Séquence inaugurale 3ème

Bonjour

Faites-vous avec vos 3èmes une séquence inaugurale sur la découverte du brevet, qui permet de retravailler avec le sujet de juin.
Si oui, comment vous-y prenez vous pour mener ce genre de séquence ? et combien de temps cela dure-t-il ?

Merci d'avance ;-)

Je l'ai fait il y a quelques années mais vu les sujets qui tombent maintenant, je n'ose même plus...
Trop peur que les élèves en déduisent que tout travail est inutile...

A moins que je donne le sujet de Pondichéry ou d'un autre centre étranger, plus ambitieux que ce à quoi nos élèves ont eu droit cette année.

Comme Eva, je ne le fais plus. Je préfère rentrer directement dans ma progression (j'ai déjà du mal à la finir, d'ailleurs...)

En principe, je donne le sujet du brevet de juin. On le lit, on l'observe pour voir sa composition, la portée des questions...

Comme Eva et Oph, je commence directement. Moi aussi j'ai ensuite du mal à caser toutes mes séquences dans l'année.

Je l'ai fait cette année et j'ai eu l'impression de perdre énormément de temps avec cette séquence (même si on avait fait des révisions de grammaire plus qu'utiles) et j'ai terminé l'année en courant.
Du coup en début de 3ème ils attendent qu'on leur parle de l'examen, vous le faites à quel moment?

Je leur parle de l'épreuve en début d'année puis je l'évoque au fur et à mesure de l'année. Quand on travaille sur un texte, je leur dis "Au brevet, on vous demandera de procéder ainsi..."
Ils ont des devoirs type brevets, des brevets blancs... ça me semble suffisant.
Comme toi, vivi, j'ai l'impression que cette 1ère séquence est chronophage et peu utile. Les révisions de grammaire, on peut les caler dans une autre séquence.

Je fais comme Oph, en évitant le sujet de juin, car il ne correspond pas du tout au niveau demandé en 3e. Je ne veux pas qu'ils croient que l'année sera facile, alors qu'il faut se préparer à la 2nde.

Je les cueille par le sujet!
Ils le font sur table dès les premieres séances.


J'ai une correction tapée et une fiche méthodo pour chaque type d'exercice .
On corrige e commente les erreurs.