[programme d'Arts Plastiques] Echos ou pas?

picasette a écrit:Oui, c'est une possibilité mais pour ma part, j'ai remarqué que le phénomène de travaux non rendus grandissait... Et il devient de plus en plus difficile d'obtenir un travail fait à la maison... Quant au programme niveau 3ème, faudrait tout de même que leurs inventeurs viennent voir sur le terrain...

olive-in-oil a écrit:Les programmes ne sont pas prêts de changer, ils datent de 2008 si je ne me trompe pas. Le travail in situ ne me pose pas de problèmes non plus, tout dépend comment on l'aborde. Par petits groupes cela marche très bien. De toute façon, même si les programmes changeaient, il y a peu de chance que ce soit la grosse révolution, la notion "in situ" était déjà dans les anciens programmes !

Fabire a écrit:il faut que tu trouves une solution pour que les élèves te rendent les travaux. La première année c'était pareil puis j'ai trouvé un système un peu vache certes mais ils s'y tiennent. Un travail non rendu: NR dans pronote + mot aux parents,
2e travail: 0 (rendu d'une feuille blanche avec nom au dos) + punition (recopier le règlement de la classe en découpant chaque lettre dans un journal)
3e travail: retenue
en général, au 2e palier les élèves n'oublient plus

picasette a écrit:

olive-in-oil a écrit:Les programmes ne sont pas prêts de changer, ils datent de 2008 si je ne me trompe pas. Le travail in situ ne me pose pas de problèmes non plus, tout dépend comment on l'aborde. Par petits groupes cela marche très bien. De toute façon, même si les programmes changeaient, il y a peu de chance que ce soit la grosse révolution, la notion "in situ" était déjà dans les anciens programmes !

Mais ils restent les mêmes combien de temps au juste??  

picasette a écrit:

Fabire a écrit:il faut que tu trouves une solution pour que les élèves te rendent les travaux. La première année c'était pareil puis j'ai trouvé un système un peu vache certes mais ils s'y tiennent. Un travail non rendu: NR dans pronote + mot aux parents,
2e travail: 0 (rendu d'une feuille blanche avec nom au dos) + punition (recopier le règlement de la classe en découpant chaque lettre dans un journal)
3e travail: retenue
en général, au 2e palier les élèves n'oublient plus

oh oh !! la punition, énorme! si je fais ça... je risque le big scandale des parents et comme ils se connaissent les uns et les autres.... je risque d'être sous surveillance... Ici, les parents ont une place hors pair, c'est eux qui décident de beaucoup de choses....

picasette a écrit:ah! en réalité, ils ont vraiment du pouvoir, et les rendez-vous sont de plus en plus nombreux avec les parents qui estiment que les résultats de leurs bambins ne sont pas assez bons. Ils remettent en cause ta pédagogie et tutti quanti... C'est le privé...  

olive-in-oil a écrit:

picasette a écrit:ah! en réalité, ils ont vraiment du pouvoir, et les rendez-vous sont de plus en plus nombreux avec les parents qui estiment que les résultats de leurs bambins ne sont pas assez bons. Ils remettent en cause ta pédagogie et tutti quanti... C'est le privé...  

Privé, public, même combat : Mêmes programmes, mêmes objectifs d'apprentissage, mêmes règles.
Ceci dit, je suis dans le public. J'ai parfois eu quelques rendez-vous pour des explications mais c'est très rare et vite réglé, je ne change pas de cap.

I. ― Au début de la septième phrase de l'article L. 121-1 du même code, les mots : « Les enseignements artistiques » sont remplacés par les mots : « L'éducation artistique et culturelle ».
II. ― L'article L. 121-6 du même code est ainsi modifié :
1° Le premier alinéa est ainsi modifié :
a) Au début de la première phrase, les mots : « Les enseignements artistiques contribuent » sont remplacés par les mots : « L'éducation artistique et culturelle contribue » ;
b) La seconde phrase est remplacée par quatre phrases ainsi rédigées :
« Elle favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine et participe au développement de la créativité et des pratiques artistiques. L'éducation artistique et culturelle est principalement fondée sur les enseignements artistiques. Elle comprend également un parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité dont les modalités sont fixées par les ministres chargés de l'éducation nationale et de la culture. Ce parcours est mis en œuvre localement ; des acteurs du monde culturel et artistique et du monde associatif peuvent y être associés. » ;

Daniel a écrit:Hum... faites attention justement, la loi sur la refondation de l'école votée il y a quelques jours apportera pas mal de changement, en particulier pour les enseignements artistiques à mon avis... on peut y lire par exemple :

I. ― Au début de la septième phrase de l'article L. 121-1 du même code, les mots : « Les enseignements artistiques » sont remplacés par les mots : « L'éducation artistique et culturelle ».
II. ― L'article L. 121-6 du même code est ainsi modifié :
1° Le premier alinéa est ainsi modifié :
a) Au début de la première phrase, les mots : « Les enseignements artistiques contribuent » sont remplacés par les mots : « L'éducation artistique et culturelle contribue » ;
b) La seconde phrase est remplacée par quatre phrases ainsi rédigées :
« Elle favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine et participe au développement de la créativité et des pratiques artistiques. L'éducation artistique et culturelle est principalement fondée sur les enseignements artistiques. Elle comprend également un parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité dont les modalités sont fixées par les ministres chargés de l'éducation nationale et de la culture. Ce parcours est mis en œuvre localement ; des acteurs du monde culturel et artistique et du monde associatif peuvent y être associés. » ;

Sinon, les nouveaux programmes pour tous les niveaux étaient programmés pour la rentrée 2014, mais finalement je crois que cesera 2015 !