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Nina68Niveau 9
Bonjour,
je me suis replongée dans les IO : d'après celles-ci, on devrait, lors de l'étude de l'imparfait, distinguer les marques de temps et les marques de personne.
Ma question : le faites-vous ? Pour ma part, jusqu'à présent, je ne le faisais pas et cela donnait l'amalgame
-ais, -ais, -ait etc...
Autre question : est-ce vraiment important, en 6ème, de distinguer marques de temps et marques de personne ?
Merci pour vos (futurs) retours !
je me suis replongée dans les IO : d'après celles-ci, on devrait, lors de l'étude de l'imparfait, distinguer les marques de temps et les marques de personne.
Ma question : le faites-vous ? Pour ma part, jusqu'à présent, je ne le faisais pas et cela donnait l'amalgame
-ais, -ais, -ait etc...
Autre question : est-ce vraiment important, en 6ème, de distinguer marques de temps et marques de personne ?
Merci pour vos (futurs) retours !
Patience et raisonFidèle du forum
Si ça peut aider, dans le mémo affiché dans la classe de ma fille (en primaire par contre), les verbes étaient affichés sur le modèle: "je marchais, tu marchais, il/elle/on marchait.."
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Scio me nihil scire
Ambassadeur de Sparte à Byzance.
« Entre le fort et le faible, entre le riche et le pauvre, entre le maître et le serviteur, c'est la liberté qui opprime et la loi qui affranchit » — Henri Lacordaire
« Quand le droit bavarde, le citoyen ne lui prête plus qu'une oreille distraite » — Rapport du Conseil d'État de 1991, De la sécurité juridique.
"Alors n’oubliez pas : si vous voulez vraiment être productifs, apprenez à travailler avec des outils qui font gagner du temps au lieu de tout refaire à la main. Mais si votre passion, c’est de ne surtout pas utiliser de livres déjà complets, et de réécrire votre propre truc à chaque fois parce que « Je préfère utiliser mes propres outils et je n’arrive pas à utiliser ceux des autres« , alors félicitations :
Vous êtes bons pour rejoindre l’Éducation Nationale française." Odieux ***.
- zinzinuleNiveau 8
Je fais toujours distinguer les marques de temps et les marques de personne. Je trouve que c'est d'une aide précieuse leur apprendre à décomposer les formes pour les analyser, et puis une fois que les élèves ont compris que les marques de personne étaient semblables à la plupart des temps, cela leur donne l'impression qu'il est possible d'apprendre la conjugaison...
*Ombre*Grand sage
Personnellement, je n'insiste pas sur la notion de marque de temps, que je trouve délicate au collège, mais sur celle de personne, oui. Comme le dit zinzinule, il est utile de faire remarquer que la plupart des verbes, quel que soient le temps, ont un s à la première et la deuxième personne du singulier, un t à la troisième, font ons, ez, (e)nt au pluriel. Marteler cela aide en orthographe. Donc, en bonne logique, à l'imparfait, on retrouve aiS, aiS aiT, aiENT.
- Nina68Niveau 9
Oui, cela me semble la bonne méthode. 
Ne pas éluder la marque de temps, mais insister sur les marques de personne. Merci !
Ne pas éluder la marque de temps, mais insister sur les marques de personne. Merci !
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