Français - que pensez-vous de ma progression annuelle ST2S ?

Comment la pièce de Feydeau renouvelle-t-elle le genre de la comédie ?

Simone Boué a écrit:Bonsoir à tous,

Je voulais soumettre aux néos qui le souhaitent ma progression afin que vous puissiez me donner des avis. Avant tout, je vais avoir les élèves un peu plus que prévu, dans la mesure où l'on m'a offert une heure en plus pour cette classe. Autre chose, classe principalement féminine. Pour le corpus, certains textes passeront en lectures cursives (je compte environ 2/3 LA par séquence). Sinon, j'ai placé volontairement les oeuvres intégrales en fin d'année (entre février et juin) pour pouvoir changer si le besoin s'en fait sentir, notamment en poésie/roman.

Séquence 1 : L'homme objet : réflexion sur l'esclavage.
Problématique :
Quelles formes de la littérature peuvent être utilisée pour dénoncer l'esclavage ?
Corpus :
La Fontaine, Fables, « Le Loup et le chien », I, 1668.
Voltaire, Candide ou l'optimiste, « La première journée de nos deux voyageurs », chapitre XIX, (1759).
Condorcet, Épître dictatoire aux nègres esclaves, texte publié en tête de la brochure intitulée “Réflexions sur l’esclavage des Nègres”, par M. Schwartz, pasteur du Saint Évangile à Bienne, (1781).
Aimé Césaire, Cahier d'un retour au pays natal, fragment (1939).
Mouais mais ça ressemble pas mal à ce qu'on fait en seconde

Séquence 2 : Peut-on se divertir du malheur des autres ?
Problématique : Comment la littérature permet-elle de s’interroger sur la légitimité d’utiliser le malheur d’autrui à des fins de divertissement ?

Corpus :
Blaise Pascal, Pensées, fragment 168, « Divertissement » (1669)
Molière, Dom Juan, « Enseignez-nous un peu le chemin qui mène à la ville », III, 2 (1665)
Hugo, L'homme qui rit, 1869, « Deux chapitres préliminaires », extrait du chapitre II.
Charles Baudelaire, Le Spleen de Paris, XIX (1869)

quelle la finalité/intérêt de ce GT ? je ne comprends pas. c'est argu ?

Séquence 3 : Le personnage de théâtre face au dilemme amoureux.
Problématique : En quoi le dilemme amoureux permet-il de réfléchir sur les spécificités du texte et du personnage théâtral ?
Corpus :
Alfred de Musset,On ne badine pas avec l'amour, Acte II, scène 5, (1834).
Georges Feydeau,Le Dindon, Acte I, scène 4, (1896).
Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac,Acte V, scène 5, (1897).
Jean Giraudoux,Amphitryon 38, Acte I, scène 6, (1929).
je ne le ferai pas, OI suffit

Séquence 4 : Lire un vaudeville : Le Dindon, Feydeau.
Problématique : Comment la pièce de Feydeau renouvelle-t-elle le genre de la comédie ?
Corpus :
Oeuvre intégrale : Georges Feydeau,Le Dindon, (1896), édition de référence : le livre de Poche.


Séquence 5: Jardins et paysages poétiques.
Problématique : Comment le poète, à travers la convocation du paysage, en vient-il à interroger le sens même de la poésie ?
Corpus :
- Jean de La Fontaine , « Le Songe de Vaux » (1671) 
- Victor Hugo, Les Feuilles d'automne, « Soleils couchants », XXXV, VI, (1831).
- Robert Desnos, Contrée, « Le paysage »,(1944)
- Pierre Reverdy, Main d'œuvre, « Marche sans direction », (1949).
- jaccottet ?
très intéressant

Séquence 6: Prendre la balle au bond pour interroger la poésie : étude de La Balle au bond, Pierre Reverdy. (?)
Problématique : ?
Corpus :
Oeuvre intégrale : La Balle au bond, Pierre Reverdy (In Sources du vent) (1928).
idem que plus haut

Séquence 7: Le baiser du lépreux, Mauriac.
Oeuvre intégrale

mais ce n'est qu'un avis  

Brindacier a écrit:Non mais même s'il fait ses 4 OE , donc ses 4 séquences principales, rien ne l'empêche, s'il veut coller aux directives officielles, d'intituler "séquence" son travail sur les textes complémentaires sur l'argu, ou sur la poésie, ou sur le théâtre ou sur le roman, ce qui, sur le projet péda lui fait 8 séquences, mais 4 descriptifs bac.
Je ne vois pas où est le problème s'il a envie de se rassurer.

I. Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours

A. La naissance du roman moderne au XVIIe siècle sq de début d'année - après une sur la poésie du MA et Renaissance
Lecture analytique :
- Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, (1678) p. 66. Le portrait de Melle de Chartres

Textes complémentaires :
- Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678 : la rencontre chez le joaillier, la rencontre au bal, Le portrait dérobé, l’aveu, dernier moment du prince de Clèves, le refus de Mme de Clèves, le renoncement définitif.
- Scarron, Le Roman comique (1651-1657). P.68

Synthèses :
- Le personnage de roman (pp. 44-46)
- La construction du personnage (p.66)
- Le roman des origines au XXe siècle

B. Figure du séducteur dans le roman du XVIIe au XXe siècle là, il s'agissait d'un DS de 4h avec corrigé exhaustif. le commentaire est devenu une LA

Lecture analytique :
- Gustave Flaubert, Madame Bovary (1857) Le portrait de Rodolphe

Textes complémentaires :
- Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, (1678) Le portrait du duc de Nemours
- Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782), extrait de la lettre 6
- Balzac, La Fille aux yeux d’or (1835) portrait d’Henri
- Albert Cohen, Belle du Seigneur (1968) extrait du chapitre XXXV

C. Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes (1913), roman d’aventures, roman initiatique et l'OI en avant-dernière sq - après j'avais fait La Machine infernale

Textes en L.A. :
- L’apparition du Grand Meaulnes : I, 1 pp. 13-16 (de « Le Carillon du baptême s’arrêta soudain » à la fin du chapitre.)
- La rencontre d’Yvonne de Galais : I, 15 pp. 72-75 (de « Désœuvré, le promeneur » jusqu’à « Adieu »)
- A la recherche du sentier perdu : II, 9 pp. 126-128 (de « La merveilleuse promenade » jusqu’à « je n’ai rien trouvé »)

Textes complémentaires :
- Comparaison chapitre 1 et épilogue

Synthèses :
- Les personnages du Le Grand Meaulnes
- Le rôle des femmes dans Le Grand Meaulnes
- Un roman initiatique entre féérique et merveilleux
- Un roman d’aventures et d’initiation
- La composition du roman

Lecture cursive :
- Jules Vallès, L’Enfant (1878)