Des profs lettres/anglais ou lettres/histoire dans la salle ?

Bonjour à tous,

En attente de savoir mes niveaux, je me demandais, y'a-t-il des profs lettres/anglais ou lettres/histoire par ici ? Si oui, vous fonctionnez comment ? Vous faites quel genre de travail avec les élèves?
Merci bien,

Simone

Nous sommes plusieurs
Pour ton autre question, tu restes trop vague   

Vous travaillez par séquence? quelle est la nature de leur évaluation au bac ? pour la répartitin horaires, c'est marqué sur l'EDT?

Mieux

En français les séquences ou chapitres s'organisent selon trois objets d'études ou thème, pour chaque année de bac pro. Pour un objet d'étude donnée, trois séquences peuvent être organisées, deux dans la plupart des cas : une séquence majeure abordant les aspects de l'objet d'étude dans sa globalité, et une séquence mineure consacrée à une étude d’œuvre intégrale ou parcours de lecture.
En histoire-géo-EC il y a autant de chapitres que de thèmes à aborder durant l'année. En EC on n'est pas obligé de tous les faire, il y en a un d'obligatoire au choix et les autres sont facultatifs.

Pour le bac le mieux c'est d'aller voir ce qui se fait. En première les élèves passent la certification intermédiaire (équivalent BEP) :
Sujet de certification intermédiaire Bac Pro français de cette année :
http://www.lettres-histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article932
Celui d'HG :
http://www.lettres-histoire.ac-versailles.fr/IMG/pdf/sujet_13_-2108.pdf

Pour le bac il y a eu ce sujet :
http://www.lettres-histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article936

La répartition horaire, c'est-à-dire ? Sur l'edt apparait la mention Français-HG-EC. C'est au professeur, le jour de la rentrée auprès des élèves, de leur faire inscrire ce qu'il faut là où il faut, de leur dire telle heure on fait français, telle heure on fait histoire géo, en fonction du nombre d'heures de cours qui sont sensées être dédiées à chaque matière. Après rien n'empêche de moduler en fin d'année et de faire plus d'une matière que d'une autre si on a pris du retard ou de l'avance dans une des deux, selon.

J'ai mis ces textes, tu y trouveras tes réponses:

https://www.neoprofs.org/t62735-pour-les-neo-plp-l-h-les-liens-qui-vont-bien-pour-les-lettres?highlight=mes+liens+qui+vont+bien

Merci bien. ça ne sera pas pour cette année, mais j'avoue que pour les années suivantes ça pourrait être utile.

J'en suis, en tant que stagiaire. Du coup je me permets de squatter ce fil pou poser mes questions.
A la rentrée, j'aurai des 2°PRO en français, le reste de mon service se faisant en espagnol. Je n'ai aucune formation en lettres si ce n'est mon bac L... Bref, je suis un peu perdue sur la partie pratique.
Il y a les OE, différents selon les années, les séquences majeures et mineures. Je maîtrise le schéma global, on va dire. Simplement, je ne sais pas monter une séquence en lettres.
A quoi faites-vous attention particulièrement ?
Que faites-vous systématiquement ?
Qu'évitez-vous de faire (les cours qui se ressemblent, les répétitions et ??)
En fait, je crois que j'ai besoin de savoir à quoi ressemble une séance de cours pour vous, en lettres. J'ai ma manière de fonctionner en espagnol depuis maintenant plus de trois ans, mais je bloque pour passer à la partie lettres.
Des conseils ?
Je connais les textes, les programmes.
Par exemple, pour commencer, je pense faire :
I. Parcours de personnages.
1) Les héros littéraires d'hier sont-ils les héros d'aujourd'hui ?
2) Les valeurs qu'incarne le personnage étudié sont-elles celles de l'auteur, celles d'une époque ?
3) En quoi l'histoire du personnage étudié, ses aventures, son évolution aident-elles le lecteur à se construire ?

Pour moi ce schéma implique de passer du général au particulier, du ILS (les personnages) à nous (les valeurs d'une époque) à JE (aider le lecteur à se construire).

Est-ce que cela vous paraît correct ?

=> Dans chaque OE doit-on étudier une OI ? Parce que le faire pour chaque séquence, ça me paraît trop. Je pensais en faire une part OE, c'est trop peu ?
Je pensais éventuellement faire Madame Bovary, mais j'ai peur de les assommer avec ça dès septembre. Mais en même temps, je ne sais pas quelle autre oeuvre étudier, au vu de mon manque de formation en lettres.

Quand vous avez choisi une OI, vous leur donner des lectures analytiques à faire avec des questions qui les guident ? On m'a dit également de ne pas faire des exercices de français à outrance, mais on peut en mettre un peu, par exemple pour fixer un nouveau vocabulaire ?

Madame Bovary en OI avec des pro ? Je sais bien qu'il y a de bons élèves (parfois) en pro mais même avec des GT on rame alors...
Je ne connais pas les programmes de pro mais proposer une nouvelle type Maupassant c'est peut-être un peu plus jouable.