléter mon edt, je peux affirmer que c'est une grosse blague. Les élèves viennent en classe entière, ceux qui travaillent bien ont déjà tout fait et c'est une perte de temps pour eux, ceux qui travaillent mal n'arrivent pas à se concentrer car nous sommes en classe complète. Ceux qui ne sont pas sérieux n'apportent aucun travail et le professeur en charge ne sait pas quoi leur donner, donc à défaut on fait de la conjugaison et des exercices de maths. C'est déjà bien, mais ce n'est pas de l'aide aux devoirs...
Bref, j'ai vu que mon syndicat proposait de remplacer l'aide aux devoirs en 6° par une heure de plus en math et en français. Franchement je suis pour.
Ici, c'est par groupe de 8 au maximum. Le vrai problème, ce sont les élèves inscrits de force par leurs parents, ceux-là y mettent souvent une mauvaise volonté phénoménale. Mais pour d'autres, c'est un vrai plus. Par contre, c'est sûr que ce n'est pas - et ne peut pas être - miraculeux.
Ce que j'ai remarqué, avec surprise j'avoue, c'est le temps nécessaire à certains élèves. En une heure, même aidés pas à pas, ils arrivent à peine au bout d'un seul et unique exercice.
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Je suis ce que je suis et je suis l'être même, je suis ma volonté en moi-même exaucée - A. Kalda
- Devoirs à la maison et "devoirs supplémentaires"
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