Séquence sur le théâtre CONTEMPORAIN en première

Bonjour,

Je suis admissible au Capes de LM et je me retrouve avec plusieurs classes dont une première ES. N'ayant pas encore de tuteur je me trouve obligée (pour le moment) de travailler seule.
J'aimerais étudier avec mes élèves le passage au monstrueux à la fin du XXème et début du XXIème siècle et inclure dans mon groupement de textes des extraits de Sarah Kane, Edward Bond ou encore Didier-Georges Gabily (en essayant toutefois de rester assez soft) mais je me demande quelle(s) réaction(s) de la part des élèves et éventuellement des parents sont à envisager. Pourtant, on ne peut pas nier que ce théâtre bien qu'extrême est passionnant et pose des questions sur notre humanité.
Qu'en pensez-vous ?
Merci pour vos réponses

Sarah Kane, j'éviterais... les parents vont te tomber dessus à bras raccourcis (et l'administration et l'IPR etc.)

27.08.2013

ysabel a écrit:Sarah Kane, j'éviterais... les parents vont te tomber dessus à bras raccourcis (et l'administration et l'IPR etc.)

Oui c'est hardos SK...

Oula, je me risquerai pas...

Merci pour vos avis ... C'est avec le cœur lourd que je m'en vais chercher autre chose alors.  

Sarah Kane en OI non mais en extrait pourquoi pas. J'ai fait un extrait de l'amour de Phèdre avec des L (dans le cadre des réécritures) en choisissant un peu le passage c'est jouable.
Je connais mal Bond et pas du tout l'autre auteur...Peux tu repréciser ce que tu veux dire par "monstrueux?"

J'ajoute que j'ai une collègue qui a fait Incendies de Wadji Mouawad avec des 1erse S l'an dernier. pas de souci et les élèves ont beaucoup aimé.

yseth56 a écrit:J'ajoute que j'ai une collègue qui a fait Incendies de Wadji Mouawad avec des 1erse S l'an dernier. pas de souci et les élèves ont beaucoup aimé.

Testé et approuvé, ma collègue idem cette année, elle réitère. Il y a une séquence d'ailleurs dans un NRP.

Oui c'était bien d'extraits dont il était question ! Par "monstrueux" j'entends l'idée qu'il y a un sortir de l'humanité qui est très présent fin XXème et qui correspond à relativisation de l'humanisme. Concrètement se demander quels "décombres" d'humanité sont devenus les humains.

Je pense que si les extraits ne sont pas trop crus ça peut passer, et en général ça intéresse les élèves. En tous cas ça bouscule les idées reçues sur le théâtre. Pour "légitimer" si  besoin, tu peux faire un groupement un peu diachronique ou mettre des docs complémentaires plus classiques (les monstres ne manquent pas chez Corneille et Racine!) On peut penser aussi à Morts sans sépulture de Sartre, et Roberto Zucco de Koltès...
Éventuellement La Faculté de Christophe Honoré (histoire d'un crime gratuit...)
C'est un thème intéressant en tous cas.